第三十九章 成为第三把手

　　
　　学期结束时，罗旋终于还是在同事们的挽留声中辞职走了。何校长最终也采纳了罗旋的建议，我被任命为飞鸿中等职业技术学校教学处主任。在学校里，何校长权力最大，但他几乎不管学校内部的事务，他只负责学校发展大计和公关外交之类的大事，学校全盘的管理主要由曾副校长负责，而我主要负责教学管理、人事师训等方面的工作，实际上成了学校的第三把手，孙光头仍然是学生处主任，负责学生管理。
　　都说新官上任三把火，我想我不一定要烧三把，但我至少要在教学管理上弄出一点自己的特色来，一把火总要烧一下吧！我知道何校长早就想开设一些新的专业了，但一直没有一个成熟的方案。我于是找到何校长，提出了“先有岗位，后设专业”设想。就是先去做市场调研，看看哪些工作岗位是热门的，我们就完善原来专业的课程设置或开设与之相关的新专业，我的这一想法得到了何校长的高度肯定，并准备在假期发动教师进行考查评估，最后将结果汇总到我这里后报给何校长。
　　暑假里，我的邮箱中收到了老师们考察时反馈回来的各种信息，如我校原来主要注重汽车维修，而现在汽车销售、汽车美容、汽车保险都很热门，就业形势非常好。有的同事反馈回来的信息更为具体，随着汽车4S店对人员需求的多元化，在汽车销售、仓库管理、零配件认知以及一般的文员工作等方面都需要懂英语的人才。另外，还有好些同事在广告设计、财务会计等方面也都了解到了一些热门的岗位，这些都给我在专业设置和课程设计等方面提供了实实在在的帮助。
　　开学前，在整合所有反馈信息的基础上，我向何校长提出了专业设置的建议，即在原来的汽车检测与维修等主打专业的基础上，本学期立即开设汽车商务管理专业。至于市场营销、工艺美术等专业则可以在进一步论证后再开设。
　　何校长听了我的建议后，微笑着向我问道：“张主任，你为什么觉得要马上开设汽车商务这个专业呢？”
　　我想了想回答道：“何校长，经过我自己的观察和同事们的反馈，现在汽车商务方向的就业形势相当好，即使我们现在开设这个专业，第一批毕业生至少也要两年半或三年后才能输送到社会从事汽车商务这项工作，而现在汽车销售、配件营销、汽车租赁、汽车美容、汽车装饰、汽车保险等方面的人才市场需求量很大，我们要善于抓住这个机会，敢于走在同行学校的前面，才能更好的凸显我们的优势，况且这个专业男女都适合读，招生范围更广。”
　　“说得好，我同意你的看法。你看，我们在汽车维修方向的霸主地位已经不容置疑了，如果我们在汽车商务方面快人一步的话，那我们就可以所向无敌了。我之前就有向商务方面迈进的想法，但一直没有考虑成熟，也没有人向我提起类似的建议，所以就耽搁了。现在好了，你我的想法不谋而合，那我们说干就干。”何校长兴奋地说道。
　　“同时，还要让招生办赶紧着手这方面的宣传工作。”我补充道。
　　“对，宣传工作要马上跟进。汽车商务专业的课程你准备怎么设置？”何校长问道。
　　“何校长，你是这方面的行家，你应该有自己初步的课程设置方案了吧？我个人认为，汽车机械基础、汽车构造、汽车文化与概述、汽车保养与维护、汽车美容与装饰、汽车营销、商务英语、社交礼仪、公共关系等课程必须开设，至于汽车评估、汽车保险、前台接待等课程我们就根据教学进度酌情而定，你看是否合适？”我征询地问道。
　　“很好，考虑得很周到，你先制定好每学年的课程计划让我过目一下，没什么我们就按你的课程计划落实教学就行了。张主任，我没看错你，不愧是当过教务主任的，很熟悉业务啊！”何校长夸奖道。
　　“谢谢何校长厚爱，可惜我是学中文的，不懂汽车机械方面的专业知识，我要多向你和专业课老师请教才行。”我如实说道。
　　“没事，人无完人，如果你什么都懂了，我这里还容得下你啊，呵呵！我也不是汽车专业教师出身，我之前在中学是教物理的，只是在电子电工方面有点优势而已，其他的跟你一样，但只要我们善于学习，大体了解这些专业课程的基础知识还是没有问题的。”何校长鼓励道。
　　我一想也对，只要善于学习，其实有些东西我们是可以由不懂慢慢变懂的。当然，作为一名教学处主任，也没有必要精通所有专业课程，只要大致了解就可以了。现在我终于明白罗旋当时的做法了。当时我刚来飞鸿时，看到罗旋的办公桌上摆满了发动机原理、汽车构造、汽车底盘、汽车电气、电子电工、机械制图、钳工、铣工、模具制造、数控技术等几十种专业课程，后来一问才知道，原来罗旋对每位专业课教师所上的课程都留了一套教材，她告诉我，这是为了方便掌握每位老师的课程落实情况，特是教学进度的把握和实操训练的开展情况。我跟罗旋去检查教学时，罗旋都能对相关老师提出有针对性和指导性的意见，我当时都挺羡慕她知识全面的，原来她是下了很多功夫啊！是的，如果一个教学管理者，对自己的老师所教的课程一无所知，谈何管理和指导呢？我一定要学习，向罗旋学习，向老师们学习，没事的时候就多翻一下这些专业的课程，争取对每一门课程都知道一个大概。
　　离开何校长办公室，我又考虑调整文化课和专业课间的权重问题了。我仔细阅读了教育部颁发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的文件，其明确规定“文化基础课程与专业课程的课时比例一般为4：6”。由于在平时的教学检查中发现，上文化课时多数学生不愿听，要么睡觉、要么玩手机，甚至有个别学生公然讲话。我决定缩减文化课课时，如语文、法律、体育、计算机等课程都可以减少一节，增加专业课的比重，争取文化与专业课的课时比例达到3：7，这样既照顾了学生的情绪，又加强了教学的针对性。
　　我的这一举措立刻受到了老师同学们的欢迎，要知道，这些学生当年上中学时都是不喜欢这些文化课的，而与他们所学专业相关的课程却表现出极大的兴趣，这样老师不纠结了，学生来兴趣了，皆大欢喜。
　　当上教学处主任不久，我就进行了一系列教学改革，虽没有大张旗鼓，但却也体现了实用性，师生之间的对抗似乎也少了，连学生处孙主任对教学处也不为难了，他见到我时还经常先给我打招呼，我也似乎对他少了很多怨恨，本来我们之间就没有矛盾冲突嘛。
　　有一次在路上见到孙主任，我赶紧套近乎道：“孙主任越来越年轻了，精神状态比以前也好多了，是不是有什么喜事啊？”
　　“哪有什么喜事，倒是学生管理比以前轻松一些了，可能与你的课程改革有关。对了，听说汽车商务管理这一新专业是你极力推动学校开设的是吧，我得要好好感谢你哦！”孙主任笑道。
　　“都是为学校效力，孙主任见外了，我们两个部分应该要通力合作，没什么感谢不感谢的。”我一副大义凛然的样子。
　　“不是，我说的是私人方面的感谢。”孙主任赶紧更正道。
　　“这话从何说起？”我疑惑道。
　　“是这样的，我表妹今年刚初三毕业，勉强上了高中录取分数线，但她不想吃苦，死活不愿去读高中，小小年纪就要闹着去打工，我舅舅都被她气得不行。后来，我劝她来读我们学校的汽车商务管理专业，她很高兴地接受了，她对这方面很感兴趣，现在学得正用心呢！”孙主任兴奋地说道。
　　“原来是这样，那我可要恭喜你哦，你又挽救了一个厌学少年，呵呵！”我开玩笑道。
　　“可不是吗，所以说我要感谢你，今天我有事要处理，改天请你吃饭哈！”孙主任说完就匆匆走了。
　　我没想到孙主任一下对我这么好，我一时还有点不适应。我以为会像以前一样，教学处和学生处之争永远不会停止，我和孙主任之间依然会像罗旋时期那样成为死对头，没想到现在这一切都在不知不觉中和解了。我心里暗暗想道：难道孙主任现在不想当教学处主任了吗？因而对我也就没有敌意了。我有时真想问问他，为什么他跟罗旋之间总是水火不容，难道有什么误会吗？后来一想，我去问这么脑残的问题干什么，不是自讨没趣吗？也许他是看清了形势吧，哪怕罗旋走了，自己也未必能当上教学处主任，我猜何校长可能也找过他谈话了吧，有些事情是不能强求的，你没有金刚钻，就不要揽瓷器活，我想要是让孙主任来规划设计整个学校的教学管理，我估计他也够呛，所以，与其埋怨对抗，不如接受现实，和睦相处，这也许就是他对我态度突然改变的原因吧！
　　我突然想，不管怎样，作为学校的第三把手，我应该团结更多的人。