第6章：质疑问难

　　这天中午收工的时候，章林庭将劳动工具检查了一遍，发现不少用坏了的农具，他把这些农具放在架子车上，拉到了杂工分队。
　　回到监狱时，大队人马正在报数进入监狱大院。
　　章林庭对姚队长说：“报告政府，我有两份稿子要送中队办公室去，队长能给我带过去吗？”
　　姚队长说：“你自己去吧！我还有点事要和张队长商量。”
　　张队长是个满脸络腮胡子的年轻人。他喜欢看武侠小说，每次出工后，他就坐在田埂上津津有味地阅读。
　　那时的武侠小说热刚刚兴起，一些地下小印刷厂就把金庸、梁羽生、古龙等人的武侠小说，一章一章地翻印，三五章一个单行本，印刷和装订的质量低劣，错别字迭出。看武侠小说的人也就图个热闹，那些错别字对他们的兴趣影响不大。
　　所以，那些快印急出的单行本在监狱里十分流行。
　　一中队办公室就在监狱大院的后边，要穿过大院高墙与一排“干店（简陋的旅馆）”后墙形成的夹道。尽管离监狱大门只有一百多米远，但这是在监狱外面，所以，请示一下还是有必要的。
　　中队办公室对面有两间平房，是中队的“接见室”，也就是犯人亲属探监时会面的地方。
　　那时候，还没有隔着玻璃墙打电话的接见方式和条件，犯人与亲属都是面对面的交谈。
　　办公室里除了朱队长，中队干部都在。章林庭喊声：“报告！”
　　赵队长答道：“进来。”
　　这就是当初学生进入教师办公室的礼节。
　　章林庭走进去，将两份稿子双手递给了赵队长。
　　赵队长问：“这是中队水稻丰收的通讯报道吗？”
　　章林庭回答：“是啊！另有一篇散文《喜看稻菽千重浪》，是配合通讯报道的小文章。”
　　赵队长说：“辛苦了。我下班了就送报社去。你可以回去了。”
　　章林庭转身欲走。李小萍叫道：“慢着！徒弟！”
　　章林庭转向李小萍问：“李干事是叫我吗？”
　　李小萍说：“不叫你叫谁？这里只有你是我的徒弟呀！”
　　赵队长问：“怎么回事？”
　　李小萍说：“他已经拜我为师，跟我学习文学创作。”
　　赵队长大笑道：“我说章林庭散文里的李老师是谁咧，原来是小萍呀！”
　　李小萍问：“赵队长在哪儿看到的？”
　　“《新生报》呀，你没看到吗？”
　　“我从来不看犯人的报纸。”
　　“这么说，你收章林庭为徒了？”
　　“没错！”
　　“哈哈哈……”赵队长笑道，“人家可是师范学院中文系的毕业生！而你呢，如果我没记错的话，高中还没有毕业吧？”
　　“大学中文系怎么了？”李小萍不满地说，“写小说可不问你是大学生还是小学生！
　　“高玉宝上过大学吗？
　　“刘绍棠上初中就写出了《青枝绿叶》。
　　“丹麦童话作家安徒生，出身贫苦，没有接受过正规的高等教育，其作品《安徒生童话》闻名世界；
　　“马克·吐温12岁时因父亲去世而辍学，当过印刷所学徒、报童等，其作品享誉世界；
　　中国现代作家沈从文，小学毕业即投身行伍，浪迹湘川黔边境。其作品《边城》《长河》等，以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，在中国现代文学史上占有重要地位！
　　“我跟你说，写小说主要在于阅读和经验，与上不上大学没多大关系！”
　　王干事插话说：“天天小说、小说的，写那么多也没见发表一篇。简直是不务正业！”
　　李小萍生气地说：“没发表的你写一篇我看看？我写的都是咱劳改农场的事儿，用文学教育改造犯人，怎么就不务正业了？
　　王干事伸了伸舌头，不再作声了。
　　李小萍喜欢写作，已达入迷的程度。
　　她在上高中的时候，常常在老师的指导下写几百字的作文，发表在学校油印的校刊上。其中有几篇不错的，老师建议她投向《中学生作文》之类的刊物。
　　投了十来篇，就有两三篇发表出来。从此，读书与写作，一发而不可收。竟养成了心高气傲的个性。
　　父亲伤重离世，她顺利接班，当上了中队的会计，保管犯人现金，发放犯人工资。总场有规定，女警不准进入监狱大院，她没有管教犯人的职责，业务也轻松，便拿小说当饭吃，读读写写，成了大半个“专业小说家”。
　　但写了几十篇短篇小说，没发表一篇。稿子寄出后，她就在报纸上找《人民文学》《十月》《当代》等刊物的目录。
　　但等来的却是一篇一篇的退稿。她除了写作，还参加过几个小说写作函授班。把自己勤奋得连谈婚论嫁都忘记了。
　　王干事早就喜欢上她了，追了四五年却一无所获。有时追得紧迫了，她就大声地对他说：“你在《人民文学》《十月》《作家》刊物上，啥时候看到本小姐的大名，啥时候再来求婚！”
　　把王干事折腾得订齐了这些刊物，眼巴巴地寻找着“李小萍”三个铅字。可寻找了几年了，至今仍未找到。
　　所以，王干事急了，有时不免嘲讽两句。
　　但李小萍一发火，他立马就闭上嘴巴，默不作声了。
　　一时冷场。章林庭打破沉默，问：“李老师有什么安排吗？”
　　李小萍说：“你的钢笔字写得蛮好的。你能不能把我的小说稿抄一下呢？”
　　赵队长问：“你咋知道他的钢笔字写得好？”
　　李小萍答非所问：“说句老实话，我要有他这漂亮的钢笔字，小说早发表出来了！”
　　说着，拉开抽屉，拿出一本方格稿纸，对章林庭说：“徒弟呀，把我这篇小说抄写一遍，我给你两天时间，能完成吗？”
　　章林庭接过来一看，是一篇短篇小说，题目是《没有名份的烈士》。翻了翻，一共21页，每页300字，大约6000多字。
　　再看那字迹，东倒西歪，就像一片被践踏的麦苗。丑得快赶上现代某些书法家的“丑书”了。
　　“可能得两三天时间。”章林庭说，“因为我每天都得检查和维修工具。”
　　“好，三天就三天！你一定要认真抄写。记住，遇到不明白的地方，不要随意改动，不要想当然。可以到办公室来问我。这是老师第一次给你布置的作业，你可要用心啊！”李小萍说，“我感觉这一篇是我写得最好的一个短篇，我对它很有信心！”
　　“该下班了！”一直没有插话的李指导员说，“小萍是该好好练练钢笔字，字是一篇文章的门面。人要衣妆，佛要金妆，文章呢，当然要漂亮的文字来妆哟！”
　　李小萍说：“指导员说得对！我今后一定好好练字！”然后对章林庭说，“希望我的‘硬笔’小说，搭配你的硬笔字，能让编辑眼前一亮！”
　　中队干警毫无顾忌地“攻击”李小萍，令章林庭很尴尬。他们对李小萍的嘲讽和打击，实际上是逗乐，是关爱。
　　章林庭没有得到某位干警的明确指示，走也不是，留也不是。就像一个乞丐意外地坐上了一帮富人的餐桌上。
　　当李指导员说“该下班了”。他才拿了李小萍的小说和方格稿纸，快步走出办公室。
　　但是，当他仔细地阅读了李小萍的《没有名份的烈士》之后，“老师”的形象在他心中轰然倒塌了。或者说，像比萨斜塔那样，至少歪斜了5.5度。
　　这倒不是因为李小萍的“丑书”，而是因为小说缺乏细节的支撑，毛病较多。
　　《没有名份的烈士》主要讲述的是，某劳改农场管教队长王含冰带领二百多名犯人，在砖瓦厂劳动现场码砖。干到半晌午，一条长三十多米，宽五米，高一米八的砖垛码起来了。工间休息时，两名犯人坐在砖垛下聊天。突然，砖垛裂开，王含冰看到时，喊叫、拉拽都来不及了。他猛扑上去，伏在两名犯人的头上。砖垛倒了，把三个人同时埋在砖块里。等犯人们七手八脚地扒开砖块时，王含冰头部和背部受伤过重，不治身亡。而两名囚犯只是受了点皮外伤。
　　王含冰牺牲了，农场决定为其申报烈士称号，但省相关部门认为，王含冰所救的是两名囚犯，而不是合格公民，拒绝为其申报烈士称号签字盖章。
　　小说由于缺乏细节，情节的发展显得仓促和突兀。事件之间的过渡不够自然，使得故事的逻辑性和连贯性受到影响。
　　没有细节支撑，人物形象就显得单薄，缺乏立体感。读者很难对人物有深入的了解和认识。严重削弱了故事的真实感和可信度。
　　但这篇小说也并非一无是处。章林庭认为，这篇小说的主题较为深刻，值得认真挖掘。
　　一是人性光辉的极致彰显。小说主题核心在于展现人性中无私与博爱的一面。王含冰队长在砖垛倒塌的危急时刻，没有丝毫犹豫，猛扑过去用自己的身体护住犯人。在那一刻，他超越了管教与囚犯的身份界限，纯粹以生命守护生命，这种行为是人性光辉的闪耀，揭示了人类善良与勇敢的本能可以冲破世俗身份的束缚，在最危险的关头绽放。
　　二是对生命平等的深度探讨。故事促使读者思考生命的价值是否因身份不同而有差异。犯人作为触犯法律、被社会改造的群体，在传统观念里似乎低人一等。但王含冰队长的行为无声地呐喊出生命本是平等的，无论对方是何种身份，都有被拯救的权利。
　　这一主题挑战了大众潜意识里对不同身份人群生命价值的偏见，引发对生命伦理的深度反思，具有深刻的社会意义，提醒人们尊重每一个生命个体。
　　而这个主题也具有典型性和普遍。比如，某省报纸报道的一位大学生为救溺水的普通妇女而英勇牺牲的故事，竟然引发全国大讨论。很多人都说，一个国家花钱培养的大学生为救普通妇女而死，是非常不值得的事情！王含冰救人与大学生救人能引发大规模的争议，就是一种固化的偏见。
　　但是，正是由于缺乏细节的支撑，使得小说在主题传达上略显简单直接，缺乏对事件背后复杂社会观念和体制问题的深入挖掘。有人说，小说主题所表达的是思想表情，而不是思想本身，正是这个意思。
　　省有关单位拒绝追认烈士这一情节，只是简单以“救的是囚犯，不是合格公民”为由，没有进一步探讨背后行政规则制定的合理性、社会舆论的影响以及传统观念对生命价值判断的深层作用。
　　王含冰队长这一人物形象的塑造几乎完全围绕救人和凸显主题展开，缺乏多维度的刻画。读者除了知道他关键时刻的英勇行为，对他的性格、生活背景、日常工作中的其他方面了解甚少。这使得人物成为主题的简单载体，不够立体丰满，削弱了故事的感染力和可信度，影响主题表达的深度和广度。
　　《没有名份的烈士》以独特的故事框架触及到人性与生命价值的深刻主题，虽在表达上存在一定短板，但仍为读者提供了思考社会现象与生命本质的契机，倘若能在主题深化和人物塑造上进一步打磨，将会是一篇震撼人心的佳作。
　　他握着笔，看着眼前这篇小说，那些艺术缺陷和难以辨认的草体字，像刺眼的污渍。他的思维被无奈和纠结搅成一团乱麻。
　　他想着，就这么原封不动地抄下去，实在违背自己多年写作养成的习惯。可要是动手改了，又怕“老师”觉得他是故意挑刺或者“画蛇添足”而不高兴。比如，宋代宰相王安石与苏东坡的故事。苏东坡见王安石的诗句“西风昨夜过园林，吹落黄花遍地金”，以为是笔误，因为菊花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，而提出质疑：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。结果闹了个“乌龙”——原来黄州的菊花是落的。
　　他叹了口气，在心里默默权衡。要是不改，这篇小说就很难发表。“老师”的真正水平也就暴露无遗。“有其师必有其徒”，“老师”的水平不高，他这个“学生”当然也高不到哪里去。“名师出高徒”，此刻，他真的希望李小萍就是丁玲，是萧红，是张洁，是铁凝……可是，李小萍就是李干事、李会计、李警官。她在文学创作上什么都不是，她只是一个小小的“文青”。
　　他的笔尖悬在纸面，迟迟落不下去，满脑子都是各种可能发生的后果，只盼着能找到个万全之策，既能保住自己的底线，又不惹恼他的“老师”。这样纠结烦躁，抄写进度十分缓慢。
　　但是，在这被世人遗忘的角落，能遇到一个志同道合的人容易吗？况且，这个人不仅是警官，还是美女，更是她不嫌弃他的身份，主动提出收为“徒弟”的（且不管真假）。今生能遇上，也许是上辈子修来的福分。
　　思来想去，他最后决定仅修改纸面上的错误，深层的东西，等稿件退回再说。
　　这么一想，便豁然开朗，抄写进度便快了许多。