江山文学网欢迎您! 用户笔名:密码: 【注册】
江山文学网  
【江山书城】 【有声文学】 【江山游戏】 【充值兑换】 【江山社团】 【我的江山】 【返回首页】
当前位置:首页>长篇频道>青春校园>一碗毒鸡汤>第二章较量开始了(5)

第二章较量开始了(5)

作品名称:一碗毒鸡汤      作者:岁月无言      发布时间:2022-05-15 10:43:00      字数:5752

  (五)
  冲突
  尽管柯东做好了抗争的心理准备,但并没有达到坚若磐石的程度。事实上,他是在焦虑中度过十一(国庆节)长假的。因为,他对抗的是白杨镇中学的整个领导层。不仅如此,白杨镇中学的绝大多数教师,也不支持他。甚至是全社会都不认可他。在这种情况下,能不能抗过去?他实在是没有把握。由于对手过于强大,这让他的内心十分纠结。
  他时而悲观时而乐观。悲观时就想:“唉!几位主任肯定会在郎校长面前说我的坏话。如果郎校长也坚持换我,我能抗过去吗?人家可是官儿呀!和他们抗争那是死路一条呀!”因此,他就后悔:“为什么要当这个破班主任呢?为什么要送礼呢?给陆校长送了,又给郎校长也送了。送了这么多礼,还是白搭。早知如此何必当初呀!”他甚至怀疑了自己一向崇尚的教育理念的正确性。“用我的理念真能把教学成绩搞上去吗?要是不能的话,三年过后,那可就惨了。”
  然而,他实在是不想放弃。试想,他酝酿了那么久,对于他来说,无论在物质上还是精神上的投资都是巨大的,而且已经成功了一半了,怎能随随便便就放弃呢?为了给自己打气,他就联想这些年所受的窝囊气。“如果我不抗争,这辈子岂不永无出头之日了。如果这辈子不把自己的能力展示出来,岂不要遗憾终生了。”这样一想又产生了乐观的情绪。“万一,我给郎校长送礼起作用了,他坚持重用我,那几位主任也白嚯嚯。”
  他翻来覆去覆去翻来,想了又想,最终还是打定主意:“我一开始就是坚持不换,看他们能把我咋样?要是实在不行,看情况再说。”
  
  假期结束了。柯东心情沉重地上班。他想:“他们今天就会向我摊牌吧。”果然,上课铃声刚响,教导副主任王军就来叫他去校长室。进了校长室,柯东发现几位领导都在,心情就更加紧张。
  “坐下坐下。跟你说个事儿。”于新民主任不打算啰嗦。他想:“处理这种事就要快刀斩乱麻。解释也没用,谁也不是傻子。”
  柯东就去和王军坐在同一个沙发上。王军微笑着挪挪屁股,给柯东腾出多的空间。
  于新民接着说:“这件事儿,我们班子内也商量了很长时间了。但商量来商量去也没有更好的办法。于是呐,就只好跟你说了。是这样的,咱们打算重新调整一下。你跟施彪换换。让施彪来当三班(优生班)的班主任,你去当二班(普通班)的班主任。”
  众人见柯东不言语,顿时来了精神。坐在柯东身边王军更是精神抖擞地说:“这件事柯东你也别多想,你的能力是咱们学校认可的。如果不认可你,也不能用你教这么多年的毕业班呀!你的历史教学是咱学校的权威。”
  于新民接着说:“是啊!咱们学校历史教学没有一个人能超过你!”
  就在众人都以为这件事就这样顺利地搞定之时,没想到柯东却突然冒出了一句:“我不同意!”
  众人都吃了一惊。不过,他们已经酝酿好久了,对于这种情况他们早已有了应对的办法。于主任便拿出大哥的气派,笑着说:“这件事,你同意也得同意,不同意也得同意,就这么定了。”
  尽管柯东战战兢兢,但他也准备好了应对之策。于是就像是一个小弟弟对大哥撒娇、耍赖一样,半开玩笑地说:“反正我不换。”
  一向自大的后勤主任胡卫臣,听了柯东的话,那种藐视一切的情绪顿时就来了。他想:“一个小小的吊逼教师,有什么了不起的,还‘我不同意’。还反了天啦!惯得这毛病这个多!以我的脾气,就直接拿下,甭商量。越商量越麻烦。”于是大声地、郑重地说:“这是学校的决定!难道咱们学校的决定还得你同意吗?还得你柯东同意才能通过吗?”
  
  按理说调换班主任是前勤工作,和后勤主任没什么关系。可咱们这位后勤主任却偏偏要参与。这些年,他一直心有不甘,觉得自己干后勤主任实在是大材小用。又加之那位不争气的前勤于主任总是闹倒数第一,所以他就积极参与前勤工作,幻想着自己能将教学成绩搞上去。虽然,他也没有搞出个子丑寅卯来,但前几任校长对他的这种行为却给予了肯定,所以,他就更来精神了。其实,前勤主任于新民很反感他,但没办法,因为自己的教学成绩的确不争气。
  今天,为了在新校长面前展示自己的能力,胡卫臣非常卖力。“如果前勤主任安排不了前勤工作,而要靠我这个后勤主任给他摆平。”他想。“这岂不证明了前勤主任是个饭桶嘛!”
  
  胡主任的话深深地刺痛了柯东,他气得浑身哆嗦,一句话也说不出来。憋半响终于迸发出一句天震地骇之音:“我就不换!”
  大家吃了一惊,想不到一向懦弱的柯东还有小脾气呐。胡卫臣的火气也上来了,想:“这些年还没有哪位教师胆敢对我们领导这样说话。看来不给他点颜色看看,他真是不知道自己是几斤几两!还照顾什么情面呀!没必要!”于是就毫不留情面地说:“就明说了吧!你的能力不行!不胜任班主任工作!”
  
  这一席话,就像是刺破了柯东内心深处包裹愤怒的那层膜,顿时,愤怒就浸漫他的全身。他不再惧怕、胆怯、犹豫,因为他的整个身心只有愤怒了。他开始勇敢地反驳。那些话已经在他胸中压抑许久了。“我不胜任?施彪就胜任吗?前两年,咱们就用过他当实验班的班主任,可是他并没有提高成绩。我记得那年的中考高分(500分)成绩也是秃子。县排名成绩也是倒数,(在三十所中学里)好像是倒数第三。”停了一下,柯东接着说:“如果他真的能提高咱学校的成绩,我肯定毫不犹豫和他换;可是就他取得的这个成绩,我不同意调换。我觉得我会比他还要强。”
  “比他强?”后勤主任胡卫臣现出鄙夷的神色。“你怎么能比他强?”
  “我怎么就不能比他强?”柯东针锋相对。
  “人家管学生多严啊!学生一见到他比耗子见了猫还老实呢。你能管成那样吗?”在胡主任全部思想意识里,很难找到平等、尊重、理解这样的观念。他习惯于用“压制”这个观念来思考问题。上级对下级要压制,教师对学生更需要压制。因此,他十分欣赏像施彪、鲍维国等这样的教师。
  “我们要的是成绩。成绩上不去,说啥都是废话。你说他管得好。管得好成绩还上不去?那就说明他管的不好。”柯东不服。
  胡卫臣说:“施彪管理的班级,无论有没有老师,学生都鸦雀无声的。他那么管成绩都上不去。何况你!”
  柯东接过来说:“那正是他失败的原因!把学生管得太死,扼杀了孩子的灵性。所以成绩才上不去。”
  胡卫臣急了,说:“我就没听说过,管的严不出成绩,管的松才能出成绩,这叫什么逻辑。”
  柯东说:“现在中央都提倡‘素质教育’。什么叫素质教育,就是允许学生自由讨论,允许合作学习。学生都不说话能合作吗?”
  “你甭跟我提什么‘中央’呀什么‘素质教育’呀。咱们这是白杨镇。”
  “白杨镇也是中国。我们也得听中央的。现在提倡教育改革,我就要试一试,尝试一下。打破我们以往的思路,用‘素质教育’的理念进行教学,或许我们就能把成绩提高上去。”柯东据理力争。
  于新民见此只好将校长搬出来,说:“郎校长是带着任务来我们的学校的。什么任务?就是尽快将我校的成绩提上去。所以,我们每个人都要以大局为重。服从安排,支持郎校长的工作。”
  “我这样做就是支持郎校长的工作。”柯东说。
  王军觉得:自己作为领导团队里的一员,不能只充当一名看客。必须说两句。但是说什么好呢?噢——对了,还是劝劝柯东吧!“其实,当实验班的班主任真不如当普通班的。当实验班的责任重大。如果教不好,不但学校这头儿没法交代,就是家长那头儿也不好说呀。”
  对于王军这种不疼不痒的劝说,柯东没有理会。场面处于尴尬的僵持中。郎校长想,这样僵持也不是个办法,于是,他神情严肃地说:“我看这么办,柯东老师你先回去考虑考虑,好好想想。我们也再商量商量。这件事以后再说。”
  把柯东打发走后,他们一致认为:必须将柯东拿下。胡卫臣更是狂妄地警告校长说:“要是这次不把柯东拿下,那你将来的工作可就不好干了!”
  于是,他们决定:干脆将柯东的班主任拿下。无论实验班还是普通班的班主任一律不用他干。这样,只需将施彪和刘丽云调换一下就把问题解决了。然而,他们在刘丽云那儿也碰了钉子。
  
  晚上,郎校长将柯东叫到办公室。本来,他早已声明:在上任后的头半年时间里,他不会参与教学工作的,因为他不熟悉情况。而且,局领导还交给他一项更重要的任务:就是在来年春季之前,将四个规模较小的乡镇中学,合并到白杨镇中学。他必须全力以赴完成局的任务。因此全部的教学工作就都交给于主任处理,但现在看来,自己不参与不行了。同时,他也觉得,这位柯东老师不是个善茬,自己以后应当小心。
  他拿出了柯东送给他的红包,说:“谢谢你的祝贺。但是我不能收你的红包!”
  柯东尴尬地笑了,说:“我不拿。我不可能把送出去的贺礼再拿回来!世界上没有这样的事!”又诚恳地说:“郎校长你不要多想。其实我这个人一向是服从领导、服从管理的。不信你可以去问问于主任、胡主任他们。这么多年我一直就是领导让干什么就干什么。在调换班主任这件事上,我为什么不同意呢?我是这样想的:这么多年,咱学校一直重用像鲍维国、施彪等这样的老师,可是成绩一直没有提高上去。这次再换成他还是上不去呀!我以前也向领导们建议过,换一种思路试试,可他们都听不进去。”
  郎校长打断他,问道:“你这个思路是怎么回事?”
  柯东说:“我的思路就是:给学生一点自由的空间,然后调动学生的学习积极性,让他们主动学习。而不是被老师逼着、打着、赶着被动式地学习。”
  郎校长干脆地说:“你这个思路肯定会失败的。”
  柯东叹了口气,说:“如果我失败了,我愿意承担全部责任!”
  闻听此言,郎校长有些生气地说:“学生的前途,你负的起责任吗?”
  柯东说:“白杨镇中学连续几年都是倒数第一,谁负责任哩?那么多好学生都给耽误啦,谁负责任哩?要是他们的成绩好,我心服口服!可是那样的成绩,我不服!”
  郎校长无语了。是啊!也难怪人家不服,那样的成绩的确很难服众。怎么办呐?其实,白天他们在柯东和刘丽云那里碰了钉子后,他就有了另外的打算:“既然你们(柯东和刘丽云)执意要坚持下去,可以,我成全你们。但是,你们必须把教学成绩搞上去。达到我想要的目标。否则的话,我可就不客气了。”
  他看着柯东缓缓地问:“你说你承担责任,你怎么承担?”
  柯东说:“你是校长,你说了算!”
  郎校长郑重地说:“我听说咱校七年级的优生是平均分给一班和三班的。要不,咱们做个对比,就拿一班和三班的成绩对比。要是将来你的三班的成绩比一班强,比一班好,就说明你行,就奖励你;要是比一班的差,就惩罚你,你看行不?”
  柯东斩钉截铁地说:“行啊!我就是这个意思。”他见校长不语,又接着说:“墨守成规,不会有任何起色。要想成就大事业,必须要敢于创新。我来做这个实验,我有信心也有决心把这事做好。我们这团队也比较团结,都能以大局为重。”
  郎校长没想到,柯东竟如此痛快地答应了。自己干教育这么多年了,头一回遇到这种事。也不知这样做是否可行。但事情僵到这种地步了,也只有这样了。他又一字一板地叮问道:“你是铁了心要做这件事了呗?”
  柯东坚定地点点头。“大丈夫一言出口驷马难追呀!”
  郎校长说。“那我们就一言为定!”
  柯东说:“郎校长你放心,我是说话算数的。”
  郎校长说:“好吧!既然你这样坚决,我也就不好说什么啦。今天我们先说到这,大概思路就这么定了,具体细节我们以后再商量。”
  柯东闻听此言,便起身要走,郎校长拉住他说:“把这个(红包)拿上。”柯东挣脱了,说:“我不可能拿上。”郎校长只好作罢。
  柯东走后,郎校长觉得很刺激,他想:“柯东相当于立下了‘军令状’呀!我参加工作这么多年了,从来没有经历过这种事,也没有听说过。这事太刺激了!说不定有他(柯东)这么一闹腾,白杨镇中学真的能打翻身仗了。”
  
  工作安排不下去。于、胡二位主任,觉得在校长面前丢了面子。同时顽固地认为:柯东肯定会把三班带坏。于是他们把施彪找来,要他强行同柯东调换。
  本来在开学之初施彪不愿去柯东的团队,因为他当不上实验班的班主任。现在两位主任都让他去当三班的班主任,他很高兴,可嘴上却拿捏着不去。于主任说:“郎校长来了,咱们必须支持他的工作。”于是施彪就假装不情愿地答应了。
  那施彪将自己当成了救世主了。认为自己才配当实验班的班主任。只有自己才能将三班带好,他雄心勃勃。而且,还要来一个“霸王硬上弓”。他没和柯东沟通就直接去了三班,要给学生开班会。柯东见此,岂能让步,也去了。两个人站在讲台上同时讲话,给学生都整傻了,不知出了什么事。最后,还是施彪觉得自己是鸠占鹊巢,让步了。他气冲冲地找到于主任,说:“柯东那小子真是欠揍。”于主任忙制止他说:“那可不行!那可不行!算了算了。你还是先回二班吧。”
  于、胡二位主任又去请示校长,校长说就成全他们吧,让他们干。干得好奖励他们,干不好,惩罚他们。于是他们就给柯东和刘丽云制定了一个奖惩制度。没想到这下惹恼了刘丽云,她去校长室又哭又闹,把校长搞得很狼狈。她说:“凭什么只是针对我们俩!这是欺负我们。……”没办法,他们只好把刘丽云拿出来,就只针对柯东一个人。柯东说:“可以,但是必须以中考成绩作为依据。”也就是说,要等到三年后,这个奖惩制度才能执行。胡卫臣说:“三年后,那黄瓜菜都凉了。”又说:“他说用中考成绩就用中考成绩呀!过两天,就考试,要是他的成绩不行就立马拿下。”早已被这件事搞得疲惫不堪的郎校长厌倦地说:“到时候再说吧!”于是这事就搁置起来了。
  
  施彪和柯东两人一同上班会这件事,很快就在全县的教育系统传播开来,成了一个茶余饭后的笑话。在白杨镇中学内部,人们更是津津乐道。虽然有人认为施彪过于心急,但几乎所有人都认为柯东应该放弃三班。那些“好心人”更是忧心忡忡地替柯东担心,说:“哎——这个柯东,干嘛那样固执呀!当实验班的班主任压力多大呀!将来要是考不好多寒碜!就坡下驴多好。”还有一些人说得很直白:“没那个本事就甭逞强!也不看看自己有多大能力!就那点能力竟然要当实验班的班主任!”还有一些幸灾乐祸之人:“哇——太好玩了,柯东和主任们较上劲了。这下可有好戏看了。咱们走着瞧,看看将来是什么结局?”
  对柯东心存怨恨的人除了几位主任、施彪外,还有佟霞。“这个柯东,为什么不听我的劝告呢?把我的好心当成了驴肝肺,真没想到他是这样。我真是后悔提前告诉他。”佟霞从此不再搭理柯东。
  柯东每天带着坚定的信念和顽强的决心上班。他暗暗地感谢佟霞,是她提前透露出了消息,自己才能做好充分的心理准备。才临危不惧保住了班主任。
  
  第二年春季,四个小规模的乡镇中学,全都合并到了白杨镇中学。每个年部又增加了两个教学班,学校从原来的十二个班增加到了十八个。老师也多了不少。柯东试图寻找和自己有着相同教育理念的同事,但却没有寻到。他注定是孤独的。
发表评论 查看评论 上一章 目录 下一章
分享按钮