第二十九章

　　对学生进行挫折教育，也因该渗透到各科教学当中，作为教育者，首先要教育学生正确认识自我。在挫折教育中，应重视受教育者在挫折教育中的主体地位，充分调动受教育者的主动性，使受教育者主动接受挫折教育，正视生活、学习和工作中的各种挫折，自觉地形成对挫折的正确认识，以积极的态度对待挫折，不断积累挫折经验，正确归因挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时，激励他们完善和发展自我心理调节机制，加强自我磨炼，将教育转化为自我教育，逐渐形成受教育者的自我教育力量，实现挫折教育的内化过程，提高挫折教育的效果。古人云：人贵有自知之明。就是说对自己应有一个正确、客观的认识，自己有哪些优点、缺点应当心中有数，既不夸张，也不缩小，实事求是。越是不正确评价自己，接受自己，则遭受挫折、失败感也越强烈。
　　其次，还要教育学生敢于挑战挫折。经受挫折是人们现实生活中正常现象，是不可避免的社会的历史进程是这样，个人的成长经历也是如此。“自古英雄多磨难、从来纨绔少为男”说出了磨难与家庭的关系；“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来”似乎讲述了，人还需经过一番磨难才能成就一番事业。
　　有首歌唱得好：“不经历风雨，怎么见彩虹”。生活中的挫折和磨难，会给人以打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起、成熟、变得坚强起来。要让学生懂得任何一个成功的背后，都经历了几番的努力，甚至遭受多次失败的挫折之后才取得，不是任何事情都是一帆风顺的。我们对待挫折要保持一种平常心态，并尽自己的最大努力去克服它。英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”遭受挫折时，要敢于面对它、挑战它，在挫折面前不能逃避，也无法逃避，只有设法解决它。鲍狄埃又说得好：“力量不在别处，就在我们自己身上。”挫折面前没有救世主，只有自己才是命运的主人。只要我们把命运牢牢地掌握在自己手中，就会历经挫折而更加成熟和坚强，从而更有信心获得胜利和成功！
　　当然，学校还要举办各种形式的活动，增加学生战胜挫折的信心。教育他们正确认识挫折，帮助他们分析产生挫折的原因，找出战胜挫折的方法。比如：利用班会课，普及知识，提高认识班主任可以充分利用班会课的时间，传授适量的心理学知识，以帮助学生了解自我、纠正错误认识，使之树立正确的自我意识与社会认知。
　　适时的开展心理健康教育健康的心理有利于促进学生智力的发展，也有利于健全人格的形成。心理素质的培养应与教育的多种形式互相渗透、有机结合，可以起到相互促进、相得益彰之功效。
　　讲授现代科学的健康观，使学生由单纯重视身体健康扩展到重视身体、心理健康；介绍心理健康的标志，帮助学生发现自己的不足，努力实现心理的全面健康；正确认识心理疾病，要让学生明白心理疾病并不神秘；让学生知道心理疾病是可以预防的，心理疾病并不是差耻的病症。讲授时可运用事例进行剖析，重在提高认识，增长知识。
　　另外，还应通过大量的广播、报刊、影视等宣传媒介，形成正确的社会导向，造成良好的挫折教育氛围。还可以通过街道、社区开展挫折教育活动。使学校、家庭、社会协调一致，形成教育合力。挫折教育是一项长期的、艰苦细致的系统工程。在实施挫折教育中，无论在理论上或实践上都有较多的问题需要研究和探讨。要实施这一项工程，需要更新教育观念，端正教育思想，从世界的角度，以未来的眼光，按现代教育的标准，精心组织、安排好各种教育活动，多层次、多形式、多途径地开展挫折教育，使我国青少年成为素质好、能力强、身心健康的一代。
　　现代社会是一个充满挑战和竞争的生活，我们更应该不断地充实自己，以便更好地适应这个复杂多变的生活，抗挫折能力的提高，又主要源于生活的经验和磨练。因此，我们应该在日常学习和生活中丰富自己，培养和锻炼抗挫折的能力。
　　第二节刚下课，按照原先的惯例，是学生大课间时间，学生在操场做广播操，学校就要求每个班主任也进操场跟操，可是今天一下课，就听见校园广播在通知各班主任到校长办公室开会。
　　等各年级人数到齐后，崔兵学校长便开始讲话，布置今年的贫困生补助问题，只听崔校长宣布以下几点，并且还要求没人都记在笔记本上。
　　一、今年的贫困生名额比去年要少很多，每班只给十个人数，比去年少五个。
　　二、今年的评比条件必须满足以下几点:
　　1、没有爹妈，已经成了孤儿的学生。
　　2、父母离婚，单亲家庭的学生。
　　3、烈士、伤残军人子女。
　　4、父母有重大疾病，且有县级及以上医院住院证明的学生。
　　5、出现重大火灾、事故有证明材料的学生。
　　6、其它贫困家庭的学生。
　　三、所有学生要求自己申报，相应的村组、办事处写证明材料。
　　四、通过全班同学进行评比，被评上的学生，把家里的户口簿、父母的身份证复印件一并交上来。另外今年不再发现金，每人提供一张只限中国农业银行的信用卡号码，我们把名单上报后，交给财政所，有财政所负责把补助款打进卡中。
　　五、把评上的学生按照年级、班级、姓名、家庭住址、信用卡号码登记造好册。把补助费分上下学期两次打进信用卡里。
　　六、吃财政饭的，也就是父母有一个从财政所拿工资的，都不能评上。七、时间紧任务重，三天后把造册的名单报给教管会尚会计。
　　 崔校长最后说:“今年的情况与往年不同，一是名额比去年少许多，那些具备条件的学生，我们必须给人家补助到位。二是上面对贫困生补助上面是绝对要组织人员抽查的。最后我再对我们班主任强调几句，我们别再像往年有个别班主任一样，该评上的你没有给人家评上，不该补助的，你又给评上了。前年，闹多大的笑话，郭营村的村主任，不是还开着小轿车来取贫困生补助费的，这成何体统，说出去不是叫人家生活上的人戳我们脊梁骨，骂我们、打我们脸吗？我们教师的师德规范何在？我们做人的原则何在？”
　　崔校长停了停，喝口水后，接着说：“我们不能拿教师的饭碗开玩笑，我在这里再次强调，谁吹笛子谁捂眼儿，要讲别的问题出了，关起门来都是一家人，我还能跑上跑下给你找关系、打圆说，大事化小，小事化了，可是在这件事上，出了问题，下一年我不当校长就讲说不起了，要是我还在这个位置上，首先把你给搞走。为这事端了你的饭碗，该你骚气，老鸡巴老球也不会同情你！”
　　崔校长说话一点也不客气，全然没有顾忌在场的还有女班主任。
　　开完会后，杜冰洁又上了最后一节课，中午刚回到家，就发现唐风花老师在自己家，在和袁静芳交流着绣十字绣的感受，这是袁静芳准备绣的第二幅十字绣了。第一幅是徐悲鸿的八骏图，图案上的八匹骏马奔跑如飞、形态各异、栩栩如生，总共用了将近两年的时间，绣绣停停、停停又绣绣，忙了就收起来、想起来又扎几针，好不容易绣完装裱后，她二姐袁静俏在市区刚买的新房，看中了，也就只好忍痛割爱地送给了她二姐。这不又买了一幅“鸿运当头”回来，整个画面高端大气，秋天后的树林，经过霜打之后，满山红遍、层林尽染、红红火火，一条河流蜿蜒林中，飘落的红叶也把河水染的通红，具有喜庆浓烈的中国风韵。这样的十字绣挂在墙上，肯定美丽吉祥！只是图画要比“八骏马”大的多，开始的时候绣的还起劲，白天绣累了，晚上还加班，现在是绣烦了，也不想去绣了，唐风花也有同感。
　　女人们，总会是闲不下来，总喜欢捣鼓些东西，一段时间是织毛衣织围巾，一件一件，大大小小，花花绿绿，整天抱在怀里，有时候熬油费蜡地织着，要不就是做鞋垫，一双接一双地扎着。
　　看见杜冰洁回到家，唐风花就开口说话:“杜校长，你们上午开了贫困生补助会，我老师的孙女李怡然，还再麻烦你照顾一下，把她给弄上，我替她家长谢谢你了！”说完，唐风花就从身上掏出三百元钱，打算递给杜冰洁。