第二十七章

　　康复的梅吟和茂情一起回校了，他们的归来，令同学们欢天喜地。经过一段时间接触的梅吟老师，在同学们心里留下了极好的印象，她如母亲般地温暖，又是一个极为称职的教师。冷月、小丽，一果，还有邵佳好多的同学，都围在梅吟老师的身旁，他们不知怎么安慰老师，但都知道用亲切的眼光看她，用那张稚嫩的笑脸迎接自己的老师；在他们心里，梅吟老师与茂情老师一样地和蔼可亲，他们都舍不得这个朝夕相处的老师。
　　还有林校长和家人也都在期盼着梅吟早日康复。
　　梅吟以最好的精神面貌站在教室的讲台上，她的美貌早已进驻学生们的心灵深处，梅吟老师讲课的温柔，也让同学们时时感到甜美。这一节课是：《静夜思》。“床头明月光，疑似地上霜，举头望明月，低头思故乡。”梅吟全神贯注地给同学们一一讲解：“这是古代诗人李白的一首脍炙人口的诗，诗中主要表达的是一个做客他乡的人，在一个冷清寂寞的夜晚，寒意袭人，这时一轮皎洁的明月悬挂天空，诗人以浪漫的手法，描写此时自己思乡的心情。梅吟老师通俗易懂的讲解，让同学们融会贯通。听着听着，一果同学想起了自己的家乡，举手说：“老师，虽然我的家乡穷，但还是日日思念，一点也没有嫌弃过。”一果的发言，让同学们产生共鸣，邵佳举手说：“谁不说咱家乡好。”同学们自发地，热烈地议论起自己的家乡。梅吟因势利导地启发孩子们：“家乡美，家乡好，学好知识来回报。”这节课，梅吟以通俗易懂的方法引导孩子们，让孩子们心领神会，同学们淳朴的感情里注入了一点知识的感应，这让梅吟格外兴奋，相信同学们会在自己的影响下，朝着健康、积极、向上的方向发展，并且做一个父母放心，学校信任的好孩子。
　　一个星期天的下午，没心没肺的梅吟似乎想起了一件事，好像那天夜晚写给父母的信还没发出去。她来到办公室，打开自己办公桌的屉子时，那封信还躺在里面睡觉呢。梅吟再看看的时候，怎么感觉一阵害羞，不知不觉脸上泛起了红晕。她对着镜子左瞧瞧，右瞧瞧：“嗨，茂情，茂情，都是茂情的萦绕。”这时她沉思了，脸上略显凝重，是的，她要认真思考一个问题，她是要给茂情一个明确的回答了。她想为茂情写点什么，于是她提笔在纸上画了几画，心烦意乱，不知从哪里写起？心里一大堆的话要说，怎么提笔却没头绪？她把纸揉成一团，然后再写，还是不行。思绪越来越乱，读书时，读过不少关于爱情的诗歌，小说，散文，读过托尔斯泰《安娜卡列妮娜》，名著《红楼梦》《纳兰词》等，这会怎么哪？
　　无奈的梅吟看看窗外：“一树一树的秋叶纷纷飞落，它们眷念那片属于它的土地。那是一种感情，一种回报，经过一春一夏的潇潇洒洒，该回到大地的怀抱了。那是一份依恋，一份难舍的情谊。自从来校后，没少得到茂情无微不至的照顾，还有他那片赤诚的心时时在感召着自己，她想起了他的温柔，体贴。他如大地般的温暖，也有大地般的情怀，无论为集体，还是为他人，从不计较得失，总是尽心尽力任劳任怨地付出而不求回报。茂情在她的心目中像一树一树的花开，是爱，是暖，也如星子般的闪。梅吟细细地体会着茂情一直以来给予，她好像明白了，揭开那一层面纱，真相大白的，就是两情相悦，还等什么呢？我病了是躺在你的怀里去医院的。我们是相爱的，我们的爱是那样的纯净，相互信任。茂情，梅吟在心里轻轻地呼唤着，每当想起你，心里就热乎乎的，感觉无形增添了一股力量，一种自信，一种骄傲，一种自豪。
　　自从你回校后，我们朝夕相处，怎么感觉还是不够，只要看到你，心里突突突地乱跳，难道这就是爱吗？爱又那么幸福，那么甜蜜。茂情，都说秋天的风是软的，柔的，我看到了，片片金黄的树叶，被风抚摸着，它们又随着风力，纷纷脱离了参差不齐的树枝，它们要找到自己的归属。梅吟对着窗外凝思，她要写，要落笔凝香，把与茂情朝夕相处的每寸光阴记录下来，留存最好的记忆，当自己两鬓斑白的时候，再拿出来看，当初我们的一场爱恋是多烂漫，彼此的感情都无瑕疵。
　　“亲爱的茂情，请允许我这样称呼你。在你我相处的日子里，总感觉时间那么短促，分分秒秒走得那么快，总是不知不觉在指间滑落，如果我能抓住光阴该多好，经年后，你我还这么年轻，充满活力。都说爱不容易，可你我一见倾心，那一刻，我读懂了，所以在以后的日子里，我大胆地直呼其名，没有任何压力与顾虑，不是么？两次草坪地上的欢颜，虽然没有揭开那层面纱，可两心相悦，两心相通啊，你不承认，反正我承认。茂情，如果我们能留住光阴该多好，佛说：‘同船过渡，五百年休’。感谢天赐良缘，你我相遇，再没有什么比这更好。”思来想去，梅吟又写下了一首《蝶恋花•恋曲》
　　“蝶舞双飞花为媒，期许四月，春雨润玉蕊，寻寻觅觅伴君行，朝朝暮暮不分离。
　　高山流水觅知音，入黔支教，行程千万里，知心话儿对月倾，互吐衷肠两相宜。”
　　一段相思一段苦，一段情缘一段情愁，我愿与你撕守到白头。”
　　梅吟写完后，长长地嘘了一口气，不知不觉两眼溢满了泪花。淳朴的梅吟，经过一次劫难后，长大了许多，聪慧的她，是要学会认真考虑一些事了，这次的思考，感觉那样的沉重，多亏茂情，时时没忘记自己，还要处理那么多的事情，拼了命地去做那些要完成的任务。茂情，你一定要安好啊！
　　她把写完的词整整齐齐叠好，与上次还没发出的信一起放在办公桌的抽屉里，择日再给茂情看。
　　这时，茂情拿着篮球来找她：“梅吟，走，我们到操场打球去，活动活动身子。”梅吟答到：“哎，来啦。”当她一出门，茂情就察觉到梅吟像有心事一样，脸上的泪痕还没干。茂情关切地问：“怎么啦，遇到不愉快的事了？”“没有，哪有那么多不愉快，这不就来了吗。”话一说完，冲着茂情做个鬼脸，笑了。
　　篮球场上，茂情一个正中的传球，梅吟接球。梅吟当然不让，一个健步，接球，三步跨栏，投球，中了。再来一个，又中了。梅吟，你打篮球还有一手啊，平常看不出来呢。他俩高兴地玩了一会，林校长喊：“吃饭了，今天打牙祭。老婆做了几道甘肃菜，慰问慰问大家。”
　　茂情，梅吟一起来到林校长家，好客的林嫂早已摆好了一桌饭菜，林校长介绍：“这都是我们家乡菜，出来这么久的时间，也没请大家一起坐坐，今天抽空，和爱人一起做了菜饭，大家一起聚一聚。各叙友情。”小丽、一果、茂情、梅吟、林校长、林嫂一起就坐。梅吟看到餐桌上稍加好奇：“哇瑟，看不出校长的厨艺还不错。”圆笼粉蒸排骨、佛手茄子、红烧牛肉、酸菜鱼等，最后就是香喷喷的兰州拉面，林嫂热情地招待他们吃菜。梅吟、茂情感觉到一种家的温暖，这是他们相聚以来少有的聚餐；再说平常大家各自忙碌，谁都会体谅。林校长端了一大碗贵州米酒，大家畅叙友情，回忆一起跑遍七沟八梁的感受，那里留下了深深浅浅的脚步，洒满了辛苦的汗水，回忆累了在一起，饿了在一起的日子，困难面前不低头始终乐观的时刻。友情在劳累中升华，痛苦与欢乐交错。林校长说：“今后还靠大家一起努力，把关岭二小打造成为县一流的小学。”他们三个人一起碰杯，虽然不是“桃源结义”，但有些类似。
　　林校长、茂情、梅吟携手共进。在整个秋季的日子里，迎晨曦，送晚霞。同学们朗朗的读书声，井然有序的教学规律，良好的学生秩序，都是他们一点一滴培训的结果，也是日夜操劳见成效的开端。他们决心打造一个优越、宁静，对学生有安全保障的学习环境。
　　匆匆的脚步很快送走了温暖的秋日，渐渐迎来寒冷的冬天。冬天，给孩子们上学带来一定的困难，梅吟在平常一一都摸过底，她了解的冷月同学，家住较远的一座山村里，据说她家的房子就在山脚下，村子前面有一条大河，来回都靠一只小木划，路途还有山体滑坡泥石流现象，遇到暴雨或者下雪危险时刻威胁着他们。
　　对孩子们的安全，林校长是拍了胸地保证过，这样，家长们才放心将自己的孩子送过来上学。
　　大山深处的冬天，与北方没什么区别。遇上没有好的通信设备，掌握不了天气变幻。
　　一天，纷纷扬扬的雪花，铺天盖地下着。如果不是在大山熟悉的人，很难辨别路的方向，同学们上学的困难可想而知。梅吟最担心的是冷月同学，一是她年龄小，二是客观艰苦的条件。那天，小冷月却早早地来了，看着冷月来上学了，梅吟一把上前把孩子搂在怀里问寒问暖说：“以后下雪就不来，我到你家去补课！”冷月依偎在梅吟的怀里，半天才缓过气来说：“今天我起得特别早，生怕上学迟到，奶奶送了我一程，看着我走到安全地段才放心回去。”“哦。”梅吟长长嘘了一口气，老天保佑，千万让孩子们顺利度过冬天。“冷月同学是坚强的，是好样的。”梅吟亲切地鼓励着她。乖巧的冷月却说出了让梅吟既心疼又难忘的话：“老师，我一天没看见你，心里就想你。”一句话说得梅吟热泪直滚。大山的孩子们是多贴心，他们需要爱，也懂得爱。梅吟的心碎了，她要以自己最大的力量呵护孩子们，她要牵手孩子们一起往前走。
　　梅吟牵着冷月的手亲切地说：“今天晚上放学就不回去，跟我一起睡，明天天气晴了，放学我送你，好不好？”冷月欣然地答应了。