第三章 顶撞校长，李代桃僵

　　肖遥也是年轻气盛，一听“打人”两字，脱口而出：“我们不就吃个饭，至于要挨打吗？”肖遥的话无疑火上浇油，校长脖子上青筋暴跳起来，大声训斥：“你们这是围攻校长，我要向站长反映！”说完丢下碗筷愤然而去。
　　下午，站长找到黄民哲与曾进，劈头盖脸地骂：“你们是吃了熊心犳子胆么，怎么能顶撞校长呢？听说还要打校长，你们也太自不量力了，不要仗着年青就可以为所欲为，真的动起手来，你们二个人也不是校长的对手。”
　　这一顿骂，黄民哲与曾进是丈二和尚摸不着头脑，都怔怔地望着站长。
　　“怎么，你们还不服气是吧！”站长余怒未消。
　　“站长是不是弄错了，我们根本就没有顶撞校长！”曾进说。
　　“还要狡辩，有勇气犯错，却没勇气承认错误？”
　　“站长你听我解释……”黄民哲还没说完，就被站长打断了话语：“不要解释，解释就是掩饰，掩饰就是事实。念你们是初犯，以后不能再围攻校长，如果再有下次，就把你们调到僻远的村完小去！”
　　站长说完就怒冲冲地走了，把他俩晾在那里。
　　刚才的吵闹声，很快惊动了大家，其中也包括肖遥与文轩。肖遥忙问怎么回事，黄民哲与曾进把刚才挨站长骂的经过说了一下，最后说：“站长弄错了，把我们当成你俩了。”肖遥与文轩听着，心里沉重极了，自己惹出的事，怎么能让黄民哲与曾进替他们背黑锅呢？
　　正当肖遥与文轩打算追上去向站长坦承错误时，黄民哲与曾进死死地拽住他们说：“刚才站长已经发完了火，你们这个时候去，不又把他的火气给挑了起来吗？”肖遥与文轩一听有理，止住了脚步，对黄民哲与曾进愧疚地说：“兄弟，真的对不起，我们的事，害得你俩挨骂。”
　　“说哪里话，我们是同学，来到这个偏僻的山村，有福同享，有苦同当！”曾进洒脱地说。
　　肖遥与文轩一听，感动之中更是愧疚不已，而且还看出好些老师对他们都投来异样的目光。孤立正在一步步向他们靠拢。
　　傍晚，夕阳余晖最后在古楼的一驻足间，整个山村便被罩上了一层暮霭。
　　肖遥和文轩带着抑郁的心情散起步来。他们穿过古楼村前交错的田径小路，直通往傍水的幽幽山地，气势颇有陶潜的田园诗境。暮色在渐渐加重，他们沿着曲曲折折的山路朝着那如烟的峰峦前行，要是在深秋，王维的“远上寒山石径斜”的诗句真会恰到好处。
　　他们顾不得夜色苍冥，已然有了夜游古楼山的欲望了。一路的曲折，他们的兴致也随之而缠绵起来。来到峰顶，他们坐下来小憩，沉默间，山野之景依稀可见。但见四周奇峰罗列，突兀于水中，野水迂回，贮藏着山的青意。
　　文轩到底是喜欢史地的，不无感慨地说：“此行不虚，褶皱与断层在这里清楚可鉴。”
　　“是呀！”肖遥亦有感触地说：“人生不也象这褶皱与断层山一样，有隆起的山峰，也有低沉的谷地。此番来古楼，人生得失何尝不是如此。”
　　如此感慨，不想深深地触动了文轩的心，他是个典型的知识性青年，喜博览群书，善于搜集一些奇闻轶事，白晳的脸上总有一种自信感，富于演说的巧嘴，总能回答出人们古怪的话题，因此在师范里，被同学们誉为“博士”。一种从未有过的自矜，加之在家里的养尊处优，本来就对分配到穷乡僻壤之地深感不幸的他，如今碰上校长这通责备，还有未卜的站长训斥，他双眉紧锁。
　　月光升起来了，一缕缕银光，透过树梢，投在他们身上，留下了斑驳的倩影。肖遥不禁吟咏起东坡的《水调歌头•明月几时有》：
　　“明月几时有，把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……但愿人长久，千里共婵娟。”
　　最后两句，肖遥与文轩几乎是一同吟出来的。他们紧锁的双眉似乎舒展开来。此时他们似乎都在沉默中默契着一个共同心愿：在山月下，共度人生旅程，不管山路多么崎岖，有皓月当空，一切美好的的都会来。
　　果然，教书的趣味渐渐地淡化了这些不快，因为这毕竟算不了什么，肖遥他们的浪漫风采是不允许悲伤的插足。尤其在分享教学“成果”时，他们是纵情欢笑。
　　“我教的五一班语文，作文时，我一再强调，要学生学以致用，应用一些修辞手法，文章会写得很生动具体。结果在《记一件有意义的事》作文中，一个学生这样写着：爷爷在家睡觉，伙伴来邀，他为了不惊动爷爷，就象狗一样地爬上了屋椽，又象鸡一样地跳了下来，然后像又猫捉老鼠似的和伙伴们往河边跑去……”
　　肖遥话音未落，文轩就接着讲起来：“学生造句太有趣了，我叫同学们造‘热火朝天’，你猜学生怎么造？”文轩清了一下嗓子，说：“我哥结婚那天，哥哥和嫂嫂在洞房里干得热火朝天。”大家早已忍不住了，大笑起来。
　　朱永强教初一的语文，他没有碰到类似的笑料，一本正经地说：“别看这穷山沟里的孩子，一旦通了窍，还真是孺子可教也。我记得在教《赤壁之战》时，探究曹操用铁索连船这一决策利弊时，绝大数学生都知道弊大于利，说曹操很笨。这时我用‘争议点’去发散学生思维，问学生有不同的见解吗？曹操真的很笨吗？结果学生就七嘴八舌地说开了，有的学生说曹操不笨，他用铁索连船，主要是针对北方人会晕船而设计的。而至于对方用火攻，曹操也想到了，只是人算不如天算。当然曹操过分相信冬天吹东南风机率少，这是犯了一个机会主义的错误。”
　　“是啊！我也深有同感！教学有法，教无定法。用‘争议点’去发散学生思维，能激起学生智慧的火花。”黄民哲这时也接上话题说，“《司马光砸缸救人》是一个睿智故事，流传至今已经有上千年历史了，可据我所知，千百年来，从来就没有人怀疑它的可操作性。不曾想，我在《司马光砸缸救人》教学中，让学生去探讨司马光的智慧时？竟有学生提出一个石破天惊的疑问来。他说司马光不过是一个七岁的小孩，能够拿起多重的石头呢？凭七岁小孩拿的小石头，能砸破缸吗？”
　　曾进很少谈教学的事件，这时也忍不住地说：“我在教《曹冲称象》时，有个学生说曹冲也太笨了，没有他聪明，要是换了他，就不抬石头到船上，叫那些官员上船，然后再称官员们的体重，不是更省事了吗？”
　　是呀，这些问题在肖遥他们看来，一直以为是颠扑不破的智慧，现在听黄民哲、曾进他们一说，都不由得为学生们的创新精神喝彩起来。
　　分享教学成果的兴奋终究是有限的。开学不久，在一次全校例会上，校长突然宣布一个亦喜亦忧的决定：学校危房改造，现有的教学楼从明天开始动工拆建，所有的班级放在民家上课。
　　危房改造，对学校来讲是件好事，百年大计，教育为本吗。可肖遥他们就苦了，吃饭、睡觉在学校，而课要到千米之外的民家去上。整天赶时间吃饭、上课，尤其是早上，6点起床，走一公里路到民家上早读，七点半返回学校吃早饭，八点又要赶到民家上课，每日如此，教学不息，折腾不止。这种近似机械的生活，压得他们都快喘不过气来。尽管有志趣相投的挚友，那也是聚少离多，有活泼可爱的孩童相伴，然而青春生活不仅仅在于此。
　　曾进、黄民哲都是高挑的个子，显得很英俊，加之圆滑的处世方式，在学校是左右逢源。对教书，他们是早已耐不住性子，双休日里各自骑着一部飞鱼牌自行车，胸前挂着一部凤凰牌的相机，出去赚外快了。
　　朱永强热衷于画画，一放假，他就独自一人在山间小溪中流连忘返。文轩一心想跳龙门，每晚夜幕一拉起，就在书海中孜孜以求地求索。
　　肖遥爱好甚多，闲暇时反而不知弄什么好，有时也看书，偶尔吹笛解闷。好不容易能见证他们青春风采的蓝球场，早已堆满了建筑材料。
　　他们的群体生活至此土崩瓦解，只是隅尔有同学来访，则聚在一起，花上半月的工资，搞一桌酒席，在吞云吐雾中神聊，再在酩酊大醉中沉沉地睡去。
　　龙海的到来，是肖遥没想到的。但既来之，则安排之。肖遥竭力用他的热情来款待他。到底是力不从心，还是沉默多于说话。
　　他们是有夙怨的，往日里既是饶湖中学的同学，亦是对敌，嫉妒之火，搞得他们俩积怨较深，究其原因，莫过于学习上的比高比低。只不过平时都心照不宣罢了。