第八章 梦中的回忆

　　回到家，我走到正在看着电视的爸爸旁，将通知书往爸爸面前一推：“看！我放假了，过段时间你要带我去镇中报名。”
　　我欢笑地看着爸爸，看着爸爸那想笑却没笑出的面孔。
　　“这次考得怎么样？”爸爸接过通知书看了看。
　　还好我早有防备，提前想好了对策，我面色不改：“刚考完，我也不知道考得怎么样。反正能上初中，管它呢！”
　　爸爸也是面色不改，什么也没说。接着我走出房门，顿时感到自己的身体倍增，我好像看到了我的学校，看到了我将要走进的初中……
　　
　　一天晚上爸爸和妈妈讨论起了我的去向。
　　“小咒，你开学了去县实验中学上去吧，那儿教得好。”妈妈很严厉的站在我的旁边，而我只看到了妈妈灯光下浓浓的影子。
　　爸爸听后显得有点不乐意了。
　　“不去那儿，学校不都一样？那儿的老师不都是人啊，能有啥区别。咱就去镇中上就行。”
　　爸爸跟我这么大的时候，也是在镇中上的初中，这么多年了，不知道那个曾经的中学现在变成了什么样。
　　“在咱镇里面上能有多好啊，让小咒去实验。”妈妈的语气很坚定，好像已经沉积了许久：“小咒，别听你爸爸的……”
　　我心中的“正统”思想相当重，去哪里上，也早已决定好了，爸爸妈妈的话语对我好像一点影响也没有。
　　“我决定了，我要去镇中上，别的地方我不去。去哪儿上不都一样嘛！”最终决策的话语在整间屋里快速旋转起来，它转动的力量足以冲散刚才飘动在空中杂乱的声音。
　　“你孩子真傻，咋啥也不懂啊？真是越上学越傻，脑子都不转圈了……”妈妈显得有点生气，大概是嫌我不争气的原因吧。
　　后来我才知道我是多么的不争气。我觉得妈妈说得很对，我就是这样的孩子，天生如此。我觉得我很对不起家人，我没能好好上学，我的成绩只能让家人一次再一次地失望。
　　可是我有一些事没弄明白，到底什么是学习？为什么会有这样的学习？学了最终会有什么用？
　　有人说，好好学习可以找一份好工作。
　　那找工作又有什么用？
　　赚钱。
　　赚钱又有什么用？
　　吃饭。
　　吃饭又有什么用？
　　活着。
　　活着又有什么用……
　　人类的温饱问题，从原始社会到现在都是个问题。有人说，好好学习以后为国家做贡献，为国家发展经济，发展科技。经济就是人的吃穿住行。科技基本上就是指军事，从古到今，如果一有什么新家伙出来，基本上都会先运用到军事上，而经济又是军事的后盾。有人说，有了斗争人类才会进步。那么要是无争斗呢？就会像清政府那样？其实这些都是人们发展的必然，不然也不会出现。人们的心跳都是一起一落的，而心脏的一起一落对人的身体完全都是有好处的，只不过在心脏的一起一落间需要能量罢了。斗争只是，邪情私欲与被邪情私欲伤害的人之间的对垒，有利也有弊，不过这是被动的。军事其实和两个人争斗差不多，不过得失而已。人类活着的目的不过是“认知”二字，认识世界，认识宇宙，去理解宇宙，让宇宙不再孤独。国与国，军事与军事，不过是人类认识宇宙的一个小过程而已。事物基本上都是从简到繁，然后再从繁到简。比如人与人之间的关系，一开始谁也不认识谁，根本沾不上边，而接触之后两人你一脚我一拳，信息流动的频率很快，很繁杂，慢慢地两人很熟了，非常了解了，那么两人之间就会变得很明澈。最后，人类会撇去经济、军事、国家的概念，而变得统一，虽有国界，也会变得有名无实。
　　而现在，县和县之间的都很“热和”，“我们县这么好，那个县怎么能比的上，而且那个县里的人还很差……”
　　“你看看那是啥学校，咱这是啥学校，根本不是一个档次的，那学校的人有什么竞争力……”
　　“别去那个省，那个省太穷，什么都没有，那里的人更是不咋地……”
　　
　　假期总是从期待到一无所有。假期之前，我的心总是跳跃着望着假期的方向，而假期过后，我想去回忆假期的生活，却发现我的心好像堵住了似的，一点信息也无法流通。在我的记忆里，“假期”总是在房间与门口之间徘徊，而我每天只能吹着风扇静静地躺在床上……
　　“吴咒，你看看你的作业。”一股杀伤力极强的波动缓慢地窜进我的身体：“又没写完，你是怎么搞的，这都是第几次了？成绩那么差还不写作业，是不是想叫家长啊？”
　　一名脸型模糊的老师斜瞪着我，而我也不敢抬头，我也无法想象我头上画面的运动路线是怎样的。
　　“赶紧出去补去！”
　　紧接着一个小小的本子快速飞落到我的视线里，“命令”控制着我的神经，使我搬起自己的小板凳走出了门外。
　　我向左右看了看，最后选了一个离教室门口近的地方蹲下。我拿起笔开始抄写书上用笔画着的词语，一股细细的凉风急速地穿梭着我的脸颊，它那霸道的内力慢慢托起我的头，我看到了东面一丝丝红光慢慢扩大开来，我多么希望，那个地方可以冒出一个大大的火球砸进这所学校……
　　“发什么呆？写完了吗？”那种弱化神经的波动开始急速飞进我的小心脏。
　　我微微转动着眼珠子，在我那最大范围的余光里，一根壮硕有力的腿慢慢从我跟前飘过。
　　“你那字就不能写好点啊？在外面还不好好写，唉！”
　　我不知道这个声音到底是从哪儿飘来的，我的整个身体开始翻滚，我也无法从我储存的信息里找到与之相符的波动。也不知道我外界的时间流失了多少，突然“丁玲玲，丁玲玲……”
　　下课了，此时我已感觉到各个教室都有一股强烈的气流即将扩散开来。
　　“吴咒，快点进来，别让其他老师看见，要不然可就丢人了……”
　　听后，我开始追赶刚才老师发出波动的频率，我刚走进教室，顿时“巨闸”开放，我只能奋力“逆流”而上。此时我貌似已经感觉到了“水”的无情，在“水”的冲击下，我好像感觉到了“水力”摩擦出的火花。
　　我使劲往上爬，最后依旧无济于事，“快点走开，别挡路……”
　　
　　“小咒，咋还没起啊？你知道你今天要干什么吗？”这些粗细不均匀的声音不断地冲击着我几乎没有知觉的神经，顿时我神经紧缩。我缓缓看到了几乎快跟我和为一体的屋顶。我抬起手摸了摸布满汗水的额头，很不爽地看了看旁边不再转动的风扇。
　　“靠，我说咋这么热。”我小声嘀咕着，缓缓从床上爬起。
　　桌子上整齐的书包，让我想起了昨天晚上的忙碌。我晃了晃头，试着提起精神，无力地打开了房门。没想到我刚一打开门，映入我眼帘的却是妈妈急速的脚步。
　　妈妈听到开门声，扭头看了看我：“快点洗脸刷牙，今天开学了，快点！等会可别让小田找你。”
　　随着我体内血液流动的加快，我的神情慢慢恢复正常。同时我的心跳也开始加速，顿时我开始感觉到局势的紧张性，接着我便顺着妈妈的话语快速地“收拾”了自己一翻。匆忙地吃过早饭后，我就带上那个干瘪的书包，蹬上我的自行车来到了小田家......
　　
　　有人说，记忆给人带来的只有痛苦，记忆总让人摆脱不了某种约束。其实所谓的痛苦和约束不过是自己强加给自己的，自己的患得患失最终还是害的还是自己。一个孩子懂得不是很多，你不强压他就不会反抗性地思考。反抗是痛苦的，而反抗对一个孩子来说那是痛苦中的痛苦。对待孩子我们必须使其慢慢地和外界的事物融合，而不是急着给他灌输某些所谓的知识。因为这是违背物之性的。万物皆有其性，宇宙顺其性而行以成万物。其实，宇宙就是万物的总称，万物也是宇宙的总称，两者是一体的。我们活着并不是去学习前人的理论，而是探索。我们可知人类的祖先是怎样学习的吗？人类不过就是通过感知外界的事物来获得智慧的。宇宙初开，万物得其智慧立四方。外物的身上都有不同的智慧，而人类恰巧有感知的功能。这不是巧合，这是必然。宇宙开放，人类需将其收拢。万物教育人类是顺应人类的特性，而人之性皆一。我们说人有差别。其实人都是一样的，只不过是“得失”使其心灵变杂了。人性能不一样也能一样，这就像宇宙开放人类将其收拢一样。本书的封面也是这个意思。以美为美的结果是个无底的深渊。现在的我们教育孩子就有点违背人“性”，我们太看不起我们人类的大脑了。一个孩子的大脑也会思考也会探索，学习的是别人的，而探索的是自己的。知识可变，而物之性是不变的。