第三章：寓教于乐心灵美（2）

　　为爱而弃
　　引言：
　　写下这个题目，我心潮涌动，醇香天然。爱是一种不经意的触动，纤纤游丝飘入无邪无瑕的童心，便产生纯真的美好，呵护一方甘澈的泉眼，为爱而弃，让美好永驻！
　　
　　新学期伊始，学校倡议各班勤工俭学，为每一个班配发了一个大袋子，让各班收集废品，然后卖掉作为班费的开支。目的是让孩子们学会积攒，学会节俭，分享动手的快乐。我在班里也发起了倡议，并决定在班会上让孩子们讨论讨论以扩大影响，然后全班齐心协力做好这件事。
　　在热烈的班会上，孩子们畅所欲言，纷纷为班级想办法。有的同学说我们不能放弃任何一片子纸，有的同学说我们可以到校园里去捡，还有的同学建议到上学路上或是街上去捡……一时间，同学们激情昂扬。看来实施这个方案，完成学校的“任务”并不难。在大家积极想办法的同时，突然杨润举起了手，她是在深深地思考后才勇敢地举起手的。我以为她肯定想到了更好的办法，因为她可是我们班最爱动脑筋的学生之一。那次就是她因为回答了大家都回答不了的问题，拿走了我的《爱的教育》这本书。
　　我请大家安静下来，让她来说一说。大家静下来了，而她脸色平静，竟放下了手，不想回答了。看来是没有想好吧。但是沉思悠深的她似乎还有所期待。我走到她身边鼓励她，她这才猛然站起来，看着我果敢地说：“老师，我的想法是——我们不应该这样做！”一句话班里凝固了。但我却明显感到了同学们心中浪起千层，都有一个奇特而且正在扩张的问号翻江倒海。在大家奇静的不解中，杨润又接着说：“老师，我们学校经常有一个老婆婆拿着一个袋子来捡纸，大家是都知道的。”她目光坚定，扫视着大家。许多同学点点头。“她每天早上、晚上都来我们学校的垃圾堆旁捡纸，我们学校各班都把纸收集起来了，让她上哪里捡呀？所以我想我们不能这样做！”她说得掷地有声。七十五颗心（包括我）听得屏气敛息，我们的心都随着她的话语在教室跳动。
　　她说完了坐下来，似乎有不可抵挡之势。大家都在为她行注目礼，却没有一个同学吭声。杨润刚才的话已经让我们久久回味，在激动的背后有一丝温情善良的天窗洞开了。我打断了平静道：“同学们，杨润说得好不好？”没有人回答，却迎来了七十五双手激烈的掌声。“大家都同意杨润的看法吗？”我征求着每一个同学的意见。“同意！”异口同声，声振四壁。“孩子们，既然大家都同意，那老师也就抗一抗学校的倡议，我们不再收集子纸和废品。”看来学校这个任务我们班是完不成了，说着我走到墙角把新发的鱼皮袋子拿在手里折叠起来。
　　“老师，我们还应该收集的！”这是班长的声音，她也迎来了七十五双眼睛的瞩目。大家又都以为她在和我们刚才达成的一致唱反调，都很惊讶的看着她。马旭虽然是班长，但她经常为自己的大胆表述而脸红，这次又是这样，她高高的颧骨绯红一片。“老师，我不是不同意大家的意见，我是想——”她咽了一口唾沫（这也是她每次要表述自己看法时一个常用的动作）。“想什么？说出来。”
　　“我想我们大家还应该把废纸收集起来，等到老婆婆来捡纸的时候就送给她。”七十五双期待的眼睛里都放射出了亮光。“对呀，我们可以帮助老婆婆的……”同学们又开始议论开了。有说替老婆婆捡纸的；有说替老婆婆背东西上街卖的；还有同学干脆说要为老婆婆捐钱的……
　　这时杨润又举起了手，我把她叫起来，大家又都立刻静了下来，这样的“殊荣”班里许多个同学都有，因为他们的声音总是让人料想不到，能让大家钦佩如是。“我以为给予别人的时候最好不要让别人知道，保护别人的自尊心很重要。”天啊，我的学生，我真的为你们无比骄傲，无比自豪。“——等到老婆婆来捡纸时，我们就默默地把废纸倒掉。让老婆婆不察觉我们为她所做的一切，这样我们觉得会更快乐的，因为保护了老婆婆的自尊心。”我被她的话感动着，孩子们也都受了李丰阁的感染，我趁机选她为帮助老婆婆的组长。积攒废纸，或是怎样收集废品，怎样倒、在什么时候倒，都由她全权负责。
　　接下来的这个星期，我也开始注意那个提着袋子来学校捡废品的老婆婆。在我的记忆里有过她来到学校垃圾堆旁，捡满一袋子废纸后满意地离开的笑容。可是这个星期她却时常捏着空袋子悻悻地望着眼前的垃圾堆，目光呆滞。这时就会有我们班的两个同学抬着垃圾筒来倒垃圾了，而筒里藏着孩子们从各处捡来的废品。看着老婆婆惊喜地走过去，他们像“小英雄”一样默默地跑开了，而教室墙角处，还有几个孩子等待着这两个倒垃圾的“英雄”归来。
　　
　　
　　让孩子在宽宥中成长
　　
　　今天早上，刚过六点半，有学生就站在我的住室门口喊“报告”，这么早就有事，不会是我们班的学生吧？因为其它班的学生有时也爱来找我的。开门来看，果真是我们班的，是秦立国，还有两个保驾护航的，秦立国说刚才在班里马楠等几个女生乱打他，来的两个同学也给他助腔，我也认为问题严重，于是毫不犹豫跟他们走了。
　　“为什么她们要打你？”
　　“她们说秦立国踩了张晓明的凳子。”见我一请就到，两个帮腔的同学也很有精神，异口同声回答我的问话。
　　“你踩人家的凳子了吗？”
　　“没有，我把自己弄倒的凳子都扶起来了！”秦立国说话有些支吾，但听得出语气很坚定。为什么他把别人的墩弄倒又扶起来呢？我在心里打了个问号。
　　“老师相信你们的话！”
　　我们一起来到教室，发现马楠不在班里，张晓明也不在，被告不在这怎么能行？许多同学都认为她们是“畏罪潜逃”了。跑得了和尚还能跑了庙，我让其他的同学去找她们，不一会儿，两个人都被带来了，我先问张晓明，她说自己去买饭时，回来时有人说秦立国踩了她的墩子。我问她你去买饭，肯定没有亲眼所见秦立国踩到你的凳子，你是听谁说的？
　　“张梦琦！”
　　我把张梦琦叫了过来，张梦琦失口否认说秦立国踩张晓明凳子的事。
　　“还有谁说了？”
　　“贾雪莲！”
　　我又叫来了贾雪莲，贾雪莲说：“我也没有说过，只是秦立国装鬼玩儿，然后大家都追着打他……”
　　我问秦立国是否有装鬼的事，他也承认了，说是自己和同学们玩的，还碰倒了几个凳子，自己又一一扶好了，刚才我心里的问号也清楚了。
　　我问张晓明，现在秦立国说没有踩你的凳子（墩儿），你还有证人吗？她哑口无言了。我说道：“没有亲眼看见，即使别人说了，我们也要调查清楚，不能随便诬陷别人的，你看现在因为你误会了秦立国，又联合马楠她们追打人家，把人家打哭了，这应该吗？”
　　她低下了头，秦立国眼里的泪花渐渐地散去了。我转儿对马楠道：“马楠你说说自己吧！”马楠说：“张晓明叫我拉住秦立国，让我打他的。”
　　“别人的事，别人让你打人你就打人，这怎么能行，你肯定有错！不能以为你和张晓明是要好的朋友就随便打人，为她出气，这种江湖义气以后不能再有了，有事要找老师，还记得开学时老师说过的话吗？你们的大事小事都是我的事！”马楠低下了头。
　　“扮鬼和同学们玩，弄倒了别人的凳子不说，还害得女生们对你喊打，让人家认为别人的凳子都是你踩的，你看自己值不值？以后做事情要有分寸，你去吧，老师会批评她们的。”
　　我让秦立国走了，转儿对马楠和张晓明道：“你俩在乱的时候，怎么也不注意分寸呢？一个大男生都被你们惹哭了，以后做事可不能这样了，这件事马楠出于义气，帮助了你（张晓明）但你没有调查就认为人家秦立国踩了你的凳子，这事还是你引起的，所以事情归结都在你这里。”我让马楠走了，然后带张晓明一个人出了教室。
　　其实孩子们也就是天真调皮而矣，在停电的时候，他们已经从寝室进入教室，借着蒙蒙亮的天色，很自然而然地想到了吓人。吓人自然要扮鬼，而他们没有道具，顶多就是用衣服蒙着头，喊上两句“我是鬼呀”，就成为“鬼”了，再加上有几个人宣传喊叫，“鬼”真的就来了，这样就难免地嘻嘻哈哈地打闹，于是就有了他们之间的纠纷。张晓明的凳子被踩，肯定有人对她说，不然她是不会找秦立国的事，因为我信得过她，她是一个安生又懂事的小姑娘，还戴着一副认真的眼镜。而秦立国告的是马楠，说马楠等人撵着他打，在这一点张晓明只是“从犯”。事情由一快乐的嬉戏闹着玩开始的，就不能有一个让老师呼来斥去的问责结束，这样太没有教育艺术了。我已经让其他的同学走了，我只留下了张晓明，我应该怎样来施教呢？
　　她和我来到僻静之处说道：“张晓明啊，你看老师是最相信你的，你听了别人的话才要找秦立国事的，但是我相信还是有人说‘秦立国踩了你的凳子’的，可是当老师再找来问她们时，她们都否认了，为什么呢？她们有时候只是随便说说，不想你把这些话当真了，闹出了这么大的事来。我想并不是她们不诚实，而是她们都不愿意卷入这件事中，或者不想承担这种从中挑起事端的后果，老师理解她们，也更理解你，你是没有错的。只是以后要弄清事实，再下结论，不要道听途说，胡乱相信别人的话……”我说着，心不在焉地观察着她，开始她还流着晶莹的眼泪，而后向我投来肯定与信任的目光、向我坚定地点头……
　　我想到了我放在炉子上的饭锅里还没有加米……
　　
　　卫生巾风波
　　
　　中午，付颖和臧紫宁来到我的住室，臧紫宁还放声呜呜地哭着，我知道班里肯定发生了大事。因为作为小组长的臧紫宁从四年级时就跟着我的，近三年了，她活泼开朗又懂事，各方面素质都养成的很好，她不是班长，但班里的许多活动都是她来组织主持的，是老师的有利助手。同学们也都钦佩她，而她从来没有自居或是骄傲过，能让她哭这事肯定小不了。
　　她哭着向我讲述了刚刚发生的事。李中浩无意中碰掉了杨艺帆的书包，把书包里的一袋卫生巾碰掉了一片，接着胡帅华、梁鹏、李中浩等男同学像发现了新大陆，便踢来踢去，嘻嘻哈哈，没个正经。而杨艺帆连羞带气伤心地哭了起来，这时前面坐着的郭玉（女生）也好奇地问几个男同学：“那是谁的？”臧紫宁早已看在心里气在心头，于是就大声道：“这件事到此为止，谁在问死出去，永远不要进教室！”结果引起了郭玉的不满，认为臧紫宁说话太狠，而且是对自己的。就开始和臧紫宁吵，臧紫宁哭着说：“人家杨艺帆都伤心成那样了，她还问，真是……”我又向付颖了解了一下情况，马上和她们一起进了班。我先喊出郭玉，郭玉一五一十地说得和臧紫宁一样。我问当时的情况下，臧紫宁的做法对吗？“对”“那你呢？”“我不对，可是她说话太伤我了，我就和她吵了起来。”“你觉得自己是受害者，可你知不知道作为女生，你的行为更伤害杨艺帆？臧紫宁也不是为了自己，是为了别人才那样的。是你们的行为太过分在先的。”郭玉内疚道：“老师我知道错了！”我让她回了班，又喊出了胡帅华、李中浩、梁鹏三人，他们也都知道自己当时的行为是不对的。不应该那样对待自己的同学，特别是女同学。事情就此止住，我知道孩子们大了，班里许多女同学对于生理现象朦胧羞涩，而男生好奇神秘而又懵懂无知。揭开爱情与性的面纱，让孩子们有自尊和尊他的意识，这样的事便不会再发生。
　　下午第一节课，我走进教室，直告学生：今天我们不学习课文，老师想和你们一起，我转身在黑板上写下——“谈情说爱”四个大字。一石激起千层浪，同学们个个来了精神，眼里闪烁着光芒，嘴里却一片唏嘘之声，我知道这是口是心非的表现。然后出示第一个小标题：你怎样看待我们班的“卫生巾”风波？显然这是对刚刚发生事件的回顾与分析，在这里我和同学们一起谈成长，生理知识。接着出示第二个小标题：你想谈恋爱吗？在这里我和孩子们谈情感、爱情的常识。第三个小标题：青春，我爱你！这里和孩子们谈怎样度过自己的美好时光，给予孩子们珍惜时光，树立理想，为自己的理想奋斗。第四个小标题：老师谈自己的初恋。是附加的，因为在第二个环节时有同学就提出：老师您什么时候谈的恋爱？我装没听见，后来一想以身示教效果会比空洞的说教要好，说实话对于现在的孩子，有许多话不能说得太直白，也不能说得太深。于是就安排了第四个小标题，孩子们一看老师要自己的恋爱史，更是焕发精神。
　　就这样一节课很快过去了。下课时，我宣布今天晚上要去男生寝室，明天晚上去女生寝室，我知道还有许多话应该把男女生分开来讲更合适。晚上在寝室我和男生谈了足足一个小时，当然更多的激励他们走好人生的路，树立自信与理想，好好学习。对于女生更多的是给予点拨，许多活点到为止，孩子能理解老师的意思。
　　“卫生巾”风波过去了。我不知道自己的施教是否合适，这还需要时间反馈，但是揭开性与爱情的神秘感，让孩子不再好奇，早一点理解自己，把握自己，我想这肯定是对孩子有益的。
　　
　　我把垃圾桶抓了个底朝天
　　
　　星期天下午是同学们返校的时间，也是班级卫生遭受严峻考验的时刻。作为新一周的开始，同学们都在家里带有零花钱，吃零食乱丢垃圾蔚然成风。在新学年的开始，我就要求同学们改掉随手扔垃圾的习惯，说实话已经收到了良好的效果，上周教室的地面连续四天都没有扫，因为大家都不扔了，不扫地教室一样干干净净的。所以我断然在班里宣布，以后教室地面不再打扫，说实话有点绝对，可是话已出口，我也十分担心。
　　这天下午五点钟，我来到教室，在门口的走廊我看到了几个撕破的、被踩得发皱的食品小包装袋。我想完了，今天同学们肯定海吃海喝之余，也要海扔一气。我弯下腰来，把这几片垃圾捡起来，这时走廊的一角投来外班几个学生惊异的目光，我知道，老师捡纸在学校是很少见的。进了班，班里已经来了一半多的学生，他们中有大约三分之一在看书做作业，另有大约三分之一在闲谈，剩下的三分之一是在津津有味地品享零食。见我进来，目光在地上搜寻，他们也都习惯地看着自己坐位下面有没有垃圾。
　　班里真的很干净，令我意外，一些吃零食的同学桌子上摆着许多个小食品袋子，但都没有扔到地上，见老师来了，有同学收拾着，也停止了对食品的品享。我沿着走廊往后走，在最后一排的墙角发现了一个苹果核（hu）儿。“这是谁扔的？”我对着后排的几个女生发问。“不知道。”
　　“真的不知道？——难道是天上掉下来的？”
　　“好像是刘艳扔的，刚才她吃了苹果的。”其中一个女生回答。
　　“刘艳呢？”
　　“她出去了。”
　　“老师，不是我扔的。”话音是从我身后传来的。我转了转身，刘艳走到了自己的座位上。“真的不是你？”我反问道。“不是的，我吃的苹果核儿扔在了垃圾桶里。”她很郑重，并且一脸的诚实。“那还有谁吃了苹果？”我看着她们问。没人回答，其中的两个女生还摇了摇头，示意自己不知道，或者自己没有吃。“既然大家都没有吃，这苹果核真的会从天而降吗？”我没有说什么，继续查看教室的地面。
　　当我走到垃圾桶旁，看着满满的被踩得实实在在的垃圾，心中突然冒出了想法。我把它拎到了走廊的空地处，一把一把地把垃圾抓了起来。每抓一把，我都仔细地辨认辨认，看中间有没有刚刚吃过的苹果核儿，一把、两把，垃圾被我抓出了一半，我也没有找到苹果核儿。地上已经堆了一大堆垃圾，同学们也都无不惊诧地看着我，我大声地叫刘艳，刘艳过来了。“你扔的苹果核呢？”我质问她。她也有点害怕，说反正就扔在这里面了。我再往下抓，抓出了一个馊了的苹果核儿，它已经霉烂了。“这肯定不是你今天吃的吧？”我拿着它问她，她摇了头。
　　我又开始抓，直到见到了桶底。这时她说：“我吃的苹果核儿扔在了教室外边六三班的垃圾桶里了。”“真的假的？”我怀疑地问。“那老师也去把六三班的垃圾桶也翻个底朝天？！”她没有吱声。“凭什么我不怀疑是你骗了我？”她低下了头。“老师是想用行动告诉你，我对于班级的管理是认真的，践行脚踏实地的工作，追求真实实在是我一惯的作风。我也想告诉你，不管你在哪里学来的不诚实，在老师这里都应该改掉。”她的头更低了。“你知道自己的错吗？你能把一个苹果核儿从我们班拿着扔到外班的垃圾桶里吗？这样也不符合常理吧。你扔苹果核儿是小事，可你不诚实，又欺骗老师这是不应该的。”
　　她勾着头，使劲地点了点，嘴里“嗯”应了一声。我也没有再批评她，因为她已经认识到了自己的错，现在又是刚开学，许多同学不了解我的。我说：“你把老师抓出来的垃圾扫了吧。”她去拿笤帚很快便清完了，然后她又负罪似的站在我身边，好像在等我做出更严厉的惩罚。我只是轻轻地说了句“你去吧，就这样吧！”她深沉又歉意地走了。闻着自己发馊的手，我在心里会心地笑了。
　　
　　
　　信任
　　
　　今天中午，我正在吃饭，听到了郭婉莹在窗外喊报告的声音，进屋来的却是三个同学。其中的一个是个小男孩子，还有一个是我们班的梁盈雪，几个孩子脸上都写满了愤怒，一看就知道他们肯定是遭遇到了什么不公。
　　郭婉莹先说：“老师，他是梁盈雪的弟弟，刚才他正在吃饭，他们班的几个学生往他碗里吐唾沫，他把饭也倒了。”她说着，梁盈雪气得脸都青了，看得出孩子们的话是真的。“他们经常欺负他的。”郭婉莹求助的眼光看着我，我看来又要多管闲事了。“给他们老师说了吗？”我问。“他学习不好，给他老师说也不会管的。这些学生经常欺负他的。”郭婉莹回答。
　　“所以你希望我来管管。”我放下手中的筷子，和他们一起下楼，边走边寻问，知道了经常欺负这个学生的还有他们班以外的学生。三个孩子跟着我，像找到了靠山，我们一起来到教学楼来。那几个孩子早已经跑得无影无踪了。我问：“他们上班了吗？我们上班去找。”几个孩子摇了摇头，肯定不在班里。此刻，我突然有一种要放弃的心理，必竟不是我班的学生，但又觉着对不住几个孩子的信任，于是安慰梁盈雪的弟弟说，如果他们敢再找你的事，老师一定去揍他们的。几个孩子就这样满足地走了。只听得郭婉莹还劝解道：“放心，我们老师说话算话！”这句信任的话让我有些后悔，不管那几个孩子现在跑到了哪里，我总可以找到他们的。可是我这样一念之差放弃了，我有失信任的。
　　记下此事，以作警示己。
　　
　　筑起信任的心堤
　　“老师，我的弟弟腿疼，他站不起来了，让他找他们的老师他也不去！”昨晚上辅导课时，我刚进班翻开书，付中迪便进来近乎乞求地对我说。我抬头看了一眼孟春奇，孟春奇和他是舅家老表，都是从付村学校转来的。孟春奇正在伏头做作业，我不解地问：“谁？”
　　“我弟弟。”
　　“叫什么？”
　　“董占军。”肯定不是我们班的了。我又接着问：“哪班的？”
　　“五（1）班。”
　　“挨着的嘛，让老师去看看。”
　　我和他出了教室，就见五（1）班门口有一群人，其中一个孩子很瘦小，蹲着身子，一脸痛苦的表情，肯定就是他了。见有老师来了，几个同学闪开了通道。我走过去边摸他的头边问：“是不是发烧了？”他不吭声。“找一下你们的班主任吧！”身边的几个孩子异口同声说：“他不去。”
　　“那老师领你去医务室吧？”大家都跟着帮腔。付中迪说道：“去吧弟弟，去看看就好啦！”可是他蜷缩着身子不肯去。“让老师背你去吗？”其它的同学都笑了，他坚决地摇了摇头。我还真的没有办法了。
　　“告诉老师，你哪里疼？”他双手抱住腿弯处。“别的地方不疼吗？”他点点头。“不上火，不发烧，其它地方都好好的……”我分析着，就听后面的付中迪说：“他在家吃饭就挑食，所以瘦弱，经常腿疼。”我眼前一亮，这种种的迹象都是缺钙的表现，肯定是缺钙了。于是我转身对付中迪道：“你去老师住处，桌子上有一瓶盖片，给他拿来10片，他是缺钙了。”付中迪去了。我让其它的孩子把他扶进教室，然后郑重地告诉他，是吃饭挑食造成的缺钙。回家后一定要让家人买一盒钙片来吃，这几天要少进行剧烈的活动。付中迪回来了，我让他吃了三片，并嘱咐以后每天吃一片，就离开了。等付中迪回到教室，见到我的第一句话就是：老师，谢谢您！
　　这让我想到了我们班的杨晨晶，她也对我说过这句话。上学期的一天中午，我正在吃饭，杨晨晶领着他弟弟哭得像泪人一样来找我。原来他弟弟不小心将一个金属瓶封穿在左手的无名指上，怎么去也去不下来。前一天的下午放学穿的，到现在也没有去掉，这才来求助于我。而且在家时他们的奶奶都没有办法，气得还动手打了她弟弟，今天上学来就让他戴着来了。中午吃饭时，张薇等几个我们班的女生帮着去也没有去下来，无奈就推荐来找我。我先是抹了些油往外拉，可是一到关节处他就痛得要命，而且关节已经肿大，试了几次，我头上也冒了汗，怎么办？难道我也放弃吗？我想到了孩子们的信任，一边安慰他们一边想办法。要是有剪铁片的大剪就可以了，可是那样的铁剪只有街上卖钢筋的地方有，实在不行就只有带他上街了。这时我看到了我的剪刀，可以试一下的。于是我拿起来试着一剪，剪开了一小半，我欣喜若狂地剪下去，就这样帮了杨晨晶的忙。临走时，她对我说下的就是这句话。
　　昨天中午，我们班的郭婉莹和梁盈雪带着梁盈雪的弟弟来找我，说是有几个孩子欺负他。向我求助，我丢下碗就去了，还为没有找到那几个“凶手”自责。虽然为孩子们做这些事也要花费额外的精力，虽然好多时候不关我们班的事，但是我唯一不能丢掉的是孩子们对我的信任。
　　刚才我又问过了付中迪，他弟弟董占军的腿已经不疼了。我叮嘱了些注意事项，请他转告他的弟弟和家人。之后，我拿起笔，写下此文。
　　
　　老师挨骂后
　　今天下午第三节上课，许多同学义愤填膺，当我走上讲台后就被同学们告知，有五（3）班的学生骂我，说是上课间操时我盯着他看，他不做好就不自然。我的眼前瞬过那个做操不认真的的学生。同学们群情激动，说是要找那个学生算帐，而且还鼓动我让我去教训他。一时间教室里都成了愤怒的小鸟。
　　我击掌示意大家静下来后说：“被人骂也是一种收获，起码让我知道我所做的事情伤害了别人。”班长马旭举手，我示意她说，她站起来道：“我们决不允许他骂我们最尊敬的人。”许多同学跟着帮腔。“同学们骂我是因为老师许多事没有做好，如果能让骂你的人不骂你，恨你的人不恨你，这不是别人的进步，而是你自己的进步，你们说呢？”我想把话题岔开。马旭又说道：“老师，别的老师听说自己被学生骂是会大大出手的。以前我就知道一个学生骂了老师，挨了老师耳光的。”
　　“那你们也是想让我打他吗？”
　　“就是，起码也让他尝一尝教训。”“我们不允许他骂我们尊敬的人！”“就是——”“就是——”
　　同学们一轰而上助阵，我再次击掌让同学们安静下来，然后做了要复仇的动作说：“我现在就去找那个同学，让他尝尝我的流星拳，把他打爬下最好！”同学们又是一轰而起，要和我一起去讨公道。没想到我突然脸色凝重对他们喊道：“如果老师要是这样做了，我就和那些无知的老师有什么区别，你们还会尊敬我吗？”
　　学生们沉默了，教室里瞬间没有任何声息，但我分明听到了七十四位同学“咚咚”的心跳声。
　　
　　老师你生气了？
　　星期五下午，终于放学了。
　　我目送每一个同学离开教室。这时贺晴晴走到我跟前很认真地说：“老师，是不是因为我们没有取得好的成绩，你生气了？”我知道她说没有取得好成绩是指本周校园运动会，付之一笑后，我反问：“你看老师会因为这生气吗？”她没有说话，换了高兴的颜容说道：“老师再见！”
　　同学们走了，我托着疲惫回到住处躺下。
　　已经第九天了，这九天里我每天不到八点就往医院赶，打完吊针要午后一点左右才能回来，吃饭、上下午一晌的课，我免强硬夫着。九天来疾病在反复中加重，我对于医院也没有了信心。这一周学校举行运动会，我只能“幕后”工作，在班里为孩子们鼓劲，到赛场上去得很少，我知道没有班主任老师到场的比赛，会使孩子们非常灰色的。三天，十几项赛式匆匆而过了，孩子们没有落下一场比赛，在六年级五个班，九项集体项目的十八个奖项（表扬前两名）中，我们得了六个奖，虽然总的排名落后点，但我为他们的积极感到由衷的欢喜。
　　这九天来，我读了一些书，在潜心地等待着病好之日。就是在医院里我看完了六七十万字的书，写下了六千多字的《古柘神韵》和《打，痛在教育的天良上》。医院里，吊针下有我看书写作的身影，虽然为疾病所伤感，但还在反思教育，反思教学，想着怎样让自己教的学生能够更加开心快乐地学习？让学生快乐的投入，怎样为孩子们搭一个展示的平台，让更多的孩子爱上学习？想着病魔除去后大显身手……
　　可是这天我真的很累，十二点半从医院赶回来，妻子已经做好饭（因为不能自理，不得不让他回来做饭，她也在镇上另一家私立的学校教书）。四瓶的药水凝聚在身上，还没来的及消融。吃完了饭就开始去教室，我始终让自己面带微笑，听孩子们议论运动会的事，给他们安慰与鼓励。下午两节课是闭幕式，我和孩子们一起参加了。在眩晕与克制之间，在疲惫与抗争之间，在心怦然与意志的恪守之间，也许每一个动作都做得费劲不自然，也许每一次微笑都需要一定的时间展现，或者展现的太牵强了，孩子们没有看到老师的疲倦，反而认为老师对他们的成绩不满意。多么敏感的孩子，多伶俐的孩子，老师只能自责，自责给孩子们的关心与鼓励太少，自责这还未除去的疾病……
　　孩子们，老师不会为没有得到而生气，只会为没有努力就选择放弃而痛心。
　　
　　
　　心灵为爱放飞
　　心灵因为爱才会变得清澈，心灵因为有爱才会变得纯洁，心灵因为有爱才会变得美好，有爱的心灵才能播撒爱的阳光。我们生活在一个五彩斑斓的世界，一切世间的美好都需要我们静下心来，慢慢地去感受品尝。落日晚霞需要欣赏，霜林秋叶需要欣赏，晴空飞雁需要欣赏……孩子的心灵更需要欣赏！
　　孩子们清澈的眼神能让老师眼神清澈，孩子们纯静的心灵能让老师心灵纯静，孩子们可求快乐的心地能让老师在心灵上寻找快乐。所以我作为一名老师，写下“成长为一个孩子”的愿望。作为老师，我愿意和孩子们的心一起跳动、徜徉。
　　教育是用生命把生命影响！是孩子们无忧、快乐、向上改变了我的心态，当然我的心态也在改变他们的成长。作为老师，我们唯有怀着一颗纯净的心，用心灵感受心灵，生命才会淡定而真切，充实而精彩。“捧一颗心来，不带半根草去。”这又是教育家陶行知何等的境界！
　　爱需要用会爱来浇灌；爱更需要有真爱的土壤。诠释教育不能没有爱，没有爱教育也无光。爱是教育的灵魂，心灵的碰撞是爱放飞的霓裳。我们班的贾雪萍同学在笔记中写道：“我们要做回真正的自己，去帮助弱小的人，去关爱需要关爱的人。”在杨润的笔记中也有这样一段话：“爱心伴我们成长，爱心是我们的成长。帮助别人快乐自己。爱心、快乐连在一起，爱心是快乐的源头，她是我们成长的雨露。”就是因为班级“爱心动动手”的活动，让我们携手共建爱心的小溪，共同惜心呵护一份爱的天堂。其实我们没有做什么，只是希望爱在心灵放飞，为班级增一些色彩，让单调变得多姿，让枯燥变得多彩，爱是一个过程而不是结果。生活需要爱心高亢，少先队员是爱心的象征，更应该为爱心高唱。我们不想说要怎样怎样，我们只想让爱心传扬。付出也许会变得荒凉，但热血总会在涌动的心头发亮。爱心也需要帮助，有时就是你赞许的目光，当你的眼睛不再会为爱的行为闪光，你的世界已经失去了光芒。
　　爱心是心对心的力量，爱心是一首最美好的诗，播撒人间最明丽的阳光；爱心是一种生活态度，一种善于发现美好，传播美好的高尚；爱心是一种养性修为，开启涓涓细流流过生命不息的长河；爱心也是一种处世哲学，是生活中的大智慧，永远都需要的宝藏！让爱心飞扬，为心灵插上天使的翅膀就能飞向伊甸的天堂，让爱心飞扬，为生命摇起音乐的轻船桨就可以驶入人间的最美好的磁场，让爱心飞扬，永驻人间七彩的虹光！
　　
　　走近爱情
　　今天下午第四节课，我刚站在讲台上，便有杨润同学高举着手，始终不放下。于是我说：“有什么事吗？杨润。”她站起来，说是有一件重要的秘密的事要告诉我，不能让大家听到。于是我让她上了讲台，我俯下身子，她用手捧出圆筒对着我的耳朵道：“老师，外班的ΧΧ喜欢我们班的ΧΧ。”她的举动已经让班里所有的同学感到了好奇，而谈的又是同学们之间相互爱慕的事。我看得出，她要说的事，她身边的几个女同学也都已经知道了，看她们的眼神就不一样的。而其他的同学也都闻到了气味，都在猜测着。
　　我示意她走下了讲台，她回到了座位上。我便走入到同学们当中问道：“同学们，你想知道刚才杨润同学告诉老师什么了吗？”班里就有学生说道：“外班的ΧΧ喜欢我们班的ΧΧ。”一句话，说得这个同学羞红了脸，但看得出他还是很镇定的。我却有意反问道：“是吗？我可喜欢你们在座的每一位同学呀。”有意的顿了一下后又接道：“我们班的每一个同学都喜欢其他所有的同学！”同学们一下子炸开了锅，说什么的都有，我拍手叫停又道：“如果你不喜欢其他的同学，那么你就剩下自己一个人了，孤雁零零的，那你将是非常的可怜哟！”同学们的眼光闪烁着。我继续道：“你只有喜欢、包容所有的人，才能拥有整个世界，你只有喜欢我们班所有的人，才能拥有我们整个班级。”大部分学生也不敢往下深说了，他们都认为这件事到此结束了。但是偏偏有个同学说到了“爱”字。
　　我顺水推舟道：“我爱全班每一个学生，更希望每个同学都能爱其他的同学，因为爱人者人恒爱之。”我这样一轰，以为就可以避过，但确实有胆大的学生不依不饶在下面提到了“爱情”两个字。我还是抓住不放，随口就道：“同学们，你们也想要爱情吗？但还没有到因该谈情说爱的年龄。”“老师，A班的学生被他们老师审问了，供出了二十多对。”有学生立即插嘴。天啊，学生真的是消息灵通，这个老师发现班级学生有爱慕行为之后，他和几个老师私下沟通过，当时我就认为，此事易疏不易止。后来他还是挖出了许多人，当然也不知道他怎样施教的。这些事又怎能瞒得过孩子们呢？这些好奇又激情的孩子们，他们似乎更在乎我的看法，我不能不表态。
　　于是我说道：“同学们，你们就是那青色的苹果又小又涩，这样的苹果能吃吗？”“不能！”同学们异口同声。“如果你摘下来，它就永远没有长红长熟的机会了，所以——我们现在只能守望，要知道，守望也是一种美好。”学生们都平静认真地听着。我相信他们能听出话意，我转而道：“我们上节学的《心田上的百合花》，她坚韧、顽强，她经历了困苦与讥讽，开出了美丽的花，并且数年后形成了自己的景致。当纷至沓来的人们欣赏赞美时，他们谨记教导，谨记自己成长的经历，不骄不傲，创出自己平实又伟大的精神之景。所以人生会因为经历而丰富多彩，会因为坚守信念而美丽无比！我们也让这美好的爱情成为我们心田上的百合花吧，只有努力了，艰辛了，经历了坚韧与顽强，才能绽放幸福之花，才能开遍心灵的满山遍野。”就这样，我联系上了正学着的课文，而同学们也自然地跟着我回到课文。
　　这节课我觉得孩子们学得格外认真。
　　
　　老师，真好！
　　“老师，您坐车？”我刚走到一辆去往县城公交车旁，就听到了这句亲切柔和、又充满温馨的话语。这时我并没有在意，只是在心里纳闷，她怎么知道我是老师？正在从已开的车门往下走的女孩，大约二十来岁，个子中等，清秀美丽的面容上洋溢着靓丽的微笑。她的肩膀挎了个小包，手里还是拿着票据，显然是售票员。我回应一声后问她什么时候发车？她回答八点二十。我说一会儿再来，我们还有两个人。
　　“老师，您真守时。”十分钟后，当我带着妻子和孩子出现在公交车旁时，那美丽的面孔探出了车窗，招呼我们上车。我知道了她叫我老师的原因，她应该是我以前教过的学生。行驶在去往刘寺的途中，妻子掏出了钱开始买票。
　　“老师坐车，我不能收钱！婶儿，你装着吧。”这声音清脆婉转，又说得那么流利，像百灵啼鸣，公交上所有的人声骤然停下，只有她和妻的推让充满了车厢。我看到了妻拿的是一张十元的和一张五元的钱，她怎么也不肯收下，妻子无奈地看了我一眼，我示意她先收回去，然后从口袋里拿出一张十元的和两张一元的钱。我知道从博望到刘寺乘车一人票价四元，三个人刚好十二元，这样也就不用她再找钱了。
　　“老师，你什么意思？”当我把十二元钱递到她面前时，她把脸向上扬了扬，头发顺势向后一甩，一脸的天真笑意，可话语中带有几分嗔怒。我知道，她是说我多事又要付钱，但我心里也清楚，乡下公交并不挣钱，就是现在最好的时段，车上也不过二十来人，大都是近途的，跑这样一趟也就是一百多块钱，还要除去成本，真的不容易，我觉得必须付钱。
　　“这——老师第一次坐我的车，我还是不能收钱！”她的脸泛起了红晕，坚持着自己的决定。车上所有人的目光都聚到了这里，而我递出去的钱已经在她面前好一会儿，看着钱，她一个劲地微笑摇头说：“不能收，不能收的……”我索性退了两元，把十块钱又重新递了出去。
　　“老师，您还是没有变！”我心里一怔，知道她说的“没有变”不是指买票付钱，而是指性格。她又轻甩了一下满头婆娑的长发，羞涩地含笑接了过去。然后又麻利地撕了十元的一张发票递来。此刻我才觉得心里安稳了许多。
　　“老师，真高兴，您又坐我的车了！”下午四点四十五分，我们一家人下了南阳至刘寺的“103”公交后，便看到刘寺与博望的叉路口停着一辆要开往博望的公交车。匆匆赶过去，登上车门，便又听到了这熟悉的声音。“是啊，真与姑娘有缘。上南阳我们也不常坐公交的……”妻子接过了话，和她攀谈起来。付钱的时候，自然没少争执，最后还是按上午的价。妻子对她很有好感，顺手拿了瓶饮料硬塞给了她。
　　“这是你什么时候教过的学生？她太认可你了，有这样的学生真是没白做老师！”回到家里，妻子羡慕不已地问。“你没听她问你‘俺老师是不是还在镇小吗？’妻子点了头。“叫什么你不知道？”我摇了摇头道：“她也只记得我是她老师，没有猜错的话，她应该是我来镇小时教过的第一届学生。十年了，她已经记不起我姓什么了，我还能记得她吗？”妻子也摇了摇头。我深谙她摇头的原因，记一个人有时候根本不用名字。
　　“老师，您好，又见到了您了老师——”又一个星期六，当我骑车去街上为儿子买书桌，经过医院的十字路口时，一辆公交驶过，我停了下来。又听到了这熟悉的呼喊声，经意的抬头，啊，还是她！正在车前的座位上旁若无人向我挥手，见到老师的喜悦就像一朵清纯的荷花瞬间开放。我也微笑着向她招手，车很快驶过，但这美好的情愫却永远刻入我的脑海。
　　这是怎样简单而又纯洁的师生情。十年了，这份对老师单纯的情感还上心灵的深处珍藏着，闪烁着。做老师真好，桃李满天下是人生最富有的财富；做老师真好，能有学生这样珍惜惦记难道不是人生最大的幸福？从教十六年来，和学生们在一起我快乐无忧，虽然教育在分数与灌输下越趋疯狂，但对于孩子心灵的教育我如履薄冰，承戒伤害，承扬宽容与善待、欣赏与鼓励、启发与点拨在我施教的田园里。传递积极快乐，传播美好上进，和孩子们一起成长在春夏秋冬，我觉得幸福如是。我想我做为老师是知足的，有这样的学生珍藏着我；我想我做为老师是富有的，有多少颗纯洁童稚的心灵相伴；我想我做为老师是美好的，因为我走在自己的教育理念下，用心灵来抒写教育的春秋。今天写下此文，诠释收藏这份欣喜。
　　老师，真好！——真好，老师！