第二十四章

　　像鸟儿长了翅膀，刘波舍己救人的消息风快地传扬开来，瞬间就传遍了远远近近的村村寨寨，城镇街道，机关学校。闻此噩耗，学校领导来了，村领导来了，镇里县里的领导也赶来了。大家惊叹着，感慨着，赞美着，闻者无不流下了悲伤和辛酸的泪水。
　　刘波满头白发的父母老泪纵横，发疯般地抓住儿子的遗体，呼天抢地，撕心裂肺地大放悲声。刘波、张燕的家人胸佩白花、臂戴黑纱哭着相劝，院子里一片凄凉。
　　其情其景，令人难以忍睹，众人百般劝说都无济于事。
　　那天，刘波下地后，张燕抓紧洗了几件衣服，就开始忙着做饭。他知道刘波最爱吃水饺了，平时工作忙没时间包，就想借星期天慰劳慰劳他。择菜、切馅、和面，擀皮，麻麻利利包完了三鲜水饺，又为他炒了两个菜，准备了一点儿酒。一切都准备妥当，全部摆上了桌子。忽然她又冒出一个离奇的想法：把这些都藏起来，等他疲疲惫惫饥肠辘辘回到家，大声喊着渴了饿了的时候，冷不丁地端出来，哇！给他一个惊喜，一份温情，一份甜蜜。这样该有多么浪漫，多么美！
　　等啊等啊等，她不时地看看太阳，看看钟表，还到门口探头张望了几次。万万没有想到，却等来了这致命的一击，这夺人心魄的塌天横祸！
　　乍听到这个消息，她几乎要发疯了，脑中出现了长久的空白，全身的血液仿佛凝固了。她怎么也接受不了，一个鲜活鲜活的生命，一个鲜花一般刚刚绽放的青春年华，转瞬之间就消失了，陨落了，而且是这样的突如其来！这样的不可想象！连一点凶险的征兆都没有。
　　她撕心裂肺地哭，声嘶力竭地哭。她哭干了眼泪，哭哑了嗓子，简直是死去活来。半天中昏死过去三次。醒来后像着了魔症，失了魂魄，眼睛怔怔地老盯着一个地方，想想，再哭。
　　各级领导，亲朋好友，街坊邻居挤满了屋子和院子，大家一拨一拨，无不含泪对他们一家进行着劝慰和开导。
　　在为刘波遗体着装的时候，张燕、张莺、刘成、方天晓、夏静淑他们在他随身携带的日记本里，无意中发现了一段秘密日记：
　　1985年12月2日晴有微风
　　我发现，我们农村的孩子实在太苦了。有的连学杂费都交不起，几近于辍学的境地。现在，我比他们强多了。原本我也是挺落后的，在广州，是弟兄们的爱心感化了我，没有他们，就没有我的今天；在学校，是老师们敬业爱岗的精神影响了我，他们不计名利，默默无闻，无怨无悔地奉献着。尤其，从栾永现老师、方天晓老师、董娜姐等身上找到了自身的差距，是他们使我僵化的灵魂得以复苏。
　　所以，从今天开始，我要戒掉烟酒，再节省其它的杂支开销，对贫穷学生献上一点爱心。社会需要真情，学生需要关爱。
　　这问题我要对所有人保密，不搞张扬，不图名誉，不求回报。也免得不理解的人说我哗众取宠，说我别有所图。
　　王宝玉：父亲患肝癌，家中债台高筑。于十二月三日资助他200元。
　　张吉树：母亲患癫痫病，家贫。于元月二十一日资助他60元。
　　黄敏：去年家中着火，损失严重。于二月六日资助她100元。
　　刘加芳：本人患气管炎，需治疗。于二月十九日资助她80元。
　　……
　　到牺牲前，刘波已对十一名贫困生秘密救助一千二百零八元。在封皮的内页里，还有被救助学生给他写的几封感谢信和决心书。
　　在场的人们看了，个个唏嘘不已，人人热泪滚滚。
　　各级领导对刘波的事迹格外重视，一方面先做安慰刘波张燕家人的工作，一方面处理诸多善后事宜，一方面将刘波的光荣事迹火速上报，一方面组织民众师生，召开了隆重的追悼大会，集体哀悼这位人民教师的光辉典范。
　　会上，几位领导郑重强调，全体教师，全县人民一定要挥泪继承烈士遗志，化悲痛为力量，学习刘波舍己救人的光荣事迹。各行各业要以此为动力，查找自我，推动各项工作的进行。县委、县人民政府共同授予“革命烈士教师楷模”的光荣称号。
　　随之，一个学英雄见行动的活动迅速地在全县铺展开来。
　　刘波的英雄壮举是全体教育工作者的光荣，更是兴隆中学的光荣。全校师生以此为契机，扎扎实实地开展了“学英雄事迹，当辛勤园丁，育四化新人”和“学英雄，从我做起从现在做起”的活动。誓师大会上，全体师生慷慨激昂地表达了自己的决心和意志。“走英雄道路，创英雄业绩，做时代新人”已成为大家的坚强决心。通过这次活动，大家的思想觉悟不同程度地得到了提高，心灵得到了升华和净化。学校呈现出了蓬勃发展、人心思上、你追我赶、争做贡献的大好局面。
　　学习英雄的高潮过去以后，绝大多数老师都以刘波为榜样，积极扎实地开展工作，以优异的成绩慰祭烈士英灵，为教育事业增光添彩，多做贡献。但也有极个别老师无动于衷，甚至保留着原来我行我素的不良作风。
　　这天，预备铃响过以后，方天晓到办公室安排大家填统计表，无意中发现侯庆申还没有来，就站在门口稍等，看看到底是怎么回事。
　　老师们都上课很长时间了，侯庆申才气喘吁吁地赶了来。只见他蓬头垢面，眼睛里布满了血丝儿，身上的泥巴星星点点，下面挽着高高的裤腿儿，肩上扛着一张大铁锨。看那模样，不像是个人民教师，倒像地地道道的泥瓦匠，打工仔。看到他这幅尊容，大家忍不住大笑起来。
　　有人开玩笑说：“老三，是挖藕去了，还是逮鱼去了。”
　　侯三呲牙笑笑：“既没有逮鱼，也没去挖藕，到责任田里浇玉米去了。”
　　看到侯庆申随便迟到，方天晓很有些不满。他想，这种行为和学英雄见行动的形势多么格格不入啊！但又考虑到，民办教师确实有自己的困难，既要教书还要种着责任田，这点别人不知道，作为老民办的自己可是感同身受。但有一点，无论如何也应该早来几分钟，家务再忙也不应耽误升国旗和上课。
　　看到方天晓在这里，侯三放下铁锨，手忙脚乱地拿起课本去上课，刚走到院子里，又折身跑回来，他忘了拿粉笔备课本了。
　　于是，方天晓皱了皱眉想说什么，而终于没有说出。他把来到唇边的话又咽了下去，到另一个办公室去填统计表。
　　这两天，他实在太忙了。汇报材料一个接着一个，上报表格一张接着一张，弄得他应接不暇头昏脑涨。有时他就想，咱们中国人是怎么了？老是在外表形式上、虚假事情上下功夫。整不完的材料开不完的会，报不完的数字填不完的表。就拿填表来说吧，哪一年不得填几回？什么姓名、年龄、家庭出身、文化程度、籍贯，何时参加工作，条条缕缕，事无巨细，而且上级每次都说，“要认真地填写啊，这次填表很重要啊，还要分类入档案啊。”他不明白，既然这么重要，以前填的表都到哪里去了？这样填来填去，把宝贵的时间都填没了。填没了时间不说，还引起了档案的极度混乱。说句不中听的话，有些人就是没事干，穷忙活，瞎折腾！说来说去，还是邓小平的话精辟：发展才是硬道理。无论是国家、集体还是个人。
　　第二节的时候，侯庆申没有课，他从兜里掏出一个小酒瓶来，一边举着一边高声说：
　　“来，哪个哥们抿一口。原装的，好酒。”
　　别人都忙着备课改作业，只有一个人应了一句：“大清早的，喝什么酒啊？”
　　侯庆申说：“你们不知道，晚上浇地又累又困，眼都睁不开。隔一段我就喝一口，既提神又解乏。这是我的新发明。”说着，扬起瓶子，滋溜就是一口，而且声音特别大。屋里立时就弥漫起了浓浓的酒香。他想借此勾引别人的馋虫，来融合与别人的关系。他见别人对这个并不热心，就换了个话题。
　　“哈，每次浇地都是争吵打闹的，钻头不顾腚的大有人在。昨晚，本该是我们家浇地，可吴二秃子却偷偷扒个口子浇自己的。被我发现后，就把口子堵上了。我说他他不但不认错，还张牙舞爪地向我进攻。我老侯是干什么的？借着他的来势伸手这么一带，把老家伙摔了个狗吃屎！吴二秃子岂肯善罢甘休，爬起来，一边骂着一边气势汹汹地向我撞过来。说时迟，那时快，我他妈轻轻这么一闪，他一头跌倒在水沟里，哼哼唧唧，半天也爬不起来。哈哈哈，老家伙哪里是我的对手？这回书就叫作：老民办星夜浇玉米，侯三爷大战吴二秃……”
　　方天晓来收表格时，看到侯庆申晃着酒瓶大声炫耀，不但自己不办公，还在影响别人，再也忍不住了，说：“侯老师，迟到了就已经不对了，现在又高谈阔论，影响他人工作。”
　　侯庆申一边整理书本一边振振有词：“浇地浇了一晚上，骨头都散了架，头晕得抬不起来，像抽干了血似的……”
　　“累了，休息一会就是了，不该这么大声喧哗。”
　　“人长着嘴，除了说话就是吃饭，不说话不把人憋死呀！”
　　侯庆申原本倒不蛮横，辩论也不是把好手。以前，在领导面前，总是缩手缩脚低眉顺眼，跟刚过门的小媳妇似的。没想到脾气也会膨胀，自从和袁、康联了手，尤其告郑孝文校长告出了成效，胆子就渐渐大起来，甚至有恃无恐了。
　　“我知道我来晚了你不满意，故意找茬儿。以前你当民办时，不是也要浇地。”
　　方天晓说：“不错，以前有些地方我也做得不对。但是，现在社会进步了，对教育的要求越来越高了，咱们得调整自己，适应形势的发展啊！”
　　侯庆申站起来，翻翻白眼说：“不错，我迟到了，我喝酒了，我讲故事影响大家办公了。你说怎么办吧？是打是罚这一堆，你总不能把我赶出兴隆中学去，赶出中国赶出亚洲去。”
　　“没人把你赶出中国赶出亚洲去，但你这样做就不对。”方天晓严厉地说。
　　“不对怎么着？实话告诉你吧，校长我们都不怕，还怕你这破主任啊！”
　　“猴子，快住嘴，放肆。”大家见他口无遮拦，越说越离谱，赶快喝斥着把他截住，争吵才算停下来。
　　工作上的争论属于正常，过后各自反思一下也就算了。可侯三傲气正盛，觉得当前谁也奈何不了自己。于是就把这事告诉了袁立冬和其他人，而且添油加醋无中生有，大加渲染。说方天晓高高在上，盛气凌人目空一切，如何看不起咱民办教师，嫌民办教师种地影响工作，应该尽快整顿淘汰等等。
　　几个不明真相的人，立时怒火中烧，对方天晓表示强烈的不满：
　　“他方天晓是从小喝的家乡水，如今忘了杜鹃山!”
　　“一年土二年洋，三年不认爹和娘。”
　　“这叫好了疮疤忘了疼，自己转了正不种地了，就看不起咱们老民办了。”
　　“亏了是个破主任，要是当个大官儿，还不得把咱们放到脚底下，再踏上一只脚！”
　　在兴隆这样的农村中学，民办教师占有相当大的比例，是教学方面的生力军，他们有着共同的利益和感受。侯庆申的有意挑拨，不论对工作还是对方天晓都极为不利，不但激化了矛盾，还给今后工作埋下了不小的隐患。
　　一波未平，一波又起。
　　这天下午，几个彪形大汉风风火火地到了学校。他们二话不说，坚决要见见那个鸡巴老师方白冰，看看这小子是不是长着三头六臂？是不是长着五个鼻子八只眼？是不是吃了熊心豹子胆？最好是先拉出来，到操场里亮一亮拳脚，斗上几十个回合分分高低。然后再问问他为什么打学生，为什么平白无故撕学生的本子。
　　多年的生活磨砺，使方天晓渐渐地老练了，成熟了，见来人火气很冲，一触即发，他赶忙微笑着迎上去，把他们拉到办公室，先让他们坐下，然后一边倒水递烟，一边歉意地询问情况。他知道这种事必须要先降温，冷处理。稍有不当，就会激怒对方，让对方抓住话柄反目争吵，把事情弄坏弄糟，甚至不堪收拾。
　　为了给他们消消火气，方天晓笑着说：
　　“你们几位师傅真有意思，别说一个方白冰老师，就是十个二十个也不是你们的对手呀！”
　　一个叫姜三彪子的大汉听后非常得意，两眼立时眯成了一条缝，马上起身站好马步，揉揉腕子，挺挺胸脯，让身上的关节啪啪作响。然后挥拳踢腿，舞得呼呼生风，说：
　　“哼，我量他老小子也不敢！”
　　方天晓说：“一看就知道你们是练家子，有真功夫，是不是学拳武当山或者少林寺啊？”
　　姜三彪子得意地笑了笑：“没，没去武当山少林寺。我们是跟本村的张大嘴，不不不，我们是跟本村的张全友师傅学的。”
　　“等哪一天，邀请你们给我们师生表演表演，叫大家开开眼界。最好，再给我们教上几招，若是出门遇上歹徒，三下五除二，打他个落花流水。”
　　姜三彪子心花怒放。他摩挲着头皮，有些羞涩地说：“嘿嘿嘿，主任，要说表演表演也倒行，当教练我们却不敢。我们只会耍拳踢脚，理论上却不精通，你们可都是文化人啊。”
　　方天晓说：“别谦虚了，就是再不行，也比我们强一百倍。”
　　他仍嘿嘿地笑着：“主任，我们也是半瓶子醋，三脚猫的功夫。哪里敢当教练啊！”
　　喝了会儿水，看他们火气快消下去了，方天晓这才提出了打学生的话题。对方就开始你一言我一语地控诉方白冰的罪行。当然态度比刚来时和善多了。
　　方天晓听完后，知道这件事错在老师。更何况不管什么原因，老师打学生都不对。国家对此早有明文规定，严禁体罚和变相体罚学生。
　　于是他打比方举例子，一再向他们承诺：“你们各位先不要着急，国有国法，校有校规，我们马上着手调查，等调查出真情实况后，学校一定要对这老师严肃处理，保证给你们一个满意的答复。”
　　那学生家长说：“我们都是闯江湖的人，通情达理的人，孩子犯了错误，老师管教批评是应该的，但是不能打骂。老师不是辛勤的园丁吗？园丁只能种树，浇树，锟树，却不能折树砍树！”
　　方天晓又耐着性子，和他们谈了好一会，才把他们打发回去。
　　送走了学生家长，方天晓立即找到那个班的学生，细致询问调查了一番，弄清了事情发生的原委：
　　今天上午，方白冰和董娜吵过架后，满腹怒气到教室去上课。他一手抱了课本作业本，一手去推门。不料，刚一用力，呼呼啦啦，一大推垃圾从天而降，弄了一身一脸不说，还吓了他一大跳。随之烟尘滚滚四处弥漫，呛得他连连咳嗽，半天喘不过气来。
　　看见他那副狼狈相，学生们有的惊恐万分，有的忍不住哈哈大笑。
　　他仔细一看，门楣上掉下的是一包粉笔面和两把破笤帚。
　　“简直无法无天，是谁搞的这恶作剧？”他怒火中烧，气得课也不上了，开始逐个调查。效果还真不错，一会儿就有两个学生承认了。他们说，“老师，我们不是冲着您，是和同学开玩笑弄的，后来把这事给忘了。我们承认错误，以后要坚决改正。”
　　按说，学生承认了错误，老师批评几句也就算了。可由于他刚刚和董娜吵了架，火气还没消下去。又见这两个学生还赶什么狗屁时髦，留着长头发，上穿红褂子，下穿喇叭裤，看样子就不是什么好鸟！这样气上加气，数火齐发，他就揪住学生不放。说他们品质恶劣道德败坏，目无师长，有意欺负老师破坏教学秩序等等，又是挖苦又是讽刺，无限地上纲上线，还对他们大打出手，挥拳踢脚，撕了他们的作业本子。
　　由此，方天晓久久地陷入了深思。近年来，各级政府连续下文三令五申，严禁体罚和变相体罚学生，学校也多次学习讨论，明令禁止。但在本校，在整个教育系统，这种现象还屡禁不止，不同程度地发生着。前几天本校已经出现过一起。如果不及时地敲响警钟加以制止，任其发展，必定会摧残学生的心灵，影响学生的身心健康，在社会上产生不良的影响，因此决不能等闲视之。
　　想着，他立即去向周子奇校长作了汇报，并提出了整改的意见和建议。周校长对此事也非常重视，立即组织教师召开了专题会议。
　　会上，校长周子奇首先带领大家重新学了有关文件，并着重强调了，教师要努力加强道德修养，时时事事严格要求自己，无论什么原因，都不能带着情绪到课堂，都不能迁怒于学生，尤其不能对学生污辱谩骂和施暴等。
　　接着，方天晓谈了因材施教的几点意见。他说：“要想取得理想的教育效果，必须像大禹治水那样，有疏有堵，疏堵结合，两者并用。对学生动之以情，晓之以理，导之以行，采用多种手段和学生沟通，取得教育教学上的主动权。尤其要懂得：第一，赞美创造奇迹。教师应该对学生多理解、多交心、多赞赏、多微笑。用真情去关爱学生，用智慧去启迪学生，用理想去塑造学生，用爱心去成就学生。根据心理学的原理，只要是人，大都喜欢赞美性的语言，大都喜欢自己的言行被肯定。所以，面对未成熟的孩子，咱们必须把握好尺度，使学生在愉悦中健康成长。这里有个赞美出现奇迹的例子，足可供我们借鉴。
　　某地有两个猎人外出打猎。一天回来，他们每人打到了两只野兔。回家后，甲的妻子冷冰冰地说，‘出去一整天，就打到两只兔子吗？真没用。’甲猎人听了，心中大为不快，情绪自然很不好。第二天出去打猎，他遇到兔子也不主动出击。结果围着山转了一天，故意空着两手回家，意思是对妻子说：你看看，打兔子可不是件容易的事！别说两只，一只都不好打！而乙猎人遇到的情况恰恰相反。第一天，妻子见他打回两只兔子，喜出望外，‘嗬，你真不赖，居然打到了两只兔子！’乙猎人听后满心喜悦，心想，打两只算什么？明天叫你看看咱的真实本领！第二天，乙猎人一天都精神抖擞，为了显示自己的本领和价值，为了对得起妻子的赞扬和赏识，他全力出击，居然打到了四只兔子。
　　这就是贬斥和赞美带来的差别。
　　第二，要善于发现学生。每个学生都有许多长处。教师要善于发幽探微，找出学生的闪光点，加以因势利导，哪怕是瞬间而逝的火花。这点，我国大教育家陶行知《四块糖果》的故事，很值得大家深思和借鉴。
　　陶行知在育才中学当校长的时候，有一天，他看到一名男生要用砖头砸同学。陶先生便责令这名学生到他办公室去。那名学生就到了他办公室，陶先生掏出一块糖果，说，‘这是奖给你的。因为你按我说的时间到了办公室，说明你是很守纪律的。’接着又掏出了第二块糖果，‘拿着，这也是奖给你的。因为我让你停止打学生，你立即停止了。这说明你是很尊重师长的。’此时，这名学生现出了半信半疑的目光。陶先生又说。‘据我调查，你打那名学生是因为他欺负女生，这说明你很有正义之感，所以再奖给你第三块糖果。’这时，本来认为要被严惩的学生却受到了意外的奖励，惭愧的哭了，说，‘校长，是我错了，同学再不好，我也不该采用这种方式……’陶先生面带微笑，轻轻地拍拍那男生的脑瓜说，‘没想到你能认识这么快，你认识到错了，又敢于向老师承认，很好！很好！’于是，这名学生得到了第四块糖果。‘好吧，我的糖果没有了，咱们的谈话就到这里。相信你今后一定会做得更好！’”
　　方天晓喝了一口水，看了看台下，全体老师一片寂静。有的认真倾听，有的蹙眉深思，有的奋笔纪录，他清了清嗓音：
　　“第三，急于求成乃教育的误区……”
　　这次会议开得非常成功，如果说校长周子奇是从“堵”的角度，说明教师不应该怎么做，那么，主任方天晓则是从“疏”的角度，引导教师应该怎么做。这样，各有侧重，互相补充，相得益彰，起到了防微杜渐、净化心灵、开阔视野的作用。