第二十章（2）

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　　走上讲台不到一个星期，袁泉发现，他能很快和学生共同进入角色，能做到张弛有度。他发现了自己在教书这个行业上的潜能。父母生下我，可能天生就是个教书的料。他记起了李清瑞老师和学生们交谈时说过的话：站在心理学的角度，每个人都潜藏着至少一个领域的活跃的基因，如果能及早发现自己在某一方面的潜能并为之努力，十有八九能成功；站在教育学的角度，每个人都有不同的爱好和专长，如果当教师的能及早发现学生的专长，并为学生创造适合的环境，这个学生十有八九能成才；站在社会学的角度，一个人能否成才，社会环境往往起决定作用；生活的实践告诉我们，有的人读书不行，摆弄机器却轻车熟路；人类历史告诉我们，人的天性发挥有早有晚，有的人英年早发，有的人中年得志，有的人大器晚成。李清瑞老师还给学生打了这么一个比喻：一个箍马桶的匠人面对着栋梁之材，只会把它锯成箍马桶的小木板。学校生活离开快二十年了，李清瑞老师的这番话还声声在耳，他觉得这是真理。当了近二十年的农民，他至今不知道什么季节该下什么种，什么季节该收割，只知道队长派他去下种，哦，好，去下种。只知道看见田里稻子黄了，哦，要收割了。至于哪些禾苗需要什么肥，哪几种作物可以间种套种，稻田里什么时候要深水什么时候要浅水，什么时候要晒田，治什么虫用什么药，等等等等，他心里全是空白，只知道照队长的吩咐去做。现在，驾驭课堂的能力天天都有新长进，学生们的称赞不断地传到了杜校长耳里，家长们的欢心让陈乐涛的脸上放光。
　　袁泉大脑中数理化和研究天体地理的因子已几近僵化，学校分配的教学任务使他也无法在这些领域涉足，只好专教语文。他发现，他大脑中的文学因子渐渐复活了，并开始产生裂变。你看，在课堂上，他已经做到了得心应手，他解决教材问题的能力似乎达到了水到渠成的程度。并且，他向知识的深度和广度的探讨似乎已经是心有灵犀。他兴奋不已、激动不已，他以更加忘我的姿态把自己的全部心力一齐扎进了书海中……
　　学校的资料太少，他去荆港图书馆，又去县图书馆，要找的书还凑不齐，他又利用一次寒假的机会，跑到省图书馆，终于和世界级的教育家们见面了：陶行知、叶圣陶，还有杜威、格伦，还有马卡连柯、苏霍姆林斯……书太多，他读不完，想买，没有钱，只好向姐姐求助。姐姐给了他几百块钱，除了留足路费，他倾其所有，全部买了书。
　　他又开始头悬梁了。他知道，白天没有了苦力，肚子也能填饱了，这种情况下的悬梁不会让身体虚脱。
　　他知道，老师应该有满桶水，他要让他的这个桶大点，再大点。于是，哲学、政治经济学，乃至天文的、地理的……他要一个一个去攻克。
　　他更知道，老师给学生上课犹如演员给观众表演，必须先让自己进入角色，然后才能让学生进入角色。
　　渐渐地，他自己有了新发现：他的知识面越来越宽了，知识的层次越来越深了，在课堂上越来越得心应手了。他教了好几次公开课，每一次公开课，他都发现自己的表情、动作和语言中有孔子、陶行知、杜威以及马卡连柯的影子。乡联校长对全体老师说，课就要像袁老师这么个教法。他的一次又一次示范课获得了县教育局的嘉奖。
　　每个学期学生考试后都要排队，袁泉教的班每次都是前几名。
　　袁泉的大脑不安分了，他又试着想写散文、写诗。但教学任务重，教材教法还要继续往深处探讨。当年搞文学创作是为了给自己找出路，现在已经有了出路，况且，写诗、写散文势必耽误时间，就会让钻研教材教法分心。一个人的精力究竟是有限的。
　　乡办高中要调进袁泉，乡联校同意。可是，民办教师不能进入高中，这是政策。乡办高中的校长求贤若渴，专门向教育局长商谈，希望县局网开一面。局长同意。但是，一查袁泉的档案：初中毕业。这与教高中差别太大，只好罢了。
　　农村里实行了联产承包责任制。袁泉是个民办老师，户口还在队里，他也分了田，他没法回去种田。分给他的责任田只能让殷佳执帮他种，他的心好不安。没法，只好每天上完课后回家流一身汗。搞了几回，殷佳执不让了，说，尽管是课余时间帮她卖力，但会干扰他的正常思维。只许他星期日回家帮一把。他说：“田里地里缺人手搞，产量赶不上别人怎么办？”殷佳执毫不含糊地说：“赶不上就赶不上，少用点吃差点穿差点就过去了，只要你能有用武之地。鱼和熊掌不可兼得啊。”
　　星期一到星期六，袁泉是老师，是他向学生传授知识，探讨教学方法，研究报刊上教学论文的日子。星期日，袁泉是农民，是他拼了命在家里侍弄庄稼的日子。两个角色他都要，他只求老天爷开恩，星期日千万不要下雨。
　　殷佳执看见袁泉这般劳累，心痛极了。袁泉笑笑：“没什么，和以前受冤受气相比，现在的苦是乐！”笑罢，他想，要是一天能有四十八个小时多好啊！
　　几年后，教育格局经过调整，高中一律集中到几所县办中学，各乡原来的高中改为初中，各村只办小学。乡中学校长以袁泉是高师函授学员为由，硬是把袁泉调进了中学，把毕业班的重任交给了他。
　　冬修年年搞，水利任务也分到了户。殷佳执只恨自己为什么不是虎妞。1998年的洪水给各级政府敲了警钟，第二年，冬修的任务比以往都要大。殷佳执无能如何也完成不了全家的任务了，生产队长专门跑到学校催袁老师去挑土。或者，花钱请人完成，不然，拖了全村的后腿，要罚款。
　　中学校长向乡党委请示：中学里，仅袁泉一个人是民办教师，能否作为特殊情况予以照顾？乡党委理解袁泉的特殊性，但冬修水利不允许有特殊，全乡民办老师多，照顾不过来。
　　这次水利任务是加修大堤，各个村给各家各户都在大堤上用线牵了一个框框，每一户填满了自己的框才算完成任务。
　　殷佳执每天都要去挑土填自家的这个框，袁泉的星期日更是黑汗水流的在填这个框。无奈势单力薄，眼看着别人的框都先先后后一个一个填满了，唯有分给他们家的这个框还陷在别人的框里，成了一个大窟窿，十分扎眼。
　　大堤验收的日子一天天逼近，村里不光上门催，还几次到学校要袁泉去挑土，不然，拖了全乡的后腿可不是闹着玩的。
　　殷佳执急了，袁泉也急了。
　　好在这次任务离家近，袁泉每天放学后，扛了扁担土筐和挖锄，飞快地跑到堤脚下就着夜色挖土挑土。
　　几天过去了，分给他的这个窟窿还是个窟窿。只是极不情愿的在慢慢变小。
　　明天是完成填满窟窿的最后日子，他下了决心：今天一定要把窟窿填满。
　　下完课，把肚子填实后，一溜烟来到了堤脚下。殷佳执早就来了，女儿双彤也来了。双彤没力气挑土，她开始恨自己为什么不早出生几年，为什么不多长点力。
　　太阳没下山，他恨不得用绳子把太阳系牢在树上。
　　他要殷佳执专给他上土，殷佳执不干，她也要挑。
　　他装了满满的一担土，挑起来，一步一步往堤坡上爬，他呼哧呼哧地喘着粗气，爬上了堤顶，把土倒进他的这个窟窿里。他估计了一下，这个窟窿大约还有三个立方，一个立方大约要四十担土，今天晚上，他一定要把这一百二十担土全部拿下。明天乡政府要组织检查，若没有完成，要通报批评，还要罚款。他不能给村里抹黑，他也付不起罚款。他估摸了一下，从堤脚到堤顶是25公尺，相当于七层楼，就是说，他每一担必须把一百多斤的土从一楼爬到七楼。一个立方的土，他要爬四十个七层楼。如果上下一次需要10分钟，那……一个立方……三个立方，要爬多少个七层楼呀？要多少个10分钟呀！他吓了一跳，今天晚上无论如何也完不成啊！那就这样，争取三十担土挑一个立方，可是，仍没法完成啊！怎么办？难道……他不去想了，越想越吓人了，干脆一个劲儿地挑得了。挑到什么程度算什么程度，万一要罚款也是没法的。他脱去了棉袄，脱去了毛线衣，脱去了绒裤秋裤，他的身上，只剩下背心裤衩了。
　　一辆摩托车从远处驶来，它亮出的强光照到了袁泉。摩托车戛然刹住，骑车人一声“袁泉！”从摩托车上跳下，径直走到袁泉面前。袁泉仔细一看，原来是他的同学常绍华。常绍华惊问：“你当老师还来挑土？”袁泉简单地介绍了情况。常绍华说：“我家也有任务，把钱一交，马上有人代我挑！老同学，教他娘的番书，跟我去搞生意，怎么样？三年保你大发！”袁泉挑土心切，没时间唠叨，常绍华给他递过了一张名片，说了声“有事找我”，一溜烟地走了。
　　月亮升上来了，圆圆的。几团游云想遮住它的光，月亮不干，和游云在空隙里捉迷藏，它要把光完全彻底地洒下来，它要为在河滩上挥汗如雨的两夫妻洒下一片光明。一艘机帆船“嘎嘎嘎”喘息着驶过河滩，船上的人发现了月光下有趣的一幕，禁不住鸣了一声汽笛，笑了起来：“看那两个人要钱不要命啰！”
　　忽然，远处传来了一阵齐刷刷的呐喊：“袁老师——你在哪——”
　　袁泉好生奇怪，谁呀？像是有好多人。喊声再次传来，哦，是一群学生。他们来干什么呀？只见几十个男女学生人人背着土筐扁担，小跑着来到河滩，领头的一个孩子说：“袁老师，我们帮你挑土！”说罢，手一招，“干啦！”
　　“啊呀，我的孩子们啦！”
　　连续几天，学生们看着他们的袁老师夜以继日地卖命，急在心上，便有了今天的行动。
　　河滩上沸腾了，叽叽喳喳，嘻嘻哈哈，扁担儿悠悠，脚步儿颤颤，几十个学生帮着袁老师一趟又一趟地爬完了这个七层楼。堤上的窟窿终于填平了，学生们又齐刷刷地叽喳嘻哈着与老师告别了。