第二章

　　第二章
　　
　　今天是星期五的下午，初三一班的第二节课是语文课。班主任兼语文老师郑子健，正在讲评着学生们的作文，他把拿在手里的一个学生的作文本掀开，找到了昨天的作业，然后说道：“同学们，我昨天布置作业的作文题目是：《怎样面对困难》。是啊，怎样去面对困难？这是一个令人思索的问题。在我们的学习和生活中，我们经常会遇到这样那样的困难。我们是在困难面前退缩，还是在困难面前迎头赶上去克服，这是考验一个人意志的时候。这个问题，从你们昨天的作文里，我似乎找到了答案。大家在作文时，开动脑筋，举一反三。从小事论述，以小见大，深入浅出，不拘一格地提出了自己对困难的认识，表达了自己对待困难的态度。我觉得这很好，这说明大家在临近中考的前夕，都已经认真地思考过这个问题了，同时也做好了迎接各种困难的心理准备。昨天的作业，对于《怎样面对困难》这个问题的阐述，写得最好的，理解最深刻的，我觉得还是司徒云湘同学。”随着郑老师地话音刚落，同学们目光不约而同地投向了坐在教室南边课桌上的一个女孩儿。这个女孩看上去文文静静的，模样长得很俊。当老师说到她的名字的时候，她的两只大眼睛闪烁了几下，脸颊上现出了些许羞红，然后低下了头。
　　郑老师说到这里，他环视了一圈，然后走到教室后面的一个个头儿高大的男生跟前说道：“萧东升，你把司徒云湘的作文读给大家听一听。”
　　萧东升站起来，接过郑老师递过来的作文本，找到那片《怎样面对困难》的作文。然后他往边上看了看坐在那里的司徒云湘，这时司徒云湘也回过头来看了萧东升一眼，四目对视了片刻以后，萧东升开始朗读起来：“对于《怎样面对困难》这个命题里的‘困难’两个字，首先我们对它做个字面上的解释。‘困难’，就是艰难困苦的意思。是指人的生存、生活、事业、理想、科研等事物，因满足不了需求而遇到了严重地阻碍的情景。
　　“当我们面对困难时，首先想到地是什么呢？不外乎有两个方面的选择，一个是遇强则弱，甘心退缩。另一个就是遇强则强，努力地想办法去克服。这是介乎于强者与弱者的分水岭，也是判断一个人能力强弱的重要标志。
　　“在我们的生活中，大家经常会看到有这样一种情况：优越的生活条件；优越的生存环境，让人的意志消沉，缺乏了进取向上的斗志。而艰苦的环境；坎坷的人生道路，却能磨练人的意志，增强人的进取心。我们所见到的这种现象，就是人生长在逆境中的优越性。
　　“纵观历朝历代的历史名人，和我们身边的诸多成功者。他们的履历，大多都曾经历过人生的艰难困苦。例如屈原因持不同政见被流放他乡；司马迁曾因还历史以清白而被打入牢狱；曹雪芹的家庭年幼时被抄家罚没；寒信少年时忍胯下之辱；朱元璋曾经要过饭等。例如李嘉诚上门推销化妆品被驱逐门外；船王黄道坤曾经是个搬运工；世界首富威廉史密斯曾经是个流浪儿等。这些登峰造极和流芳百世的人，他们在人生的道路上都历尽坎坷，饱受了人生地艰难困苦。
　　“事实反复的证明了一个真理：成才的往往是那些出身贫寒，家道艰难的穷孩子。成功者就是那些不怕困难，迎接挑战，敢于拼搏，敢于冒险的坚韧不拔地奋斗之人。
　　“当然，我们也不反对条件优越的工作、学习、生活环境。但是，当我们具备了这些优越条件的时候，我们不应该就此坐享其成就此消沉。在优越环境里成长的人，应该抓住这良好的时机，让我们的人生更上一层楼。应该对家人、对社会、对国家贡献更丰富的物质文化和精神文化。这种承前继后发扬光大作为，才是生长在优越环境里地人应该做到到的。而不是躺在优越的生存条件上，满足现状坐享其成，整天浑浑噩噩毫无建树。
　　“我的观点就是，有困难并不可怕，可怕地是我们缺乏战胜困难的意志。譬如我们现在的学习和生活，比起大山外面的世界那是艰苦多了。但我们要乐观地想一想，只有经受住今天的磨砺，才会有灿烂的明天。我地意思是想说明：对于一个强者来说，逆境比顺境强。不经历风雨，怎么见彩虹？
　　“最后我想说地是：逆境，是阻挡弱者的大山，逆境，是砥砺强者的硎石。同学们，不要埋怨我们现在生活的清苦与艰辛，要在学习中多讲讲我们的志存高远。今天的艰难困苦，就是我们明天闯荡世界的资本。就像宋朝的哲学家张载说过的那样：艰难困苦，至汝于成。”
　　萧东升抑扬顿挫充满情感地把司徒云湘的作文读完了，老师和同学们都静静地坐在那儿，思绪还沉浸在作文里那激情高昂的氛围里，教室里出现了片刻的寂静。短暂的寂静过后，教室里的同学们都站了起来，向着司徒云湘爆发出一阵热烈地掌声。
　　
　　放学了，司徒云湘神情忧郁地来到郑老师的办公室外，她徘徊在办公室的门口边犹豫不定。正在踌躇，郑老师发现了她，把她叫进办公室里，让她在旁边的椅子上坐下，然后关心地问道：“云湘，站在办公室外面不进来，是不是又遇到什么困难了？有困难就跟老师说，看看郑老师能不能帮你。”
　　“郑老师——，我——。”司徒云湘欲言又止。
　　“云湘，别犹豫了，有事就说出来，有困难解决了不就得了。”郑老师鼓励地说道。
　　“郑老师，我——，我不打算参加今年的中考了。”司徒云湘吃力地说道。
　　“为什么？！为什么？云湘？到底是为了什么呀？”郑老师惊讶地问道。
　　“家，家，家里的生活实在是太困难了，就——是考上县高中，我们家也上不起。”司徒云湘很自卑地说道。
　　“这，这是你自己的想法，还是你的父母也是这么想？”郑子健感到了问题的严重性，所以他要问个清楚。
　　“是我自己的想法，家里的情况是明摆着的，父母不说出来不等于他们就能供我上高中。我在家里是老大，我不能让父母为难，我要多替父母想一想。我下边的五个弟弟妹妹也都要上学了，以后家里的生活会更累更困难。所以我想下来帮帮我的父母，改善一下家里的生活状况，让我的弟弟妹妹有一个好的学习环境。”司徒云湘把家里的情况如实的和郑老师说了，郑老师也完全相信她说地是真的。
　　“咳——”郑子健的脸阴沉下来，他站起身来在地上来回走着，默默地十几秒钟没说话。这几年，他在凤凰中学里，遇到的这种情况太多了。面对这种让人心疼的场面，对于他一个代课老师来说，他是一点办法也没有。今天，他又看着这个品学兼优的司徒云湘，又因为生活困难而濒临辍学，惋惜之余他的心里是非常痛苦的。为了挽救这个好学生，也为了珍惜自己付出的那些心血，他想尽自己的努力，去阻止司徒云湘要辍学地想法。郑老师长叹了一口气，然后语重心长地说道：“云湘啊，中考这件事，是人生中的一件大事。高中，是通向人生理想的桥梁，它关系到一个人的命运和前途。客观地说，如果你没有那个才气，家里又生活困难，你不考就不考了吧。但是事情却不是这样的，你是有才气的，你是咱们班或者说咱们级部最优秀的学生。不管是中考还是将来考大学，你都是很有希望的，这一点老师对你很有信心。你们家的情况我是知道的，但是困难是暂时的，你不能为了这暂时的困难而去毁掉了自己一生的前途。有困难咱们大家想办法解决，你现在退缩了就等于提前宣布了你人生的失败。你在你的作文里是怎么写的？‘逆境，是阻挡弱者的大山，是砥砺强者的硎石。’难道在逆境面前，你要退缩吗？你要当一位弱者吗？你要当一名逃兵吗？这可不像你司徒云湘地作为。听老师的话，回去再好好想想，千万不要感情用事，误了自己的前程。真要是辍学了，你会后悔一辈子的。”郑子健对着他这位品学兼优的学生，苦口婆心地说了大半天，目的就是想打消司徒云湘辍学的念头。郑子健还想说点什么，却见司徒云湘已经从椅子上站了起来：“那——郑老师，我先回去了。我还要在回家的路上割猪草呢，天黑了就看不见了。”司徒云湘说完急匆匆地走了。
　　望着司徒云湘的背影，郑子健禁不住摇了摇头叹了一口气，心里充满了惋惜之情。
　　在这山区的中学里，像司徒云湘这样的孩子太多了。他们大多数都是学习很好的优秀学生，都是因为家里生活艰难，在中考地前夕不得不辍学。特别是对于一些女孩子来讲，在重男轻女的村寨里更是如此。
　　自己就是一名普通的乡镇中学教师志愿者，自己的力量那是太薄弱了。郑子健在天池镇支教已经五年多了，由于这里的生活环境太恶劣，每年到这里来替换的志愿者越来越少了。所以，他到现在一直没有被替换下来。面对学生们的窘况，他只能力所能及地从工资里拿出一些钱来，为像司徒云湘这样的孩子补贴一些纸笔本子之类的帮助。太多了他也承受不起啊，因为他那点微薄的工资，还要承担着老婆孩子一家四口人的生活。所以，他给于学生们的帮助，也只能是量入为出了。
　　司徒云湘是一个很有前途的学生，她不怕困难肯吃苦，学习也很努力。在级部的学生里面，是数一数二的好成绩。如果条件允许的话，她会有一个很好的未来。郑子健在心里默默地想：不能因为眼前一时的困难而葬送了一个好学生的前途和命运，自己要为司徒云湘做点什么。当老师为了什么？自己大学毕业以后就到这穷山沟儿里来支教是为了什么？不就是为了给国家培养优秀人才吗？不就是为了让贫困山区改变面貌吗？作为老师，好不容易呕心沥血培养出了像司徒云湘这样的优秀学生，却因为家庭困难而失去了上学的机会，这对国家、对老师、对个人来说，都是一种失败。他打算先到司徒云湘的家里去一趟，和他的父母先达成一致的意见，后面的困难再慢慢想办法解决。要不然，司徒云湘被贫穷埋没了人生，他这个当班主任地脸上也失去了光彩。