084 学习雷锋好榜样 085 多少事可以重来

084 学习雷锋好榜样
过完年，不久就开学了。最后一个学期了，希望每一个学生都能抓紧时间，努力学习。可是，学生们上课了，一点也不精神。似乎还没从放假的懒散中解脱出来，一个个无精打采的，对升学似乎也不在意了。老师们也是如此，每天按部就班，得过且过。大家对学生的表现都懒得去评论了。我一时还真感觉很茫然。哪怕是对学生或学校的某种现象进行议论也好啊，可是，大家都默默无声，一切都死气沉沉。学校管理也是如此，没有会议，没有教研，也没有对教师和学生的常规检查。很少看见领导到老师的办公室来，也不知道他们成天在忙些什么。
三月五日，是学习雷锋纪念日，学校组织学生去街区打扫卫生。今年团委新上来一个书记，他很卖力，把活动搞得大张旗鼓的，是又打旗子又喊口号的。中学在大街主干道上清扫，小学在街区里收拾垃圾。没想到，活动结束后，小学教导主任很生气，跟团委书记吵了起来，两个人针尖对麦芒，谁也不服气，弄得书记和校长都很尴尬。也是，因为街区里太埋汰，居民乱倒垃圾，小学生又没力气，活多，确实不好干，而且干多少也没人看见。而在大街上学雷锋就不一样了，那里人来人往的，还有记者给拍照宣传。老师们说，校园里都埋汰得一塌糊涂，还到校外去学雷锋，纯粹是为了宣传走形式。
本来，这样的活动自然要让学生写作文的，可是学生都不爱写。我想起那爱做好事的雷锋，是那么淳朴可爱，那就让学生写一下对雷锋的印象吧。主要还是要让学生练习掌握人物的描写方法。
为了调动学生的写作积极性，顺便还能考察一下学生课外读书的情况。我在文学名著中精选了几段描写人物的文字，读给学生听，先让他们判断写的是谁，然后再赏析作者所运用的描写方法。
我给学生读的是以下几段文字，有小说节选，也有古代诗歌。
“他没有什么模样，使他可爱的是他脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗。头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在了四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”
“他确乎有点像一棵树，健壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。……设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿意学着城里人的贫嘴恶舌。”
“他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想。他的眼仿佛是老是看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开的那条路走，假若走不通的话，他能一两天不出声，咬着牙，好似咬着自己的心！”
“他是这样一个人，在新的环境里还能保持旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人。”
“是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。”（《骆驼祥子》中的祥子）
（这几段文字通过对人物肖像、心理的描写，让我们看到了祥子淳朴、木讷、憨厚、单纯、健康、善良等性格品质，让读者看出了一个刚进城，还没被城里恶俗同化的农村健康青年的形象。）
“她脸上的神情很复杂，眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑于急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。看见他出来，她的嘴唇撇了几撇，脸上各种神情一时找不到个适当的归宿。（生活中还真有这样的女人，说好听的是女强人，说不好听的就是泼妇。）
“她端着碗，扬着脸，往屋里端着些零食。小孩子都把铁条似的手指伸在口里看着她，仿佛她是个什么公主似的。她是来享受的，她不能，不肯，也不愿看别人的苦楚。她寂寞得像个被拴在屋里的狗。”（《骆驼祥子》中的虎妞）
（这两段文字主要是对人物的表情神态和动作等进行描写，当然，还有一点反衬，表现出虎妞泼辣、贪婪、世俗、自私、冷酷、享乐等性格特征。）
“齿白唇红双眼俊，两眉入鬓常清。细腰宽膀似猿形。能骑乖劣马，爱放海东青。百步穿杨神臂健，弓开秋月分明。雕翎箭发迸寒星。人称小李广，将种是（花荣）。”
（文字出自《水浒》，带有一些夸张描写和衬托的写法）
“让我走，你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心了吗？你想错了！我的心灵跟你一样丰富，我的心胸与你一样充实。虽然我一贫如洗，长相平庸，但我们的精神是平等的，就如同我们经过坟墓，最后将同样站在上帝面前一样。——因为我们是平等的！” （《简爱》）
（这段文字用人物自身的个性化语言描写，为我们展现了一个倔强、自尊、聪明、有主见，矜持，不屈服于世俗的勇敢坚强的女性形象。）
“一夜北风寒，万里彤云厚；长空雪乱飘，改尽江山旧。仰面观火虚，疑是玉龙斗；纷纷鳞甲飞，顷刻遍宇宙。骑驴过小桥，独叹梅花瘦！”
“当头片片梨花落，扑面纷纷柳絮狂。回首停鞭遥望处，烂银堆满卧龙冈。”
这两首诗歌出自《三国演义》，属于景物描写。强调一下，无论人物描写，还是景物描写，有一个共同点，那就是它们都离不开修辞，其中最常用的是比喻、拟人、夸张，此外，还经常运用排比、对偶、对比、设问、反问、反复、借代、双关、反语等等。
下面几句修辞运用就恰如其分，很好地表达了作者思想情感。
“暂且忍耐一时，诽谤不会长存。真相是时间的产物，不久她必会出头为你辩护。”
“蝙蝠——是枝头的一簇簇破布。”“疑心就像蝙蝠，总在黄昏时出现。”这两句话看是不符合生活逻辑的，但我们知道，这是生动描写蝙蝠和疑心的说法，即灵活运用了比喻的修辞手法。
通过以上一些示例，学生们可以形象感知描写的方法和作用。尤其要学会运用一些修辞来增强描写的形象性和感染力。我希望他们回去根据雷锋生前的一些照片，描写一下这个湘伢子。也可以描写一下其他的英雄人物，如江姐、刘胡兰、董存瑞，或者写一个自己崇拜的偶像，写那些歌星和体育明星，等等。学生们一听可以写自己的偶像，就不再叫苦连天了。
085 多少事可以重来
开学不觉两周过去了。上周，臭嘴带着一个男生来我们班，说是上学年没能升学的学生，到我们班插班复课。看那孩子也不像是调皮捣乱的学生，我也就没说什么。再说主任都直接领进教室了，我也不能给推出去啊！可是，麻烦还在后边呢。没出三天，主任又送来了两个男生，仍是上届的复课生。都过了大半年了，他们怎么才想来复课？那半年一定是在家里玩腻了，实在没什么干的，又想来上学。这样的孩子还能考什么学校呢？主任见我犹豫，就强调这是校长的安排。我能说什么呢？一班新换的班主任厉害着呢，校长都不敢惹的，一定不会要这样的复课生的。好在我们班里转出了三个学生，也有座位。一个羊是放，两只羊也是放，于是就留下了。
科任老师们见了我说：“就你好说话，那都是些什么学生，管啥不会，还来插什么班，复什么课？再学十年也考不上！你根本不应该留他们！弄不好就把你班学生都给带坏了！”有的老师说：“是不是他们家长找你，给你送礼了，你不好拒绝吧！”我听了感到很屈，他们中除了一个家长是学校后勤的一个工人。那两个家长我都不清楚长什么样，从来没见过。而且，三名学生家长没有一个跟我打过招呼，我更不知道还能趁这个时候收点什么礼啊！再说，有礼的话，人家送给领导也不能送给我啊！
可是，我没想到的麻烦在后头呢。这三个学生一来，班级原来的平衡一下子被他们打破了。起初，他们还老老实实，每天在教室里装作听课。可是还没上完两周课，他们就开始原形毕露了。三个人就最先来的那个表现还可以，后来的那两个根本就听不进去课，一个月不到，他们干脆就不怎么上课了，成天在操场上打篮球。起初，我还管教他们，可是，他们在其他老师的课堂上，听不进去课就说话，严重影响课堂纪律，找他们谈了几次话也不起作用。科任老师讨厌他们，批评他们几句，他们就受不了。于是就只能让他们随便了。
张锦屏在那几个复课生来了之后不久，也转学回老家那边读书了。她走后，我才知道，她因为家庭原因，还有跟某些同学的情感问题，弄得很不开心。据说，临行前，她跟一些同学告别，哭得很伤心。我真不敢想象，这些学生心里都想些什么？他们之间能有什么恩怨情仇呢？
张锦屏到新学校后，给我写了两封信来，除了表达对我的感谢之外，剩下的都是一些同学之间的芝麻绿豆。可以看出，对以前一些难以释怀的往事，她除了悔恨还是悔恨。
那三个复课生，语文课还能听听，外语和理科的课程根本听不进去。如果他们在操场上老老实实打篮球也好，可是，他们还总是带动其他同学也去玩，弄得班里的其他男生心里痒痒，影响很不好。有几个学不进去的也偶尔跟着他们偷课，在操场上一起打篮球。有一天，我气得批评了他们几句，说都什么时候，还不知道抓紧时间，不想学习还来复课干什么？这样下去能考什么呢？自己不求上进，还影响别人。我这样一说，他们还来气了。其中那个校工的子弟，倒是有志气，跟我一瞪眼，说不念了。从此，干脆一节课也不上了。本来，我应该找他的父母说说这个情况。可是，他们成天在操场上打球，他的父亲就在学校上班，难道看不见么？其实是根本管不了他。他们家长本指望今年有机会扩大招生，让孩子能考个技校什么的，可是，看这个情形，技校他们也考不上，除非找人走后门。他们对读书已经非常吃力了，根本不想再读书了。可家长一个个心里都想得一朵花似的。还有学校领导，对这种现象也是不闻不问，我也懒得向学校反映这些情况了。
一个人出门远行，上一班车没赶上，还可以等下一班车。而人生这趟列车每个方向只有一班，如果这一班车你没赶上，下一班车就不知道要开往什么地方了。人生的无奈就在于有很多事情不可能重来了。
一个不念了，那后来的另一个学生没伴无趣也不念了。他俩不来了以后，班里的学习状态稍微好了一些。但是还是有一大半学生学不进去了。他们就盼着毕业和升学考试赶紧快点到来，也就早点结束了人生这段痛苦的经历。他们不仅升学没有希望，而且跟人家好学生比，在学校一天就要面对一天的耻辱。这样的日子，对谁来说都是一种煎熬啊！
其实，那些升学无望的学生，也真是令人同情。升学名额就那么寥寥几个，大部分学生都要走向社会。除了几个没心没肺、傻吃苶喝的外，也都在想着自己的未来呢！有的想去当兵，大多数想找工作上班。但是，家长心里都是一朵花，都想让孩子多读点书，哪怕是读职高，学点一技之长也好。可是，孩子们书都念够了，他们大有一辈子都不想再读书的绝望了。他们都想找工作上班，也许，挣钱了，一切都会改变的。
他们还不知道，人生最美好的时光就在校园里。社会的复杂和现实的残酷会让他们早晚明白这一点的。而此刻，他们心里剩下的除了抑郁，就是焦虑！
想一想，我自己又何尝不是这样？