心灰意冷

　　在给祁老师挖下水道的时候，吴琼透漏了这样一个信息，上学期一高中走了两个人，一个是语文组的，一个数学组的，都是年轻的大学毕业生，田川问大学毕业不是五年不许出口吗？怎么他们过了五年了，吴琼说也不是过了五年，他们都是调到了职工学校做老师，因为还是做老师，所以就可以打破点政策。其实这是一种借口了，职工学校归工会管，并不归教育局管，老师到职工学校是要把工作关系从教育局办到人事局的，到了人事局以后，再往别的部门调就不属于出口了，那就容易多了，职工学校只是他们的一个跳板。　　
　　老师出口儿：有一种脱离苦海的感觉；有一种出人头地的感觉；有一种走进仕途的感觉，有一种祖坟冒青烟的感觉。怪不得老师都愿意出口呢，不仅是一个待遇的问题，学校是知识分子成堆的地方，知识分子思想复杂，所以在学校很不好呆。　　
　　校园里出现了一个打架事件，弄得老师们都不知道说什么是好。数学组有一个张老师，他媳妇没有工作，自己就弄一个小推车收废品，他媳妇经常到一高中的校园来收废品，张老师也经常和各个办公室打招呼，说有什么废品就给他媳妇留着，时间长了他媳妇和很多老师也就认识了，一高中的废品也基本上就叫她承包了。　　
　　据说，收废品的收入还真不低，张老师才挣六十多块钱，他媳妇的收入可能不少于他，但收废品的工作也是很辛苦的，有的时候废品多了，他媳妇就叫他帮忙，他就帮媳妇推车，装麻袋，有的学生看见了张老师帮人干活还以为是做好事呢，殊不知那个衣衫破旧的女人就是他媳妇，一开始张老师也很难为情，甚至不叫他媳妇来一高中的校园，但废品好象也很难收，他媳妇还是坚持来，而且是越来越频繁了，见了老师也有说有笑的，时间长了，张老师也就不以为然了，而且还经常为媳妇组织货源。　　
　　但有一天出现了一个新的情况，又有一个妇女推着一个小车来一高中收废品了。张老师看见了她就上前和人家说：“你是哪的，怎么能到一高中来收废品呢？出去出去。”
　　那个女人一看张老师一身干部的模样，就没敢吱声，推着小车出去了。　　
　　第二天，那个女人又来了，张老师又发现了她，上前说：“不是不叫你来吗，你怎么又来了，出去出去。”　　
　　“你是干什么的，敢来管我。”那个女人一反昨天胆怯羞愧的样子，大声质问张老师。　　
　　“我是干什么的，我是一高中的老师。”张老师说。　　
　　“一高中的老师你不好好教书你来管我干什么呀。”女人毫无惧色。　　
　　“一高中的老师就有资格维持一高中的秩序，一高中的校园是不能收破烂的。”张老师也高声地说。　
　　“一高中的校园不能收破烂那你媳妇为什么来收啊？”女人显然是有备而来。　　
　　“我媳妇来因为她是一高中老师的家属。”张老师也很快的地回答。　　
　　“有谁规定一高中老师的家属就可以到一高中来收破烂啊。”女人毫不相让。　　
　　“一高中就是这么规定的，不是家属就不可以来。”张老师也很强硬。　　
　　“走，咱找校长去，看看校长是不是这么说。”女人说着就过来曳张老师的胳膊。　　
　　张老师不走，女人就非叫他走，看热闹的人就越来越多了，一开始有两个老师过来还想替张老师说几句话，把那个女人撵走，一看这架势那女人不好惹，就连拉带扯地把张老师拉走了。　　
　　这个场面叫田川赶上了一个尾巴，他正想往人堆走看个究竟的时候，张老师已经叫别的老师拉过来了，只听他嘴里还不停的说：“你太不讲职业道德了。”脸气得通红，浑身直哆嗦。　　
　　是后来外语组的老师议论这件事田川才知道了事件的前因后果，他觉得张老师很悲哀，一个高中的老师怎么能叫一个拣破烂的妇女弄得理屈词穷呢？　　
　　是他的文化素质赶不上那个女人吗？不是。是因为他家里困难，他想保护媳妇的收入，所以做出了不应该做的事，由此他也想起了语外组的另一件事，那是在刚刚开学不几天，学校给老师分配国债，每人五元钱。外语组的常老师面露难色，说他买不起国债。　　
　　组长郭老师说，如果你有困难，你就别买了，看看别人能不能多买一份。郭老师就和外语组的老师说，谁能把常老师的国债买下来，但外语组没有一个人答话，这时他看到常老师两手捂着脸，急忙向脸盆走去，他赶紧撩水洗脸，他是怕让别人看出来他哭了。　　
　　后来他知道，常老师才挣五十多块钱，妻子没有工作，两个孩子都小，家里十分困难.　　
　　他当时和章楚涵都刚来几天，也不便参与大家的事，如果是现在，他相信他和章楚涵都会主动买下那五元国债的。老师穷，老师苦看来是普遍现象，他和章楚涵之所以看起来要比别人条件好一点是因为家里人口少。　　
　　他想到了当老师在种种坏处。父亲就是一名老师，听父亲讲，有一次他带学生到野外去劳动，回来的时候路过一个水库，本来出发的时候学校就讲过了不许野浴，劳动结束的时候他父亲又强调了好几遍，因为要路过一个水库吗，所以野浴的问题就相当重要，但回来的时候还是有两名学生淹死了，本来回来的时候是结队而行.　　
　　但有两个男生说要大便，就跑到旁边的树林里，结果他俩就奔水库去了，去了就没有回来，他父亲没有受什么处分，但精神打击仍然不小，毕竟是两个活生生的孩子，尽管是两个不听话的孩子，但也不应该用死亡去惩罚他俩。　　
　　在他念高中的时候有一次过新年，班班都开联欢晚会，有一个班主任老师想制造点气氛，就带领学生包饺子，教室里没有锅灶，但后院的实验室里有炉子，他就发动学生从家里拿来了锅盆，买了猪肉，大家都在教室里开联欢晚会，有两个女生负责在实验室里煎油，炉子的火不是很旺，两个女生也想看看联欢晚会，就把锅盖上回教室来了。
　　老师问他俩咋回来了两个女生说，肉在锅里放着呢，得等一会才能出油，老师说你俩赶紧回去，锅里煎着油是非常危险的，她俩就回去了，到了实验室，有一个女生揭开锅盖想看看肉煎到什么程度了，这一揭不要紧，一股火腾空而起，一下子就把她的脸烧了，这个女生住院了，住了好长时间，但破相了，老师把她接到自己的家里养伤，医药费都是他负责。　　
　　有人说老师不应该带学生包饺子，有人说是那个女生太没有生活常识，有人说百密必有一疏，是老师这个职业太危险了，不采取点方式就不能聚拢学生，采取点方式就有一定的危险，田川觉得这句话很有道理。　　
　　本学期开始，教导处要求开辟第二课堂，有一个班级成立象棋兴趣小组，谁知没成立两天就有两个学生因为下象棋打起来了，活动小组也宣布解散。　　
　　当老师难，当一个好老师更难，而他目前的形势是想当一个最普通的老师都难。　　
　　他的决心终于慢慢下定，他要跳槽。　　
　　回忆这两个来月的工作感慨颇多，教师这个职业对他来说好比鸡肋，食之无味，弃之可惜，看到那些可爱的学生，他真的有点舍不得他们，当他们以热烈的掌声对他的讲课表示赞赏的时候，他觉得他的工作很有意义，很有价值，如果他干一辈子教师他会桃李满天下，全国各地都会有他的学生，虽然他也不指望借什么光，但也毕竟是一笔精神财富，可以在没有事的时候回忆回忆。　　
　　还有章楚涵，他也舍不得离开她，但不离开也是一个沉重的包袱，这个包袱也会压得他喘不过气来，这个小姑娘他真是喜欢，喜欢得有点离不开，在一起的时候时间就象充了电，跑得特别快，不在一起的时候大脑成了电影院，老是放着她的电影，但他也没勇气和她表白，他觉得他真的和章楚涵结合了是他占了人家的便宜，因为她的年龄太小了，即便是章楚涵自己同意了，她的父母能同意吗？
　　况且她还要考大学，看来她也没有和自己谈对象的意思，也许是因为她的年龄小，还不懂得男女之间的回避，也许她把自己就看成了一个大哥哥，根本就没有戒备，而他一旦唐突地和她表白，说他爱她，那她将是怎样的震惊和茫然啊，就算她不震惊，她也想得到这句话.　　
　　那她考大学的事怎么办，她的一个选择是不是要影响她一生的发展，咱有什么资格去耽误人家一生的发展呢？　　
　　学校相比社会来说是一块净土，最容不得那些有悖伦理的东西，如果他和章楚涵谈恋爱了那就是忘年恋，会遭到大家的热议和嘲讽，不说身败名裂，也是威信扫地，还怎么为人师表　　
　　他想起了父亲给他讲的一个故事，说是邑州一高中有一个老校长病了，他到市里的一个医院去看病，正好那个大夫就是一高中的毕业生，他给老校长做了检查以后说，校长，咱市里的医院条件有限，你老最好还是到省里检查一下，于是老校长就到省里的一个医院，正好，给看病的那个医生也是邑州一高中的毕业生，他说，老师，咱省医院的条件有限，你最好还是到北京的医院看一看，这位老校长又来到了北京，没想到给他看病的那位医生也是邑州一高中的毕业生，是那位学生亲自给他做了手术，他的病好了。　　
　　这个故事不是很传奇，一个从教多年的老校长自然会有很多学生，所以连续碰见三个学生也不希奇，这就是桃李满天下的见证，田川也想桃李满天下，也想当主任，也想当校长，但眼前的局面没法应对，其实他和章楚涵本不应该走得这么近，是因为公开课，是因为她对他的帮助，使他在心里爱上了她，但现实好象不允许他们相爱。　　
　　在他的周围，在他所认识的年轻人当中，夫妻的年龄差距没有超过三岁的，一般都是一岁、两岁，再大了好象不是正常的婚姻，如果他要是和章楚涵恋爱，那等于是向世俗挑战，但好象教师这个身份不适合挑战这一问题，鲁迅先生挑战了，和他的学生许广平相爱了，结果连他的亲弟弟都不能理解他，都写文章嘲笑他，所以他在北京呆不下去了，他去了上海，还不敢承认许广平就是他的恋人，说是他的帮佣，直到有了孩子，才不得不承认，那还是伟大的人物，是一个月挣三百大洋的文学家，他一个田川是一个多么渺小的人物，怎么能冲破这种世俗，怎么敢去爱章楚涵呢，而不爱他又觉得自持不住，所以他必须得走，他得离开她。　　
　　他把自己的想法和父母说了，包括和章楚涵的感情，父母很理解他很同情他，但父亲说，教师改行是一个难事，没有很硬的关系改不了，因为想要改行的教师太多了，别的行业也很需要有文凭的人，去年一中有一个姓李的老师办调转都办妥了，可人还没走呢，就叫另一个老师给咬回来了，李老师他爸是县委办公室的主任，按理说这关系也够硬的了，可还是被别人给咬回来了，咱在县里谁也不认识，没人给咱说话，咱能够办调转吗？父亲安慰他要有心理准备，万一要是改不了，还得坚持在学校干，所以也不能放出口风，也不能在工作上有什么懈怠。田川说他都记住了，他要慢慢想办法。　　
　　这几年老师的调走、改行愿望非常强烈，分析起来大致有以下几个原因，一个是知识分子开始吃香了，有学历的人纷纷从社会的各个角落向更高层次的人才需求单位集中，比如在文革中有很多名牌大学的毕业生都到农村小学去做了教师，那么在文革结束以后他们都陆续地回到了大学或科研单位；
　　二是改革开放初期，县里的各企业单位都很红火，虽然执行的都是国家工资标准，但福利待遇和行业油水差别很大，有的单位的福利待遇超过工资，有的行业可以尽快地解决住房，就是在供销社，在国营商店做一个售货员，其经济收入也远远超过老师；