第八章 （5—8）

　　【5】
　　乔严亭被选入校篮球队，似乎给自己脸上贴上了耀眼的光环，在同学们面前笑脸出现了很多。如果班上要做什么事，他积极性非常高涨。乔严亭自己心理更明白，他喜欢我们班学习委员王可丽，那种潜意识的精神状态，在行为表现上仍然没有收敛；至于王可丽初春萌动的情感活动，是否对乔严亭产生了一丝一毫的重视或者注意。在我看来，乔严亭好像是在自作多情而已。
　　乔严亭要在王可丽身边表现的最大优点，只能是以进入校篮球队员的身份为资本。乔严亭真是这号人，想以此为荣耀，多次寻找机会在王可丽前面表现。
　　天公给了乔严亭一次美好的机会。王可丽早操中不幸晕倒，乔严亭从早操队伍中一出来，就把王可丽扶了起来。在班主任谢老师的安排下，有我和乔严亭还有谢老师，一同把王可丽送往留坝集镇卫生院治疗。
　　在特殊情况下，同学之间的关心关爱是一种纯洁的表现，在老师和成年人的世界里显得很正常。陪护王可丽打点滴，谢老师只留下了我一人，把乔严亭支走了，让他正常上课。到了中午放学吃饭，乔严亭还偷偷走出了学校大门，买了好几包零食亲自给王可丽送到了留坝镇医院。乔严亭刚刚一进入医院输液室，王可丽已经打完点滴，准备和我回学校了。
　　一手提着零食袋的乔严亭，带着微笑的目光对王可丽说：“你营养不良，我给你买了一点吃的补补！”
　　乔严亭说着说着，就把零食袋递给王可丽。王可丽一推说道：“不要，留着自己吃！”
　　一位女护士在给一个患者拔点滴上的针头，搭腔说：“你这些垃圾食品，算不上营养品，还会把身体吃坏的！”
　　女护士轻描淡写地说教，倒是把王可丽提醒了，就有心无力地说道：“医生也说了，垃圾食品影响身体健康。你自己吃吧！”
　　王可丽先走出医院到了学校，我和乔严亭后一步才到了学校。这是乔严亭带着稚嫩的想法，又碍于自己的面子，防止让同学们看到我和乔严亭本人提着购买的一包零食，必须消除跟在了王可丽身边一种天真的猜忌，而故意落后在了王可丽后面借口而已。
　　乔严亭很是大方，一包零食到了教室，被同学们瓜分吃掉了，但从医院回到教室的王可丽，我递给她的零食，顺手接着也吃了。
　　时刻不忘关心学生身心健康的谢老师，大约吃毕了午饭从办公室来到了教室，问起王可丽吃了午饭没有。王可丽轻声回答说：“不想吃饭！”
　　谢老师似乎急了，带着一脸的愁容说道：“不吃饭怎么行呢？医生说，你晕倒就是营养不良造成的！”
　　还在吃零食的乔严亭，急忙插话说：“我马上到学校外面食堂，给她买碗面条吃！”
　　王可丽也急了，说道：“不想吃，你买来我也不吃！”
　　谢老师看了一眼乔严亭，赶忙解围说：“王可丽不想吃，不能强求别人。王可丽刚挂完针，嘴巴暂时莫胃口，很正常！”
　　我也趁着美好的气氛，问王可丽：“喝水不，我去给你倒水！”
　　谢老师似乎睁大了一双眼睛，看看站在王可丽身边几位女生一笑，说道：“你们女生都没有男生灵性。看看男同学都在关心王可丽！”
　　谢老师一提醒，其中一个女同学抢着给王可丽倒了一杯水。我在同学们面前并不尴尬，同学们知道我还耽误一早上课程，陪护王可丽到医院挂点滴呢。
　　【6】
　　我到初二年级仍然享受国家“两免一补”优惠政策，所以我在学校生活问题不存在任何困难；就是在用钱开支上手头不宽裕，这是我家经济基础所限制。我的同桌乔严亭和我一样享受国家“两免一补”，而且都是属于经济基础不好的学生。
　　在班上有一半以上同学都享受了国家“两免一补”，但有些学生家庭也许经济条件较好，在用钱开支上总是大手大脚，在用钱方面决不含糊，主要花销在“一张嘴巴上”。嘴馋好吃，似乎是初中生这个年龄阶段天然的共性。
　　早中晚三餐是我的主要食物来源，其他零食方面我几乎很少购买，再说学校也三令五申杜绝学生购买零食，要求以多吃主食为主。在购买零食这方面，黄东东不算班上突出的一个学生，但黄东东购买的零食，一般情况下自己偷偷地吃完了，同学们才发现他偷吃零食。
　　其实，在班规里也有对吃零食学生的惩戒，例如没收丢进垃圾桶，写认识和写检讨。一次，我们班在物理实验室做实验，黄东东吃了一颗口香糖。那颗口香糖在黄东东嘴巴里，发出了脆响的声音。不少做实验的同学纷纷转过身子，不仅看着黄东东；而且一些同学大呼小叫地让黄东东，把口香糖咀嚼得再响亮些，特别有节奏感。
　　教物理实验的是新招录的年轻老师，他一时慌了神，对黄东东说道：“黄东东把你吃的零食收捡起来！你还是物理课代表。”
　　黄东东放下手里的实验操作工具，不慌不忙地回答说：“我吃的是口香糖，不是零食！”
　　物理老师又追问道：“口香糖也是零食，影响课堂教学，影响同学们操作实验！”
　　这时，黄东东一口就把口香糖吐在地面时，却被乔严亭一眼看到了，忽然说道：“黄东东把口香糖吐在地面了，不卫生！”
　　物理老师赶忙接着说：“黄东东把吐在地面上的口香糖，装进垃圾桶里！”
　　黄东东很乖巧从座位上立刻起身，就把丢在地面上的口香糖，抓在手里放进了墙角一个垃圾桶里。黄东东一旦自己做错了事，老师的话他还是认真接受的。有时候黄东东不好的习惯，就是喜欢与老师辩解，同时他也说不出自己的理由来，这纯粹是黄东东无赖的表现。
　　物理实验操作完，已经下课了。
　　在实验实的走廊上，黄东东理直气壮自言自语说道：“口香糖是清除我嘴巴中臭气的，还说我不讲究卫生！”
　　副班长王燕已经走在了黄东东的前面，但她回过头来对黄东东说：“错了还不改正，总喜欢找理由！”
　　走在黄东东后面快步越过了三个同学的身边，扬起手里物理课本，扇在了黄东东的肩膀上，随口就说道：“副班长王燕说得好！”
　　黄东东对于乔严亭的不敬，没有产生怒气，而是笑眯眯地说道：“你和副班长王燕，是穿一条裤子的人！”
　　黄东东的话被班长陈春生听到了，嬉皮笑脸地制止道：“黄东东说话要文明，这里是学校！”
　　黄东东在物理实验课堂上的表现，让班主任谢老师知道了，在晚自习黄东东就到了谢老师的办公室。在谢老师的教育下，黄东东如实承认了错误，又主动向物理老师承认了错误。
　　谢老师善意的批评教育，黄东东没有背上思想包袱，到了晚上就寝的时候，我实际在关心问黄东东：“班主任没有把你咋样吧？”
　　黄东东很有信心地说道：“没有把我怎么样。我承认了错误，班主任还表扬了我一通！”
　　乔严亭也在附和着说道：“黄东东请原谅我，我在物理实验里说了你！”
　　对于乔严亭落井下石的态度，黄东东似乎在嗤之以鼻，连看都不看乔严亭一眼，就打开被褥开始睡觉了。
　　我到了初二年级，我和黄东东还是同床。我和他都讲究卫生，洗脸洗脚是我和黄东东到寝室必须完成的洗漱任务，回到家里一个周必须完成一次洗澡任务。黄东东为检查我回家洗澡没有，他居然在被窝里闻一闻我体肤上味道，到底洗过澡没有。因为这样，我喜欢对黄东东讥笑他一句话：“黄东东每一周都要在我身体上嗅一嗅臭气！”
　　【7】
　　散文作家朱自清的《春》是名篇，谢老师要求学生背诵这篇课文，没有强调在什么时间完成这篇课文背诵。但我在班上学习小组内，主动完成了《春》的背诵任务；另外还拿着语文课本突发奇想地到谢老师办公室，当着她的面要背诵这篇散文。
　　我心理素质不好，在同学面前顺利过关，然而在老师前面背诵《春》很不顺利，也不理想。尽管这样，但谢老师还是表扬了我，我肯定了我，在学习方面自觉性好。
　　谢老师是一个有责任心的老师，她给学生布置的课文背诵，虽然在时间上没有作过多的要求，但在一定的时候内；谢老师还是按照既定计划，严格要求学生完成，全班学生都知道谢老师的这种工作风格。
　　“何有生同学主动完成了《春》的背诵任务！”谢老师在一节语文课堂上表扬了我。
　　就在课间教学楼二层走廊上，桌乔严亭似乎不服气地对我说：“二球货，还在老师哪里表功，我早也会背诵了！”
　　黄东东正好站在我的前面，他一侧身抬手轻轻掐了我的耳朵，说道：“耍小聪明，出风头！”
　　站在走廊上班上的同学们，嘻嘻哈哈向我笑着。现在我的脸皮也厚了，大着胆子骄傲地说道：“我背诵会了，就背诵会了，我骄傲就骄傲！”
　　黄东东说了一句对我封顶的话：“光知道骄傲，学习还是一般般，要向学习委员王可丽学习，你看她成绩第一骄傲过没有！”
　　黄东东既是我的同乡，又是我的同学，我不会对他生气的。好多同学说话有口无心话无遮拦，说话时也不善于思考，想怎么说，就怎么说，这种现象在同学之间大有人在，也许是初中生这个年龄阶段成长，有话就说的天然共性。
　　班上背诵《春》的任务，谢老师抽查了十名同学顺利过关，其他同学在学习小组内也顺利完成了。
　　后来，在班上一期学习园地上，学习委员王可丽把语文课文中的古诗词名句和现代文章名句，居然展现在学习园地内容里。尤其是《春》这篇散文，王可丽整段整段抄录在学习园地上。还是班长陈春生看出了王可丽的用意，旨在让同学们如何摘录课文中名言警句。王可丽举办的学习园地，就是同学们在抄录课文上什么一个好的样板。
　　我的理解是，平时老师让学生把课文中自己认为好的语句好的段落，抄录在笔记本子上，积累知识为阅读写作大好基础。我这种肤浅的理解，被谢老师在一节语文实践课堂上否定了。谢老师说道：“还是要向学习委员王可丽在课文上，如何摘录名言警句学习。从你们摘录的内容上看，都没有动过脑筋......我不想多说，希望你们把王可丽在学过课文中抄录的内容好好学学看，为什么要这样抄录！”
　　王可丽一直是全年级成绩前几名的学生，她的学习方式方法和她的学习基础，我们如何学得来，我是这样认为。但数学老师李英才一直把王可丽同学比作他的数学助手。同学们在数学上如果不会做的难题，李老师就说道：“让王可丽给讲一讲，就会做了！”
　　王可丽在李老师的安排下，我看得出来有时候，她似乎是硬着头皮给同学们在讲数学题。时间稍微一长，黄东东和乔严亭就把王可丽叫“王老师”。
　　“王老师”称谓一叫开，在同学们之间兴盛了一阵子。王可丽可不是省油的灯，仿佛憋了一肚子闷气，一次全部宣泄到了黄东东的头上。王可丽把这事告到了班主任哪里，谢老师在班会上很快平息了这场风波。
　　王可丽是大肚心肠，什么事情在心理一晃悠就过去了。同学们一直认为王可丽，她一贯是一名活泼开朗的学生，这是在同学们中间威信高的最大优势，特别是在学习上，她平时能够主动乐意帮助学习差的同学，就是李老师没有给她安排讲解数学的任务，他同样会给同学们讲解数学难题。只要有同学请教她学习方面的问题，她似乎的确具备老师那样的风格，认认真真还帮助同学解答其他学科上的难题。
　　就拿乔严亭在完成《春》背诵任务的时候为例，乔严亭有一个怪癖症，不知道在他身上是真是假，在学习委员王可丽耐心地监督下，乔严亭非得要在一个僻静的地方背诵《春》。王可丽答应乔严亭的请求，在学校操场一角一棵大树下，乔严亭通过了两次努力才完成了《春》的背诵任务。
　　【8】
　　自主，合作，探究，这在每一位学科老师在给学生上课时，都有这个教学环节。老师坚持新的教学理念，学生在课堂上学习气氛一下子活跃起来。老师教得轻松，学生在学习上也似乎学得轻松。老师在课堂上讲的少了，让学生动脑动手的机会多了。对于那些一贯学习基础差的学生而言，课堂上无论怎样改革，学习成绩仍然上不去。我就是其中一个特例。
　　在自主学习上，语文老师设计几个问题，给学生四五钟时间默读课文，针对问题回答问题。等到四五钟时间到了，老师说时间到，但我在四五种时间内默读没有完成，又不得不跟着同学们云里雾里回答问题，我处在这时候的学习状况是稀里糊涂的。我晓得，不能怪老师给予时间少了，为什么有些同学在老师规定的时间，就能够完成学习任务呢？只怪我在学习上一贯太笨了。我也不是次次都这样，在自主学习上老是跟不上老师的节奏感，但大多数时间我认为我都这样。
　　在合作学习问题上，我在小组学习中，算是课堂学习活动中发言最少的一个，大部分都是学习小组长代表发言了。我想说又说不出口，等到要开口了，老师又接着让同学们解决下一个问题了。在跟着下一个问题的同时，学习小组的成员叽叽喳喳把问题还没有解决时，另外一个学习小组抢着要回答了。我所在这个学习小组虽然没有抢到领先一步，但思考出来的问题大同小异，最后在老师的点评下，各学习小组都得到了表扬。小组合作学习的形式，不管一些学生学习效果如何，但在合作学习交流过程中，却共享到了同学们的胜利成果。其实在某种程度上，学习痕迹在一些基础差的学生身上虽然大打折扣，但从学习氛围中享受到了一种喜悦感。如果在人生路途中，回想起这一幅画面时，也算得上一笔知识财富。
　　在探究问题上，老师把难题展现在电子白板上，不管难题学生能不能解决，但都要说出自己解决的学习方案。老师说，在探究问题上有答案，也没有答案的。所以，分布在学习小组所有的学生，可以放开胆量说出自己的观点。当然老师也要说出自己对问题解决的办法，来引领学生解决问题的正确思路。探究问题思路是广泛的，老师留给学生的答案是多方面的。我在探究问题上，还觉得学习比较轻松，因为同学们畅所欲言的空间非常广泛，不受老师任何问题的限制，还时不时地受到老师的指导和点评。
　　当然，学生在自主合作探究学习活动中，不少学生受到了老师的表扬特别高兴。其中还有少数学生对受到老师们表扬的，抱有不同的看法。
　　黄东东就是一例，他说有些同学回答问题准确，是因为照着参考资料上面一字不漏地读下来的。黄东东说，这类同学虚伪，学习态度不端正，骗自己还在骗老师，得到了老师表扬不说，还在趾高气扬的。
　　我的同桌乔严亭反驳黄东东说话不正确。乔严亭说道，参考资料也是让人学的，连参考资料上面的答案都说不出来，掏钱买资料有什么作用；再说，老师有时候，还不是照着书本上给同学们读写，还不是照着资料上的答案念给学生听。
　　班长陈春生给出了不同的说法。班长说道，老师照着资料上面读写和学生是有区别的。从根本上说，老师是对问题理解了，才在资料上讲给学生听的；这不是照本宣科，这不是说老师无能的表现。老师从那样的小学读书，一直考上那样的大学，积累的知识不能说没有学生多。学生照抄资料上面的答案，首先理解了没有这样抄下去，摸摸脑袋问问自己。.
　　学生常常在教室里，有理无理这样闲聊着的次数也较多。喜欢多说话的学生，多表现一会儿，喜欢接话茬的学生，断断续续说出自己的观点，这种现象在学生之间，谁对谁错无人评说。天真稚嫩的学生，他们又有多少新的思想来指导自己的行动，毕竟还是成长中的学生。认识世界了解社会思考问题上，毕竟存在局限性，任何人似乎处在这个年龄阶段出现的一些自然言词，纯属于一种不加修饰的观点。
　　我在课堂上学习活动过程中一贯的表现，能说多少算多少，沉默总是大于行动，这恐怕是在我学习上，既是优点也是我的缺点。生就的性格，似乎在我学习上改变不了多少。但我在班集体生活中，也默默无闻地学到了不少学做人的知识。