【海蓝】一位中学生的日记（六十九）（长篇连载）

　　
　　五月十日，晴天。班主任对李设同学的处理已经一个星期了，可是，这件事引起的风波还没有停止。看来对李设同学的处理确实过份了。在同学和老师的压力下，班主任不得不让步：今天在班会上，班主任说，学校本着治病救人的原则，决定让李设同学继续上学，但他必须在全班同学面前作深刻检讨。李设在全班同学面前，结结巴巴地读了检讨书。班主任听后，当场讽刺李设说：“都是高中生了，憋了三、四天，才写出这样几行字，不知羞耻。不行，检讨写的不够深刻，我再给你三天的时间，写出一份像样的检讨。去吧，坐到最后一个位子上去！”从此以后，李设同学更加少言寡语了，女同学们也像躲避瘟疫一样地躲避他。
　　高三年级的同学刚刚举行完毕业考试，班主任也是阅卷老师之一。今天，班主任在我们班上，对高三学生的考试成绩极力地贬低了一番：“从来没有见过这么差的学生，连基本的语法都不会，更不用说作文了。我看这一届的学生是完蛋了……”学生成绩差也许是现实，原因何在？我以为不能说是学生们偷懒。面对毕业后的压力，他们真是付出了全部的精力。再说了，他们把高考成绩看作比自己的生命更重要，他们都愿意流尽汗水，拼命学习。但是，为什么就是不能把写作能力提高上去呢？这与老师的教学方式有关系，与学生的学习态度也有关系。现在的教学制度太不适合学生们的思想状况了。教育改革，势在必行。
　　五月十一日，星期六，阴天。我囫囵吞枣地读完了《陈书》第一册。尽管我学习了六、七年的古文，但是阅读起原版史书来，还是很吃力。从来文史不分家，在阅读这部史书的过程中，我学习到了许多有趣的历史故事，丰富了自己的文学知识和历史知识，增添了自己的词汇量。在阅读的过程中，我发现自己的阅读能力还是太差，不认识的汉字也特别多。学然后知不足，我体会到了这句话的含义。明天不上课了，下午放学后，骑着自行车回家。
　　五月十二日，从清晨到中午，大暴雨一直下个不停，低洼的地面上满是积水。中午雨停了，我匆匆赶回学校，如果大雨再继续下，我就无法回学校了。然而，我的担心是多余的，下午，乌云很快散去，一轮光芒四射的太阳从云层中露出来，雨后的田野真让人心旷神怡。
　　五月十三日，下午，班会，班主任特意请来教导主任赵老师，让李设再一次在全班同学面前做检讨。李设同学这一次检讨写的很多，有三、四张纸，在他读的过程中，同学们时常发出一阵阵笑声。因为他的检讨写的简直就是一首热情洋溢的散文诗，堆砌了不少华丽的词语和修辞手法，还引用了许多名人名言、哲理警句等。他还引用了歌德在《浮士德》一书中写的著名诗句：“生活中，业浪里，滔上复滔下……”，在同学们的笑声中，李同学的检讨结束了。然后是赵主任的发言，他希望李设同学今后改正错误，好好学习，考上大学，对得起父母的养育，老师的辛苦。我觉得主任的讲话有失偏颇，难道说考上大学就万事大吉了？是的，多一个学生考上大学，对学校的名声有好处，对老师的职称评定也有好处，至于学生的思想发展，品德教育，都无足轻重了。其实恰恰相反，如果一个人的思想品德不好，他的学习成绩再突出又有什么用？大学生伤害他人，危害社会的大有人在。他们的社会价值，比得上那些默默无闻、为国家作出重要贡献的普通工人吗？我想，如果李设同学真正改正了错误，多帮助他人和社会，即使他考不上大学，也对得起父母和老师，何必一定要考上大学呢。
　　五月十四日，老师匆匆地把第四册的语文课本讲完了，并宣布说，第五、六册的语文课本不学了。理由很简单：高考不考。一切为了考试，这再一次印证了学校的教学理念。老师又说，从现在开始，我们就转入迎考的大复习中。离高考还有一年多的时间呢，现在就开始复习？唉，从今以后，再也没有学习新课文的乐趣了。我讨厌反复的学习，讨厌在题海的迷宫中转来转去。
　　五月十五日，用三天的时间，我读完了杜鹏程的长篇小说《保卫延安》。这部小说真实地反映了解放战争时期，在毛泽东、彭德怀等亲自指挥下，陕、甘、宁辖区的军民，英勇地痛击了胡宗南统领下的国民党反动军队。在激烈而又悲壮的战斗中，小说成功地塑造了周大勇、赵劲、李诚等战斗员和指挥员的生动感人的艺术形象。他们的拼搏精神，英勇无畏的斗志，让我受到极大的冲击。周大勇率领下的战士们，个个勇猛无比，无一不给读者留下深刻难忘的印象。这部小说，给了我战胜一切困难的决心，让我感觉到生活中根本没有什么是不可战胜的。
　　五月十六日，晚上，我们班包了电影《人生》，我看后感触很深。这部电影人物形象鲜明，比较深刻地揭示了社会上一些人的心理状态。回到学校后，我仍是心绪难平，奋笔疾书地写了一篇《评电影〈人生〉》。
　　《人生》的确是一部发人深省的影片，其中塑造的人物形象栩栩如生，反映的社会问题也很突出。
　　这个故事是以高加林的爱情经历为发展线索的。他是怎样一个人呢？其优点是：追求知识，追求上进，具有青年人积极进取的一面。缺点是：虚荣心强，一心向上爬，对待爱情动摇不定，思想幼稚而单纯。总之，他是一位即不好，也不坏的人物。
　　在决定青年人的命运的高考中，高加林落榜了，他早已梦想的教书的位置，也让别人强占了，这些挫折对他打击很大。但是，高加林并没有沉沦，而是不惜一切代价，极力想显示自己，让自己的名誉和地位超越别人。对一个微不足道的小人物，对社会的报复和反抗只能如此而已。他与巧珍的爱情，终于成为这种偏激思想支配下的牺牲品。
　　高加林的思想轨迹变化，说到底还是个人主义思想在作怪。落榜，只不过是人生中一个小小的挫折，落榜不能落志。上不了大学，可以当农民，当工人，根本不能扼杀一颗求知的心灵。要想干一番事业，何必一定要上大学？何必一定要有优越的条件？条条大路通罗马，只要想走下去，总能找到出路。立足于现实，即使社会把自己抛向山沟，田野，只要扎根于那里，凭着自己坚韧不拔的意志，照样可以干成一番大事业。当然，也许这条路是艰难的，需要付出更多的汗水和泪水，但总是可以成功的，历史上无数伟人的经历就是最好的证明。对待社会上的种种弊端，高加林也是抱着逃避的态度，对待农村的陈规陋习，他也无力去反抗，只求赶快到城里找到工作，早一天逃脱。只要能在城里工作，即使通过不正当的手段也愿意。只要对自己有利就做，为达到目的不择手段，不以为耻，反以为荣，又是标准的利已主义思想。对待爱情问题上，高加林更是让人气愤。纯朴的姑娘巧珍对他是那样真诚，他起初以连累自己的理想而躲避。当他受到挫折和打击时，又不知羞耻地接受了。巧珍把整个身心都献给了他，并为他受到父亲的毒打，社会上的讥笑，高加林不仅不知道珍惜，反而抛弃了巧珍。这样的做法，只有狼心狗肺的人才能做到。后来高加林来到城里工作，又受不了从前曾看不起他的女人的勾引，不顾人家已有男友，投进她的怀抱。这样对待爱情的态度，最后必然是悲剧的结局。总之，虚荣心让高加林做了一系列的亏心事。一心只想向上爬，妄想以大城市为跳板，达到显露自己，抬高自己社会地位的目的。他这样自私自利，一意孤行，不仅伤了刘巧珍的心，辜负了老一辈的希望，自己也是工作、爱情两头空。最后高加林只得背着行李，狼狈回家，真是心比天高，命比纸薄。
　　刘巧珍是电影塑造的一个完美的人物形象，她心地善良，纯真无邪，外表美丽动人。她敢于爱，敢于反抗世俗的偏见，对爱情真挚而专一，不羡慕权贵，向往文化知识。但是，她有些过于完美了，以至有些地方失于真实。一个没有受到文化教育的山村姑娘，怎能不受一丝一点的世俗影响？并且她的思想状态已达到现在社会最时髦的境界，有些让人望尘莫及。另外一点，她对高加林痴迷的爱，不顾一切的爱，似乎有点不现实。我觉得一位少女，如果没有充分地了解一位男人，是不会轻易献出自己的感情的。
　　影片中还有几位青年人物，除了广播员有点自私外，其他的人都是心地美好的。马栓是一个纯朴可爱的农民形象，他不在意巧珍以前做的一切，真诚地向巧珍求爱，并且向巧珍保证，别人能得到的幸福，也一定会让她得到。面对广播员的变心，男友也没有报复她，而是尊重女友的选择，把痛苦留给了自己，这是多么了不起的宽阔胸襟。另一位纯朴的老农民高德顺的形象也是完美、动人的，高加林刚到地里干活时，手被擦伤了，高德顺很心疼，并热心地帮助高加林学习耕地。高德顺看到年青人相爱时，心里即高兴又羡慕，并且讲述了自己心中的人。为了忠于爱情，老农民竟然终生未娶。特别是老人流着泪说的一句话，更是催人泪下。巧珍好奇地问老人，他的爱人是否还活着吗？老人满怀深情地说：“活着，活着，只要我活着，她就永远活在我的心里！”这就是忠贞不渝的爱，人间最美好的爱。当老人知道高加林抛弃了巧珍时，又是那样的愤怒，骂他忘恩负义，“根像豆芽一样一尘不染了……”多么可敬可爱的老人。
　　这部电影立足于现实生活，让观众看到了人生的多变和社会的复杂。农村的风俗是落后的，当高加林与巧珍自由恋爱时，除了高德顺老人外，多数人都用嘲笑、讽刺的目光对待他们。城市里人际关系复杂，走后门成风。为了赢得高加林二叔的欢心，有人用不合法的手段让高加林得到了工作。后来又因为个人之间的打击报复，高加林成了官官相斗的牺牲品，真是一塌糊涂。
　　总的来说，这部电影是成功的，只有个别的情节过于繁琐，如高、刘谈恋爱的场景，巧珍出嫁的场景等，让人有些反感。