【海蓝·诗歌】一位中学生的日记（二十五）

　　　
　　四月六日，阴天。在《包头文艺》上，我读到了玛拉沁夫的文章《人物?感情?创新》，对文学创作又有了进一步的认识。在文章中作者写道，文学作品要有人物——写人，写人物的内心世界，写人物的复杂性，写人物之间的关系，写人物的命运。文学作品要有感情——人与情，大胆地写情，细致地写情，写各种感情。另外，文学作品要有创新等。我认真地读了一遍，感到受益匪浅。
　　物理课上，老师在讲冲量和动量，我想，什么动量，冲量的，不就是质量和速度相乘，力和时间相乘吗！况且，冲量和动量的单位又是一样的。正当我自作聪明地瞎想时，老师提出了一个问题：在同一高度上向下抛一个玻璃球，为什么落在硬地上的球可能碎，而落到草地上的球不可能碎？这还用问吗，硬地硬呗，但如果进一步地问，为什么地硬就容易碎？又无法回答了。老师用动量定理一解释，我们恍然大悟。学习理论知识时，总觉得枯燥无味，但是如果用在实际问题上，知识又具有多么神奇的力量。
　　我最喜欢听政治老师的课，他讲课风趣活泼，借题发挥，我们听得也津津有味。今天，老师讲了教学要有三个面向：面向现代化，面向世界，面向未来，多么远大的目标，多么让人神往。可是，我觉得现在的学习并没有三个面向，却只有一个面向，即面向升学。这种学习方式让我感到很苦恼，丰富的课外知识不能学，大量的习题，繁重的作业把我们束缚在狭窄的思绪里。考试成绩不好，就会遭到老师和同学的嘲笑和打击……这种学习方式，不可能适应飞速发展的社会生活，突飞猛进的科学技术。
　　历史课上，老师讲了法国资产阶级革命：七月革命，二月革命等，我突然想起《悲惨世界》里的一些情节，反映的正是这些历史事件。那些混乱的巷战，我当时阅读时，似懂非懂的，现在对照课本，心中才有点门目。我多想再一次阅读那部伟大的巨著，可惜我没有时间，因为马上要期中考试了，每天时间都安排的满满的，哪有时间读大部头的课外书。
　　四月七日，星期六，晴天。班主任本来不让我们回家的，因为下周就要进行期中考试了，他让我们在校好好复习。但是，英语老师却让我们回去借课本。开学后，我们一直复习初中的英语，现在全部复习完了，下周就要学习高中英语了，而高中的课本学校却没有预订。借课本也是件难事，因为高中毕业生不多，再说，我们是第一年三年制高中，课本内容改动很大，到哪儿去借课本啊。学校不能按时发课本，对我们的学习影响很大，对此事我很反感。没有课本，我几乎不知怎样去学，只凭课堂四十五分钟去听和记，能学好吗？！
　　四月八日，阴天。在我们村上，只有两位高中毕业生。我向他们借英语课本，他们都说有，我很高兴。可是，当我看到课本时，又傻了，果然不出意料，那些课本都过时了，有好些课文都是初中学习过的。二年制的课本怎么能与三年制的一样呢，再说，他们都毕业几年了，课本内容每年都在变。看来只有到学校后抄课文了。
　　四月九日，晴天。今天下午，我们用班费买了电影票，全体看电影。电影五点开始，放映的是《自古英雄出少年》，我看过后，回味电影的内容，感到非常无聊。除了拼杀，并没有实质的内容，就像一场取闹的游戏。我们是晚上是五点半开饭，结果看完电影后，晚饭也没有吃上。食堂早已关门了，工作人员也不见踪影，老师又不管我们，只有饿着肚皮了。幸好一位同学有块干硬的包馒头，好歹安慰了咕咕叫的肚子。
　　四月十日，星期二，晴天。我们班发生了一连串的问题：与老师闹矛盾，课堂提问不回答，没有人为星期五的运动会做准备……这些现象激怒了班主任。下午第三节课，班主任在课堂上讲了好长时间的话，用老师自己的话来说就是“我把我的心都掏出来了”，可是大家还这样不争气。他苦口婆心地劝导我们，我听了深为感动，觉得心里有千言万语向班主任表达，但是我说不出来。在吃过晚饭到晚自习开始的一段时间里，我写了一封信，准备交给班主任：
　　您好！
　　从您担任我们的班主任以来，我很少与您谈过话，您对我这个学生一定有种不满的情绪吧？其实我自己也恨自己，我想改变封闭的心灵，却又做不到。生活的特殊经历，让我形成了孤僻乖戾的个性。您也许觉得可笑，一位十七、八岁的青少年，有什么生活经历！不，我认为，自己经历了太多的磨难，从而变得早熟。我遇到一些事，不喜欢与别人交谈，总是默默地思索，试图用幼稚的思想去化解，其结果往往陷入更深的苦恼中。
　　我早已想好好与您谈谈心，但是，我总是把这样的想法悄悄打消。今天下午，听到您在班上的讲话，对我的震动很大，我决定把内心世界全盘向你托出。
　　您说您对每个同学的家长都有联系，我觉得这句话不太正确。我十四岁那年，父亲就去世了，母亲整天在田野里忙碌，两个哥哥又不在家，你怎么能联系我的家长呢。也许您认为我不是一位好学生，成绩下降得快，作业错误太多，不关心集体等。这一切也不是我想看到的结果，但由于客观原因，我也无能为力，所以内心很苦恼。
　　由于家庭的状况，我上学很晚。在小学时，我学习很努力，得到全校师生的赞扬。每学期我都担任班干部，都被评为三好学生和学习标兵，还是学校的少先队大队长。小学将毕业时，我就填写了入团申请书。升入初中后，我的成绩还在年级中遥遥领先。后来，由于转学，我的学习受到影响，但由于强烈的自尊心和争强好胜的心理驱使，我一直努力地学习着。每天我只是沉醉在学习中，似乎身外的什么事都不存在。中考时，我的成绩在全校也是数一数二的。
　　升入高中后，您在第一学期的评语上，给我写的是“不关心集体”，这个缺点是客观存在的。但是，您了解存在的原因何在？在小学和初中时，我成绩名列前茅。但是到了高中，尽管我每天都在努力学习，学习效率却很低。为此我很苦恼，不知怎样才能摆脱困境。是课本没有到位的原因，还是学习环境发生了变化，或者是自己的心态发生了变化？期中考试时，我的成绩在班里根本数不着，这是从来没有的现象，您可以想象出，这对一位自尊心极强的学生，打击是多么大。看着自己在班里的排名，我震惊了。有天晚上，我独自徘徊在铁路上，小声地哭泣着。在朦胧的月光下，我还把内心的痛苦和委屈写在纸上，想让您知道。后来那封信被我撕碎了，还是自己的事情自己解决吧，这种思想又占了上风。仔细想来，我的成绩下降这多快也是必然的。上高中后，我有个打算，想趁现在功课不太紧，把知识面扩大一下，多读一些课外书。于是，我把妈妈给的零花钱全用来买书了。这一学期，我读了《后汉书选》、《中华活页文选》、《鲁滨逊漂流记》等课外书。至于功课的学习，我想只要在课堂上认真地听就行了。所以，课外作业做的很少，学习成绩差也是必然了。其实我考的好坏家人是不太过问的，但是，我怎能对得起九泉之下的父亲，对得起整天辛苦操劳的母亲，呕心沥血教育我的老师呢。谁不想考个好成绩，让老师高兴，让家长高兴，让同学们看得起。只是，学习岂是一日之功，由于基础差，我尽管想学好，但又感到无能为力，心里的苦恼是可以想象的，您能理解吗？
　　从此以后，我的性格更加孤僻了，把内心世界紧紧地封闭起来。同学们大声说话我听了烦，同学们活跃在班里我也烦……整天陷入痛苦中不能自拔。
　　今天您说有的同学对您有意见，我反省自己的思想，的确对您的一些言行感到不满。不知道您还记得吗？有一天下午第三节课，我正在看报纸，您说有人把报纸占为已有，我当时心里很是反感。那张报纸是我从一位同学手中接过来的，我从来没有拿过班级的报纸。我委屈了很久，对您的“武断”很不满。现在我也想开了，还是怨自己太敏感，太神经质了。
　　还有一件事同学们意见也很大，那就是评三好学生。有的三好学生我认为不够资格，让他们成为我学习的榜样，我实在不服气。比如，那几个三好学生在自习课上抢糖果吃，让同学们不能安心学习，这不是违反纪律的行为吗？据我的观察，有个别的三好学生，平时表现的很不好，怎能让同学们满意呢。当然，也有的三好学生，一直是我学习的榜样，我决不会嫉妒他们。
　　您的讲话让我感触很大，我会对自己犯的错误及时改正的。我渴望您能多引导我，鼓励我，不要打击我，讥笑我……祝您晚安！