第一百五十六章 真知灼见

　　林娜听了我转述的校长这个所谓的比全国《两会公报》都重要的消息，平静如无风无浪的海面，说：“那你的想法呢？”
　　我说：“这还用问？高中教育都搞到这个份儿上了，连久经沙场、被严重扭曲了的大哥都躲之不及，逃之夭夭，我总不至于飞蛾扑火、趋之若鹜吧？你又不是不知道，我当初是怎么被摁在这个位置上的。”
　　林娜沉思片刻，说：“老公，不管你最后的选择是什么，我都尊重你；不过，我觉得，你不应该把高中教育看得这么糟糕。”
　　我说：“还不糟糕啊？不光高中教育，你看看义务教育学段，再看看学前教育……”
　　林娜打断我，说：“你可能想不到，我都打算让咱的田林合小朋友将来当老师呢！”
　　我瞪大眼睛：“你没发烧吧？这怎么可能啊？！你还没受够这种暗无天日的穷折腾哪？竟然还要让咱宝贝闺女也当老师？”
　　林娜还是执拗地点点头，说：“这么多年，有人大骂应试教育，有人不适应素质教育。可不管怎么说，应试教育体制下，也为国家培养了很多很多的精英，造就了国人吃苦耐劳的品格。我们都看出了应试教育的弊端，我们还深受它的折磨，可素质教育就不要吃苦遭罪了吗？肯定不是的。只不过，应试教育也好，素质教育也罢，真的不需要寒冷的冬天，凌晨四点半就得坐在教室里；真的不需要中午吃完饭，午休之前还得上个十分钟的小自习；真的没必要晚上上五个自习；也没必要取消大课间，一天上十五节正课和自习；更不应该课间无缝隙管理，让孩子们打饭、上个厕所都得一路小跑……”
　　我说：“你这是在攻击和全盘否定我们山镇高级中学这面大旗哪。”
　　林娜淡然一笑，说：“我也就是在你跟前说说，而且，是你的话勾起来的。我不是针对哪所具体的学校，只是，你们这所旗帜学校比较典型罢了。”
　　我说：“以你的意思，万一校长的话成真，我接，还是不接啊？”
　　林娜望着我，说：“有压力了？我说过，你怎么选择，我都支持。”
　　我说：“接了，就得继续扛着这面大旗，而且，只能握得更紧，抓得更牢，举得更高，至少，得保持现有的状态。”
　　林娜轻轻摇摇头，说：“你这目标定位没有错，可方式，真的不一定非要这么极端。”见我要插话儿，赶紧打断我，说，“这次席卷全省的素质教育风暴，虽然大大减弱了，也可能很快就刮过去了，好多人都觉得是失败了，但你不得不承认，它还是突破了以往任何一次改革的。”
　　我问：“何以见得？”
　　林娜说：“从教师负担减轻了的角度看，别的学校不说，就说应试教育最严酷的你们山镇高级中学，跟全省所有的高级中学一样，老师们不是再也不用晚上坐班办公了嘛！高一高二教师也不用寒暑假提前开学了，双休日也只是值半天班，剩下的时间归老师自己了；还有啊，每年的暑假，再也不用打那场‘想尽千方百计，说尽千言万语，历尽千辛万苦，走遍千家万户’的争抢复读生大战了。”
　　我不屑一顾，说：“这些表面皮的东西，也叫成绩、也叫成功？应试教育的那一套，还是没有变；加班加点，挤搓磨的本质也没有变，全省违规办学的涛声依旧嘛，只要学生和老百姓的升学需求没有改变。”
　　林娜说：“所以，改革真的是任重道远嘛，需要有人站出来，寻求突破嘛！”
　　我望着林娜，笑半天，说：“你这是十足的官腔哪，我的老婆大人。”
　　林娜却一脸的凝重，摇摇头，说：“要不是涉及到你今后的职业选择，我才不会打这官腔呢。其实，你们，包括你大哥和你们校长，也包括所有学校的管理者，为什么就不能转变一下思路呢？满足老百姓的升学需要，是必须的，是谁都没法绕过去的坎儿。没有高升学率的教育，肯定不是成功的教育。从这个意义上说，搞素质教育，肯定不是拿牺牲学生的分数作为代价。你看西部好多名校，改革的步子真的迈得很大，像‘336’高效课堂模式，‘271’高效课堂模式，都很成熟了。要是都能有这些学校这种精神，都肯花这份气力，探索出适合自己学校的高效课堂、高效学习和配套的高效工作模式，断不至于连大课间都变成了课堂，寒冬腊月也得凌晨四点半就坐在教室，一天得上十五节正课和自习，也肯定没了一日三餐和拉屎送尿的一路小跑，还有你们那个‘课间无缝隙管理’……
　　“我再跟你这么说吧，老公。同样让学生掌握一个原理、公式，有两种教学方法：一种方法是，老师不给学生足够的时间去琢磨理解，不让学生想深想透，就让学生在懵懵懂懂、不求甚解的状态下，硬着头皮做一百道题，学生最终掌握了这个原理、公式；第二种方法是，给学生足够的时间去琢磨理解，让学生想深想透，再去做题，巩固，并且把每道题想深想透了，学生可能做十道题就搞定了，而且，举一反三，可能效果更好。第一种教学方法，就是一直以来，传统的、大家惯常使用的‘挤磋磨’，是题海战术，它把学生本该有的、发展特长的时间和休息、娱乐、吃饭、睡觉的时间全都搭进去了，简单说，浅尝辄止、不求甚解地做了一百道题，靠题海频繁刺激，搭进了几倍的时间，让学生掌握的定理公式，如果让学生想深想透地做十道题，就完全掌握了，而且掌握得更好。为什么不能采取第二种方法呢？这是体制的问题，也是理念的问题，更是改革者的胆识问题。”
　　我跟林娜从认识到现在，五个年头了，我竟然没有发现，林娜漂亮，温婉，贤惠，善良、隐忍，从容，积极，阳光，大度之外，对教育还有着这份深刻的思考和见解！
　　见我沉默，林娜轻拢一下秀发，说：“我觉得，教育还是充满了希望的，它不应该，也不可能老是像咱们这一代，在应试教育跟素质教育的剧烈对抗中心力交瘁，疲于应付。小田林合这一代，她的下一代，再下一代，再下下一代……肯定会越来越好。而你，要是想通了，万一有一天坐上了更高的位置，应该……嗨，不说了，八字还没起笔呢。”
　　老天在上，我对林娜这番见解，百分之百的赞同，可还是心存顾虑，便说：“行啊，老婆！隐藏得够深的哈，这么深邃！不过，改革是要承担风险的，假如我跟大哥今后接了这份工作，我俩联手推行高效课堂模式探索和改革，业务上肯定不成问题，教师学生的思想教育工作肯定也能跟得上，可问题的关键是，那样一来，就必定要打破固有的管理模式和管理体制，带来的冲击，必定要动摇山镇高级中学这根坚固挺立的标杆，这面高高飘扬的旗帜。我跟大哥可以不在乎由此招致的来自各方面的非议，甚至责难，可白白让那部分本来能够挤上大学的临界生失去了考上大学的机会了啊！”
　　林娜深思片刻，摇摇头，说：“你说的这种情况，可能出现，也可能不会出现。”
　　我说：“肯定会出现，怎么可能不出现呢？师生总得有个适应过程吧？人的天性是，由‘紧’入‘松’地放开，很是容易，可以一泻千里；而由‘松’到‘紧’，可就难上加难了，否则，都成了坚固挺立的标杆和高高飘扬的旗帜了。”
　　林娜点点头，说：“你说的没错，可是，老公，你想过没有啊？能不能把师生产生的‘不适应’带来的滑坡，控制在都可以接受的范围内，甚至彻底消除，关键不在改革本身，而在改革的人能不能在所谓的‘极端加班加点’与‘相对加班加点’两者之间，找到一个合理的、或者说基本合理的契合点。你是知道的，加班加点，也是历练学生吃苦耐劳精神和抗挫折能力的一个不可缺少的途径和手段，所以，建立在科学区间的加班加点，是素质教育改革根本不应该丢弃的东西。我是想，如果师生的思想教育工作真正过得硬，跟得上，大可不必担心会出现升学率的巨大滑坡。老师这块儿先不说，就拿学生这块儿来说吧——你前段时间对你们学生进行的‘感悟名校学子’系列教育，要是常做常新，是可以不断强化、或者说固化学生‘胸怀天下，敢于吃苦，乐于吃苦’等等精神和行为习惯的，也肯定能让山镇高级中学一茬儿又一茬儿的学生们都牢固地树立起‘天下兴亡，我的责任’的宽阔胸怀和高远志向的；你们要是能把长青园系列文化教育，一直走深走实地落实好，也一定能让山镇高级中学一茬儿又一茬儿的学生们，在‘润德’‘润心’‘润智’‘润志’‘润行’‘润勤’的自我教育中向善求真，矢志奋进。而一茬儿又一茬儿的学生，一旦有了这样的精神动力、行为习惯、宽阔胸怀和高远志向，就成为了一种校园文化，文化的力量是坚不可摧的。到了这一步，你还用担心学生们会由‘紧’到‘松’地一泻千里吗？”
　　林娜话已至此，从书柜里拿出一本书推荐给我，说：“这是零六年出版的田建国撰写的《战略视野中的高等教育》，里面从战略视野的角度和高度，详细谈了对大学生实施素质教育战略、德育创新战略、还有文化创新战略的问题跟方法、意义。我觉得，对中学生也特别适用，你要是有兴趣的话，可以看看。”说着，一下子就翻到第160页，放我手上。
　　“情商教育理论”映入我眼帘。不仅这一页，凡是适合中学师生思想教育工作的章节，全留下了林娜的圈画点点，可见她研读得有多么的认真。这种认真，连同这种认真带给林娜对当前高级中学教育教学这种深邃的、非一般老师和基层教育领导所具有的领会和思考，让我瞬间的意外之后，全是对她的感佩。此时此刻，用“五体投地”来形容我的这种感佩远远不够，身上要是有六体、七体、八体……我肯定得用最大数量的“体”；同时，让我顿生自愧弗如、自惭形秽之感——如果说，这之前，我还一直沉浸在那种鬼点子频出，经常救大哥和校长于迷雾与水火的小得意，还一直在大哥和校长以及还有不少人“善于演讲”“很会做学生的思想教育工作”的夸赞里偷偷地自命不凡，今天，在林娜跟前，我简直是浅薄得不能再浅薄了……
　　我翻看着被林娜圈画点点的书页，良久，吐出心胸的一句话是：“老婆大人，不管我有没有勇气和胆量去坐大哥那把椅子，山镇高级中学今后的思想教育工作，有了一本十二分难得的精品校本课程了。而且，我保证，这本校本课程，一定不是敷衍素质教育督查的摆设！”