第三十七章 菁菁的诗歌

　　德仁分析完黛玉、宝钗的性格，盈盈急忙取出她的文章：“老师，我把文章又修改了几遍，你分析一下，看看人物语言是不是反映出性格的特点？”
　　菁菁拿过文章看着：“《他有两个父亲》，哎呀，师姐有作品了。既然要分析作品，我先来朗读一遍，大家都能听见。”
　　盈盈说声“好”，于是菁菁拿着文章有声有色地朗读起来。等到朗读完了，她的眼睛湿润了：“师姐，你写得真好，感动得我直想流眼泪。”
　　盈盈高兴的：“菁菁，不是我写得好，是主人公的事情太感动人。”
　　菁菁说：“是啊，主人公在极端困难的时候，做了上门女婿，他把岳父当作亲生父亲一样孝顺。他在渭北农村生产队劳动，亲生父亲被遣返回河南农村，他们20年也没法联系。他恢复工作以后，把父亲接到西安，才尽到一份孝心。一个儿子，两个父亲，不分亲疏，同样孝顺，故事真是太感人了。”
　　德仁说：“菁菁，你的概括总结能力很好，这么复杂的故事和主题，你三言两语就说清楚了。”
　　盈盈不无嫉妒的：“菁菁，你上第一堂课就受到老师的表扬，我是自愧弗如。”
　　菁菁指着文章说：“师姐，什么自愧弗如？你的大作在这儿摆着。只是我有个疑问，这么突出的人物和故事，你是怎么知道的？而且了解得这么清楚。”
　　盈盈说：“你问得对，世上的事就是这么奇怪，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，这样的人物，远在天边，近在眼前——”
　　菁菁惊讶地瞪大了一双秀眼：“老师？你写的原来是老师，老师果然是为人师表，做人楷模。”
　　德仁淡淡一笑：“菁菁，孝敬父母人之常情。亲生父亲，我当然应该孝敬；我既然做了上门女婿，对岳父自然要像亲生父亲一样孝顺。”
　　菁菁说：“老师品德就是高尚，只是作者和她的丈夫作为反面典型作对比，你又是怎样找到这样的材料？”
　　盈盈不好意思的：“惭愧，不用到处去找，我和爱人甘心情愿做反面典型。”
　　菁菁莫名其妙的：“师姐，这究竟是怎么一回事啊？”
　　说到这里，盈盈也就毫不顾虑说起事情的原委：“我和爱人确实是把公公婆婆赶出家门了，老师把这件事情写成文章送到我家里。我们起先是恼羞成怒，后来还是幡然悔悟，改过自新，把公公婆婆接到西安来过春节。”
　　菁菁说：“师姐和爱人也成了孝敬老人的典型了，那么这篇小说就没有反面人物了。”
　　德仁说：“正面人物和反面人物是相对的，不是绝对的。正面人物也有缺点，反面人物也有优点，而且他们也会发生转化。反面人物会变成正面人物，正面人物也有可能变成反面人物。这就是辩证法，生活是这样，小说也是这样。”
　　菁菁若有所悟：“哦，原来如此。”
　　德仁说：“菁菁，你有许多误解，小说里的人物并不等同于现实生活中的人物。小说的人物有原型，但是也有许多虚构的东西，这个人物应该比原型更丰满、更突出、更有典型性。所以，盈盈小说里的主人公并不等于我，小说里的‘我’也不完全是盈盈，不过采用第一人称创作罢了。”
　　菁菁恍然大悟：“师姐，对不起，我把你们两口看成反面典型了。”
　　盈盈一脸严肃的：“菁菁，这不存在对不起的问题，我能够把自己大胆地写进小说里，就说明我已经正视了自己的错误，并且勇敢地改正了错误。我觉得要当一个作家，必须具有高超的写作技巧，更应该具有高度的思想觉悟。”
　　菁菁取出她的作品，诚恳的：“师姐，你比我早学半年，认识水平就是高。我胡诌了一首小诗，朗读出来，请你和老师批评指正。
　　站在月亮上唱歌
　　在月光如银的晚上，
　　我轻轻唱一首忧郁的歌。
　　爸爸说别唱了，
　　唱得心里酸酸的。
　　妈妈说别唱了，
　　有啥委屈你对我说。
　　我却流着泪，
　　继续唱忧郁的歌……
　　朦朦胧胧中，
　　我变成长翅膀的天使，
　　飞向浩瀚的太空，
　　站在月亮上唱歌，
　　歌声融在皎洁月光里，
　　飘荡在广阔的银河……”
　　德仁说：“这首诗写得很美，很伤情，可是我看不出你为什么忧郁。正像辛弃疾说的那样，少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。”
　　盈盈笑嘻嘻的：“我知道菁菁为啥忧郁，是不是没找到合适的男朋友？还是和男朋友闹了矛盾？你告诉我，我给你做参谋。”
　　菁菁把嘴一撅：“师姐，人家还没有对象，和谁闹矛盾呢？”
　　德仁说：“菁菁，不知道你看过郭沫若的《女神》没有？”
　　菁菁老老实实的：“没有。”
　　德仁说：“郭沫若是中国写自由诗比较早的诗人，他在《女神》中有一首诗《立在地球边上放号》，写得自由奔放，富有创造精神，爱国情怀；目光遍及广阔天地，激情地呼唤时代巨人。你的《站在月亮上唱歌》，和《立在地球边上放号》标题近似，只是表达的思想感情就大不相同了。”
　　菁菁说：“听老师这样一讲，我觉得自己的诗真的没有多大的思想性。不过，我看古人写诗赋词，也有写愁的。譬如，李煜的‘问君能有几多愁，恰似一江春水向东流’，李清照的这次第，怎一个愁字了得，还不是专门写愁的？”
　　德仁说：“菁菁，你这问题提得好，可是他们写愁都是有缘由的。南唐后主李煜的《虞美人》是他伤感亡国之作，词里对他过去的宫廷生活有一些回顾。例如，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，所以说他的忧愁是有根据的。李清照的《声声慢》是她死了丈夫、孤苦伶仃、饱经忧患之后的作品，她抒发的孤寂哀愁是有充分理由的。但是你在诗歌里写的忧郁虚无缥缈，没有根基，可以说是为忧郁而忧郁，不能给读者什么启迪。”
　　菁菁诚心诚意的：“老师说得很对，在写这首诗的时候，我是有点忧郁，对月伤情，我就想写写月光下的忧郁。怎么写呢？我喜欢唱忧郁的歌，就从唱忧郁的歌开始写吧，就这样写着写着，就写出了这首诗。”
　　这时，秀兰出来了：“哎呀，你们没看看啥时候了？还在上课？难道不要命了？明天不上班了？”
　　盈盈、菁菁一齐站起来，说了声“老师再见”扭头就走，秀兰说：“慢着，过上一个月，你们一块儿来上课。”
　　盈盈说：“我俩课程的进度不一样。”
　　秀兰说：“在农村，有的小学学生少，一个教室里坐几个年级学生，由一个老师讲课，这叫复式教学。”
　　盈盈、菁菁不解的：“这可怎么讲课呀？”
　　秀兰笑笑：“你们真是少见多怪。给一个年级同学上课的时候，可以安排其他年级同学预习、复习或者做作业。”
　　盈盈、菁菁异口同声地：“明白了，老师、师娘，一月以后我们再见。”
　　俩人走出房门，盈盈又返回来，把她的文章交给德仁：“老师，麻烦你给我修改一下。”
　　盈盈对秀兰笑笑：“真是不好意思。”
　　盈盈转身走了，屋里似乎还留着她的笑声和脂粉芳香。秀兰冲德仁做个鬼脸：“仁仁，一个盈盈就把你搞得心神不安，再来一个菁菁，我看你怎么对付？”
　　德仁吻了吻秀兰：“怎么对付？你不是已经有了对付的法儿了吗？”
　　秀兰嘻嘻地乐了：“仁仁哥，你真聪明，我就是让她俩一块儿来上课，看那个狐狸精盈盈咋么勾引你？”
　　德仁一脸严肃的：“兰兰，别说得那么难听，人家是真心求学的，谁勾引谁呀？”
　　秀兰让步了：“好了，咱不说这事了，可你已经人到中年，保护身体才是最重要的。”
　　德仁诚恳的：“谨遵妹妹指示。”
　　秀兰戳着德仁的额头：“嘴儿舌儿的……”
　　傍晚，德仁给岳父送晚饭出来，远远地看见月容正沿着花园小路走过来，一眼瞥见德仁，急忙向路边树丛中躲去。德仁于是放慢脚步，一步一步向月容藏身的地方走去。近了近了，月容只好笑嘻嘻地走出来：“干爸，我和你捉迷藏呢？”
　　德仁问道：“一向没见，你爸你妈身体可好？”
　　月容说：“好好，他们身体都很好，他们时常念叨你，说好久没有看见你了。”
　　德仁说：“这就好，我看你心情很好，还是那么乐观，漂亮……咱们回头见。”
　　德仁转身要走了，月容把他拦住：“干爸，你咋不问我话呢？就这么走了，不像你的性格嘛。”
　　德仁微笑着：“什么性格？我是什么性格？你刚才还在躲我，不想见我，怕我和你说话，现在却偏偏要我问话；我看，这似乎不像你的性格。”
　　月容忍俊不禁：“干爸，别开玩笑了。说起性格，咱们谁不了解谁呀。刚才躲你，是我不对，不应该把你当作外人。说起这事，怪难为情的。自从听了你的安排，暂时和建设中断了联系，起先倒也安然无事，后来就不行了……”
　　月容满面绯红，说不下去了。德仁不好意思追问什么，沉默片刻。月容解释着：“干爸，我说的不是我，是建设，他忍耐不住了，经常往我家里跑，花了不少钱，买了不少好吃的东西，说是去看我爸我妈的，其实是看我的……”
　　月容越说声音越低，后来几乎听不见了……