叶飘零（8-10）

叶飘零（8-10）
（八）
“欢欢，你要干什么，你可别胡来，有什么话，咱们还可以再商量商量。你如果真的就这样走了，你让我怎么给王老师交代，怎样给全班同学说明，又怎样给你的父母亲解释？况且，我们之间并没有太多的矛盾冲突，只是我们现在没有坐下来好好的交流而已。有时候，我自己也感到有些过错，你这一走，就是不给我机会了呀！”
“这没有什么可以解释的。也不存在机会不机会的事情。我的离开，与你没有任何的关系。那只是我个人的事情。难道，我们的班长大人，就连这么一点小小的事情我也没有自主的权利吗？你就饶了我吧。我求求你了，行吗？只要你能放我走，我绝不会在全班同学面前为难你。你也可以放心地当你的班长，放心地学习。没了我，你就卸掉了负担和拖累，多开心呀！没了我在高三一班的影子，你可以痛痛快快的大干一场。重新树立你在班级的崇高地位。本来，班里你就是最有威望的。都是因我存在的缘故，才让你走到今天的尴尬的地步。我在这里先向你谢罪了。请你一定要原谅我。不过，你一定要放我走。”
“不！欢欢，你听我解释，其实……那件事不是我故意的，请你一定不要误会。我本来不想向王老师说明情况。只是，那时候，无论我怎样向你解释，你却并不愿意听我的。无奈之中，我只得求助于老师。真的，一切都不是我故意的。说给老师听，我只是想解决我们彼此之间的矛盾。是想通过王老师的调节，或者她的好的办法，把你我二人拉的更近一些。也让你能够理解我，和我能够有好的交流。重新恢复你我以前的友好关系。我并不是故意想给你带来什么麻烦。希望你能够理解我的苦衷，欢欢。”
“误会什么呀，有这个必要吗？！你不要再解释了，已经没任何必要向我解释了。我在你们的眼里，尤其在你的眼里，早已经成为一个坏男孩。我臭名昭著，我将遗臭万年。你知道吗？也许，我在你们大家的眼中，是个‘贪情’的坏男孩。竟然有那么早就有了朋友，当然是女朋友。我的所作所为已经不是一个中国高中生的应该举动。可是，你知道吗，我并不是你们想像的那样。我也是满腹的委屈无处诉说。本来，我还想着和你好好交流一下，说说我内心的话。当我真的想打开话匣子，把满心的话儿都说给你听，希望你首先能够理解我，其次，也能给我出个主意，帮助我解决目前的内心矛盾。只是，我因为一念之差，竟没有和你交流。最后，我就放弃了对自己灵魂拯救的机会。以至于，在你们的眼里，我开始变得不通人情世故，变得我行我素，变得不可理喻，变得不可思议，变得古怪自私，变得极其可怕。现在，面对你们的质问，面对你们的眼神，我还能说什么。行了，不说了，现在讲这些，又有何用。”
“欢欢，你能再给我个机会吗？是我们错怪了你。不！是我错怪了你。我不应该那样对你。不应该对你采取不闻不问的态度。现在想来，都是我的错。我没有定到一个同桌的应有责任。求求你了，欢欢。请你千万不要离开我们。”
“你别废话了。你看，如今，在你的面前，是一条多么宽广的阳光大道，你可以自由自在地走下去，而且，没人和你争高低。尤其像我这样的同桌的存在，不知道给你会带来了多少麻烦。在这个星球上，我已经失去了存在意义和价值。每走一天，只能给可爱的地球增加无尽的悲痛与苦难，与其这样成为大家的负担，到不如尽早离开，离开了，大家开心，我也就没有了痛苦。杨扬，你不必如此自责，也不要难过，在这个世上，曾经能够和你作同桌，是我莫大的荣幸，感谢你近三年来对我的关心支持和帮助，要是没了你，也许，我早就烟消云散回归自然了。我走了。
突然，一阵飓风刮过，欢欢随着它顷刻间便烟消云散起来，到后来，那一团云气一般的烟雾，在校园里的那颗大白杨树的上空渐渐散开，渐渐地离开了树梢，渐渐地化为一股淡淡的轻雾，最后一直消失在月亮里。而在那一缕云雾中却十分奇怪地传来苗苗凄厉的叫声。”
杨扬一时手足无措，大喊大叫着：
“不——”
杨扬大汗淋漓，喘着粗气，从梦中惊醒过来。好大一会，他还在大口大口地喘着气。刚才的一幕，沥沥再现。是不是真的由于自己提出调换同桌的事，深深地伤害了欢欢。如果这样，说他自私那到还无关紧要，欢欢本来就性格内向，万一有个三长两短，那可就麻烦了。
“不行，我得找机会和他尽快说明情形。”杨扬心想，“否则，就像欢欢所言，自己真成了罪人，到那时，欢欢不说，别人也会说的，更何况自己会陷入深深的自责深渊里而难以自拔。”
秋风逐渐加大了它对世间万物抚慰的力度，使整个黄土高原一下子从原来脉脉含情温文而雅的状态中变的瑟瑟发抖缩手缩脚，如同冬天清醇少女穿上厚厚的棉衣再也不敢像夏天那样抛头露面了一样。飘零的树叶，急急忙忙扑向大地，仿佛要向母亲倾诉一年来的心得。还不得不继续悬挂在枝头的枯叶，拼命地摇摆，像要挣脱树枝的束缚，借着秋的力量及时向大地母亲靠拢。
这是一年中秋季里树木的最后精彩表现的时刻。当树枝把它的最后一片叶子轻轻摇掉，并把它抛向大地的时候，北方便开始实实在在地进入了初冬季节。人们的心情一下子变得瑟瑟发抖，颤颤巍巍。就像枯枝条无奈的在空中随寒风摇摆一样。
校园里那棵高大的白杨树，早已经脱掉了叶子，光秃秃的，伫立在寒风中，独自回味着那个春光灿烂的雨季，那个阳光明媚的早晨。而它树根部的那群蚂蚁，现在还在忙忙碌碌的准备着过冬的食物。
蚂蚁选择的过冬家园，是再也美好不过的地方。它们总能得到丰富充足的食物。那是杨扬他们吃饭时不经意间留下的食物。蚂蚁却总能最先找到，并把这个美好的消息迅速传开来，告诉所有的伙伴，让它们一起鼓足干劲，全力以赴搬运食物，把它们及时运会自己的仓库，细心地储藏起来，准备今年的过冬用。
早读时，欢欢总会站在那颗高大的白杨树旁边，静静地观察上好长一段时间：蚂蚁为什么不知道歇息，蚂蚁为什么不知道偷懒，蚂蚁为什么不知到少搬运一些食物，它们生活有目的吗，他们的儿女是否能理解父母的辛劳，那两只蚂蚁为什么要离开蚁群，难道是他们想“私奔”不成，蚂蚁整天在地上和树上爬来爬去，他们会不会感到生活的无奈，如果真如人们所讲的那样，蚂蚁是否上懂天文下知地理，蚂蚁茫茫碌碌的走过一生，到底为了什么它们可否知道这个世界上还有个欢欢和那个悲苦的苗苗……
欢欢替蚂蚁想了好多问题。而他自己却没有找到一个最有效的答案。同学们纷纷离开早读的地点，三三两两去吃饭，欢欢没有食欲，还是静静地观察着蚂蚁的举动。
明天又会是一个怎样的天气？
欢欢自己也不知道。蚂蚁会提出这样的问题吗？欢欢突然感到，自己竟不比一只小小的蚂蚁。蚂蚁还会和自己心爱的伙伴快快乐乐地交流，快快乐乐地生活，而自己竟没有一点生活的自由权利。自己又是急切的盼望着能够和苗苗见一面，和苗苗一起畅谈生活，畅谈人生，畅谈理想，畅谈未来。
可是，自己的想法，总是被周围正统的人们看成是流毒，当作肮脏的东西加以训斥，并且还要不屑一顾的加以打击、鄙弃和菲薄。
他自己爱一个女孩，这有什么错。他的爱，是一种帮助式的，发自内心的无私的爱，没有添加任何东西。到现在为止，越是被人们不理解的话语和举动，反而越发地激起欢欢内心对他儿时的苦难朋友——苗苗的一种同情。也许，他的不爱外露的性格，不爱表达的思想，不爱张扬的意识，就是在那个苦难的日子里逐渐形成的。在别人面前，他显得很是内敛。而在苗苗面前，他会像一个真正意义上的男子汉一样，挺胸而出，履行男人对女人的承诺。
那是一个秋天的早晨，苗苗依旧像往常一样，早早起床，安排好家务活，来到欢欢家，等欢欢和她一起上学去。欢欢急急忙忙出门，和苗苗一起上学。在经过那片熟悉的柿子林的时候，欢欢却发现和他们同村的一个比他大的男生，横站在林间的小道上，挡住他们的去路。
“好小子，艳福不浅呀！”
“你胡说啥？”
“胡说，这是事实。我说你的艳福不浅呀！怎么样，想打架？”
“你再胡说，我可不客气了！”
“我先让你不客气一下。”那个大个子男生说着，就照欢欢的胸前一拳，欢欢没有防备，一个趔趄，摔倒在地。苗苗急忙上前，扶起欢欢。大个子男生见状，走到欢欢跟前，又踢了他几脚，还用眼睛狠狠地愁了愁苗苗。
当时，欢欢真想冲上前，和他狠狠地打一顿。最后，还是被苗苗拦住了。欢欢顿时感到羞愧难当，他一个大老爷们，竟然在苗苗受到言语侮辱的时候，不但不能保护好她，反而自己还会遭到恶人的毒打，丢掉男人的面子是小，不能保护好苗苗是大。
一股复仇的烈火在欢欢幼小的心灵扎了根。从此以后，很多时候，不是欢欢保护苗苗，而是苗苗挺身而出，保护了欢欢。欢欢心里总会涌出一股感激之情，一股幸福之情，一股羞涩之情。他在内心告诫自己，以后，一定要好好报答苗苗，绝不让苗苗吃亏。
两个小小的少年，就这样在彼此对对方感激和报答的心理中渐渐长大。
然而，这些都成为往事。
欢欢还在观察着地上忙碌的蚂蚁。兰兰吃过早饭，回教室时，看到欢欢出神的样子，知道他又在想自己的心事。
“欢欢，快上课了，你还在早读吗？”
“没有。”
“今天读的啥？”
“我正背诵英语课文。”
“今天是语文早读。”
“我，不想读语文。”
“其实，不管读什么。只要抓住时间就好。”
“那是。”
“你读的是啥？”欢欢问了一句。
“我和你一样，读的是英语。这几次考试，我的英语成绩不好，我想加把劲，补补英语。”
“高考，如果有弱科，那是不行的。得抓紧时间赶。”欢欢继续说着。
上课的铃声响起。同学们开始向教师跑去。欢欢也随着大家走向教室。
他们上完第二节课道操场做课间操的时候，天终于阴沉下来，仿佛要下雨的样子。又一阵寒风挂起来，操场上即可便尘土飞扬。有些调皮的学生竟和尘土嬉戏起来，大叫着，仿佛自己要“扶摇直上九万里”似的。
这股不知来自何方的狂风，在乡间的小道上也正肆虐着。一些农家妇女手拿扫帚，一下一下细心的扫着马路，像是给自己的女儿梳理发辫一般，不大一会儿，叶子装满满满的一背篓，她们站直了身躯，伸伸有些酸痛的腰，长长的出了口气，弯下身体，拽住背篓，一使劲，一个优美的上提后甩动作，装满树叶的背篓便轻轻的落在肩膀上。轻轻的，身子朝前倾斜着，双手拖起扫帚，一摇一晃的向着自家的屋子走去。
这是秋天北方农村里一道常见的风景。
到上第四节课的时候，欢欢已经漫无心思地走在乡间的道路上，和那勤劳的妇女撞了个面。
“喂！这不是欢欢吗，今天怎么没上学？”说话的杨扬的妈妈。
“学校放假。”
“那……我们家杨扬怎么没有回家？”
“老师有事，叫杨扬帮忙。”欢欢说的一点也不含糊。杨扬的妈妈相信了。
“怪不得呢！”
“大妈，这是给杨扬的，你一定要亲自交给他。”
“放心吧，不会误了你们的事。”
欢欢正若无其事地走着，他身后传来同学们的呼叫声：
“欢欢，你怎么在这儿，老师和全班同学都急死了，不知道你会又跑哪儿去了。快点，跟我们回学校。大家都等着你。”
说着，杨扬、涛涛、兰兰他们拉起欢欢便走。
“嘿！这些孩子，疯疯癫癫的，一会说学校放假，一会又有人喊着回学校……”杨扬的妈妈自言自语着，竟忘记了刚才欢欢给她的信。



（九）
当欢欢在杨扬、兰兰、涛涛的陪同下终于出现在高三一同学面前的时候，王老师和同学们才长长地出了一口气。
欢欢最近一段时间以来，老是无缘无故的旷课，迟到，甚至早退。作业也没有以前那样细心认真。上课的时候，老是走神。老师提出的问题，他总会答非所问，引得全体学生哄堂大笑。学生们的这些无形之中的嘲笑，对大家来说，可能没有任何的故意之想，但对于此刻的欢欢而言，他可能想到更多的是，这是全班同学对他的一种无形之中的有意讽刺或嘲弄。愈是这样想问题，欢欢愈是心里感到不舒服。有时候他会狠狠的下定决心，再也不在这样的场合丢人现眼，还是按照他自己的想法，离开这种环境，寻找另一种生存的环境。如果有一天，他能真的实现自己的想法，他会好好地珍惜这次机会，向在远方城市里打工的苗苗诉说内心的苦衷，倾诉心中的苦楚，表达内心的爱慕之情。他会用他一生一世的努力来保护苗苗，让她再也不会一个人飘零他乡，孤独孤苦地生活。
而这一切，当欢欢已经开始这样想，这样要做的时候，也是他最为痛苦的时候。他的这种心理状态，只有自己最清楚，没有一个人能够理解他的深深的伤痛。加之班上同学的故意嘲讽，有意嘲笑，刻意挖苦，他如果不是内心的一种最为剧烈的控制，他可能早就开始他的想法了。
是他偶尔看到的甘地的那句名言让他苦苦地支持到现在：人最伟大的地方在于他能够控制自己的欲望。而今，欢欢真是这样努力的去做的。甘地据说为了实现他的这一目标，竟从三十七岁以后，一直到七十九岁被刺杀为止，用他的坚强的意志控制自己的欲望长达四十多年。这是何等伟大的一致和力量啊！
很长一段时间，欢欢都是被甘地的这句名言鼓励着。
现在，站在同学们的面前，欢欢反而没有了往日的羞愧和紧张。他显得十分镇静。他的镇静，让老师和同学感到有些不能理解。平时，凡是违反了校纪校规的学生，大都必恭毕敬的对待老师和学校的批评，认真听取来自各方面的意见，诚恳地接受大家的批评和建议。往往这个时候，那些有违纪行为的学生，就会被宽大处理，也会被全班同学原谅。
可是，今天欢欢的表现，着实让大家有些不能理解。他们都在为欢欢捏着一把汗，虽说有时候他们也会从内心深处狠狠的批评欢欢几句，但，毕竟是同窗三年的同学，关键时候，他们还是能够站稳自己的立场的。因为，大家都知道，最近一段时间里，他们的班主任王老师心情不好，听说她的丈夫出了点事，两人正闹着矛盾。加之高三一班作为重点班级，学习风气有些乱，学校领导刚好找她谈过话。政教处在发放本月的代班费时，扣掉了王老师的一部分。王老师的心情特别不好。
大家见到被班干部追回来的欢欢，就这么直挺挺地站在全班同学的面前，没有一丝的后悔和反思之意。欢欢的这种表现，显然是给王老师一个难看，一个不好下台阶。
王老师停下自己的讲课，看了欢欢一眼。欢欢依旧没有吭声。
杨扬他们见此情景，知道这是王老师给欢欢一个陈述自己早退的理由的机会，也好让她在全班同学面前有个交代，可欢欢就是不说话，王老师用右手理了理自己的刘海，咳嗽了一声。后来，她又看了看杨扬一眼，杨扬急中生智，站起来说道：“王老师，在刚才回来的路上，欢欢和我们交谈了，是这样，等下课后，我和欢欢一起去你的办公室，说明情况，现在上课吧。”
王老师明白欢欢讲话的意思。于是，本想发火的她，静了静神，缓缓地说道：“这样吧，欢欢，你先下去，课后咱们再说。”
欢欢依旧没有说话，回到自己的座位上。
课仍旧进行着。
王老师今天讲的是“诗歌鉴赏”内容。她告诉学生，在诗歌鉴赏时，可以采用“四看一读”法答题。即：看题目，看作者，看注释，看问题和读诗歌。她举的例子也很有意思，是杨扬他们第五次月考的诗歌鉴赏题。当时考试的时候，同学就没有那样的轻松，一看，是一个叫做王恭的诗人写的一篇《经友人故宅》。当时大家傻眼了。诗人他们并不了解，还是一首五言律诗，注释中的“蟏蛸”两个字，不知道读音。于是做答起来，就胡乱讲了一通。八分的鉴赏题，多数学生只得了二到三分。令人遗憾。此刻，经过王老师的讲解，大家才明白，原来在考试中，这类题目并不像他们想象的那样难。有时候，答案竟然还会包含在题干中。比如第一题问诗歌艺术上的两个显著特点。而第二题说“该诗抒情主人公的形象有什么特点？”学生稍微动动脑筋，就能想到，诗歌中直接塑造抒情主人公的并不多，在读诗歌的时候，你会发现，“策马”、“经过”、“开门”、“念彼”、“难寻”、“揽辔”、“徘徊”、“谁知”、“恻怆”等词，抒情主人公的形象贯穿全诗歌。“塑造抒情主人公的形象”就是其中一个特色。另外，在看诗歌中的“孤城”、“蟏蛸”、“莓苔”、“萧条”、“寒林”、“恻怆”等词语，显然是对环境气氛的渲染。
王老师讲到这里，学生恍然大悟——原来如此。
杨扬由于追赶欢欢的缘故，没有听上王老师的讲解，觉得有些遗憾。
下课后，杨扬顾不上吃饭，就拿过做笔记特别认真的语文课代表婷婷的笔记，仔细的看了起来——
诗歌鉴赏的表达技巧有：1、抒情手法。包括直接抒情和间接抒情。其中直接抒情也叫直抒胸臆，比如“生当做人杰，死亦为鬼雄”（李清照《夏日绝句》），抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一位投降、偏安江南的懦弱行为。间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、移情于景、借物抒情（托物言志）等。即景抒情如“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”（李白《春夜洛城闻笛》），诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。借景抒情如同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼中，是“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”（王实甫《西厢记》）的写照，是离人的血泪染红了霜叶。而在杜牧的笔下，是“停车作爱枫林晚，霜叶红于二月花”的写照，枫叶要胜过充满生机的火红的二月花。这是寓情于景、情景交融所达到的艺术效果。移情于景如“废池乔木，犹言厌兵。”“废池乔木”是没有感情的，它本是金兵的侵扰，使得昔日繁华的扬州城今天变得如此凄凉，这种感受，分明是作者对国家的痛惜伤感的情感的写照，是诗人把自己的感情转移到所写景物之上的。借物抒情（托物言志）如“墙角树枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，惟有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人表面上咏物，实际上言志，借咏梅花来表达自己的思想和品格。2、描写手法。有以下几种情况：⑴渲染。如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中的“家家雨”、“处处蛙”就渲染出约客时环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。⑵烘托。如李煜《望江南》：“窗外雨婵潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒，梦里不知是客，一晌贪欢。”把满腔真情诉之于词，以梦写现实，以梦的美好反衬现实的残酷，二者是“天上人间”的差别。⑶动静。比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用桂花、月落、鸟鸣反衬了春涧的幽静，王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以声谢静，以动衬静。⑷虚实。如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前三句写眼前所见，是实写；第四句以银河比喻庐山瀑布，为虚写。3、修辞手法……
杨扬正聚精会神的读着婷婷的笔记，刚端完语文作业回到教室的婷婷对杨扬说：“班长大人，王老师有请。”
“什么？就现在。”
“是，就现在。”
“那……”杨扬想要说什么，话到嘴边，他又停住。
“杨扬，快点去吧。老师等着你。”婷婷又催促道。
“好吧。你的笔记，以后我有机会再看。你做的笔记太详细了，层次清晰，举例翔实，读起来很容易的。婷婷，我看，咱班最有希望的就是你了。”说着，杨扬便转身离开了教室。
婷婷知道杨扬说的“最有希望”是什么意思。说真的，他们所处的学校，在全县的高考中的排名，婷婷心里再也清楚不过。她为此付出了比别人更大的努力，也是更多的努力。三年下来，她的考试成绩目前看来比较理想。可回收三年前中考成绩，她只不过在录取的考生中排名五十多名。
婷婷的成长过程再次向其他的学生证明：人生的道路是自己走出来的，任何人都帮不上你的，就像前端时间王老师讲病句修改的时候经常强调的一个观点：语感就像吃饭一样，别人是不能代替的。其实，学习也一样。智慧的增长也是别人不能替代的。
杨扬来到王老师的房间。.
杨扬知道老师要问他有关欢欢今天逃学的事，便把刚才路遇欢欢的情形讲了一遍，最后又说：“我们在回来的时候，隐隐约约听我妈说什么信，我没来得急仔细询问，我想，是不是欢欢交给我妈让她转交给我的信件，他是不是想要告诉我什么……”
“信……”王老师有些纳闷，俩人整天见面，而且又是同桌，还写信，可真有些古怪。
“老师，关于信，上一次欢欢已经交给我一封，里面提到我换同桌的事，看来他对我的举动很不满意，信里面还说要我今后小心点。我当时看后心里不是滋味。当然，后来也没有发生什么不愉快的事情。”
“小心什么，你俩难道还要像欧洲中世纪的骑士一样进行一次生死决斗不成！不就是调换同桌的事吗，有必要弄得如此紧张！我看这样，你先放弃调换同桌一事，把你的这种想法告诉欢欢，看他有什么举动。当然，杨扬，老师还是想告诉你，为了欢欢，也为了全班同学，看来你必须得做出点牺牲，付出点代价，你愿意吗？”
“事到如今，祸因我而起，我肯定要牺牲一点，我会尽力的，尽自己最大的努力，帮欢欢一把。老师，请你放心，有什么事我会及时找你商量的。”
“好。到时候，老师一定全力帮助你，我们共同解开欢欢身上的秘密。”
“老师，我得走了。要不，欢欢又要猜疑我。”
“如果欢欢问到，你该怎么回答？”
“我想如实告诉他，告诉他近一段时间来他的一些表现。看他有什么反应。会不会自己意识到自身的不足。如果这样，那就好说多了。如果他还像以前一样，我们就得花些时间和力气，慢慢做他的思想工作。”
“没错，真诚，唯有真诚，才能解开你俩之间的矛盾。你和他交流的时候，一定注意方法和谈话的技巧，让他必须看到你是诚心诚意的，这样，就能很快建立起谈话的基础，有了这个基础，以后一切工作就都会好做的多。老师相信，凭你的能力，你一定能够很好地处理这一问题。”
杨扬临走时，还向王老师提出一个建议：
“老师。我还有个建议——”
“说吧。”
“今后找个适当的机会，我们去他家看看，了解一下情况。我看，欢欢今天的表现，就像他在作文中流露出的那样，与他的父母有直接的关系。假如他的父母不那样粗暴地教育他，也不那样盲目地说他，而且没有使用任何巧妙的方式去管教他的话，他就不可能走到今天这样孤僻的境地。”
“这个建议很好，老师极力赞成。这样吧，时间由你来决定，到时候，我们和班上的班团干部一块去。从他父母那里了解一些情况也好，以便我们更好地帮助他，及时尽快的让他走出心理困境。”
杨扬有些如释重负地离开了老师的办公室。刚才好老师的一番谈话，不仅让他认识到自己的过错，还让他增添了帮扶欢欢的信心和决心。
有时候，一个人心理上的疙瘩一旦解开，他会觉得生活如同在牛乳中洗过一般馨香。这恐怕就是人们经常说的“顿悟”吧。就像人们读诗一样，起初，你根本不知道诗歌写的是什么，但，当你走进诗歌，走进诗人给我们创造的那个神奇的艺术境界，你会觉得诗歌原来如此优美。比如，我们初读辛弃疾的《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》一词，“把酒问嫦娥：被白发欺人奈何”一句，会说，你辛弃疾头发白了，却要问人家嫦娥，嫦娥管得了那么多吗？之后，我们会顿悟，原来词人年事已高，却依旧没能有用武之地，空怀一腔报国热血，此刻，只有“把酒问嫦娥”的道理。这时，我们再读“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”
却也会突然顿悟，今夜如此“秋影”“金波”的美好时刻，词人怎能不“乘风好去，长空万里，直下看山河”呢！他如同手执利剑，指挥千军万马的英雄，横扫人间的黑暗，“斫去”遮挡“清光”的“桂婆娑”，还人间以更多的“清光”。
杨扬感到，他此时的胸襟就像辛弃疾一样，那样的雄浑，那样的开阔，那样的无畏。而这首词是王老师昨天刚刚讲过的。那是他们第一次月考时的“诗歌鉴赏”题。他感觉，词的境界竟然给他如此大的勇气和力量。这，恐怕就是人们经常所说的“知识就是力量”的原因吧。

（十）
杨扬一进家门，妈妈就把欢欢留的信交给他。
杨扬这时候才记起昨天他们追赶欢欢的时候，妈妈曾经喊着说信的事。他顾不上吃饭，回到自己房间，急急拆开信：
“杨扬：
你好！上次给你的信收到没有？看了没有？感觉如何？也许，你这次又会感到奇怪。一个和你同桌将近三年的我，怎么会接二连三地给你写信。这里，请你千万不要厌烦，你一定要耐着性子，认真地读它。果真那样的话，我将不胜感激。杨扬，以前我对你的态度，还要你能够原谅。随着高考的临近，我越来越感到心烦。那道不是我害怕考试的原因。我一个拼命地挣扎着，拼命地克制着自己的情绪，可是，有时候，我就是不能管好自己的心思和情绪。当我掉入那个苦苦追求的人生理想的时候，人们都用一种难以读懂的眼神看着我，我真的很压抑，有时候我真的想死，你别笑，是真的。只是，我不是现在。因为，我……我……不愿意现在就离开她（请容许我在你的面前使用这样的语言）。那是我对她的一个承诺，一个男子汉对一个小姑娘的坚强承诺。
自从我们有了那个约定以后。我自己感觉到，我才有了真正人的责任。因为，在我幼小的心灵里，她给我的印象太深刻了。
如今，我是背负了好多的恶名，自己有时候都不知道该怎么办。但有一点是不能改变的，就是——我对她的承诺。也许，看到这儿，你会脸红。脸红又能怎样！我现在才感到，那时候的一句承诺，如今却要付出很多的代价。你知道吗，她现在一个人在遥远的城市里苦苦拼命。那都是命运的不公。她本该和我们一样，坐在宽敞明亮的教室里，聆听老师的谆谆教诲，感受同学朋友的关怀和照顾，感受亲情的伟大和温馨。可是，一个十七岁的女孩，却经历了人生的最大的苦难。七年前，还能够面前维持她们生计的母亲，离开了人世；三年前，他瘫痪在床的父亲，也撇下了她。从此以后，孤独陪伴着她，走过了每一个漆黑的夜晚。
每当想到这些，我内心总会涌出一种难以明状的味道。有时候，我也会为自己的儿时的“承诺”感到可笑。我也想忘记她，全力以赴投入到学习中来。可是，当我一个人独处的时候，我的灵魂会责怪我，鄙弃我，痛骂我。
我真的做不到！
杨扬，我对她的爱，是一种没有任何理由的也不需要任何解释的爱。你能听到我的心声吗？
没有错，‘爱’，是人类最美好的感情。老师也曾经说过，‘爱情’是文学作品永恒的主题。我想，爱好文学又喜欢文学的你，一定也会有同感吧。如果这个世界上，人们连最起码的爱的权利都失去，那么，世界将变的不可思议无法想像。
王老师讲过的那首朱庆虞的《近试上张水部》，你还记得吗，“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”就连古代那些大诗人，在问及学业的时候，也会用“洞房”“花烛”来巧妙比喻。
不错，也许真的在你们眼里，我是个坏男孩，我可能已经坏透顶了，就让如此恶名永远伴我吧。
不过，我还得感谢你，是你，让我能在艰苦的高中求学阶段，比较顺利地走过每一天；而且，是你，也正是你，让我找到了男子汉大丈夫该有的勇气和力量，让我勇敢地站起来面对来自家庭、学校和社会的各方面压力。
你知道吗，人，有时候对他的所作所为，自己也解释不清。可是，他还会莫名其妙的去做。我想，这恐怕就是孟子所谓的“性善论”吧。其实也好，正是人的这种“性善”，我们生活的世界，才会越来越美好。人人向善，总不是坏事。
也许，读到此处，你有些纳闷。请你别紧张，我——一一个茫茫宇宙的一颗尘埃，能有多大的能耐；只不过，我是用自己的真心活过的，用我的爱心和还差一点的勇气和力量，做着在别人看来离经叛道的事情。今天，我终于鼓足勇气，将内心一切的、真实的想法向你和盘托出，目的很单纯，不是想得到你的不虞之誉，只想求得你的不赞一词的默契。是因为，我今天的心路历程，这一切功劳，都应该记在你的名下。是你，让我在别人不能理解的时候，能够继续保持自己的追求；能够和自己的灵魂对话：我，并没有错。错的，只是人们的眼神。这个世界，人们都被花花绿绿的东西扰乱了视线，变得敏感，变得神经质，变得不可思议。
杨扬，我的好朋友，请你千万别紧张，这是我的真情流露，我是真的感激你的。感谢都还来不及呢？！何苦又要用那怕是一丁点的语言也罢去伤害你呢！绝对不会，这一点，请你绝对放心。我以我的人格和三年来对你的个人感情作保。
今天，我想说，这个世界真美好，这个世界也真无奈。谁让我们是其中的一员呢？我拼搏，我快乐；我追求，我高兴；我做过，我欣慰；我无憾，我更无悔。我对这个世界真的是一片真情和爱意。绝没有半点的私欲。就像每次我看到你的熟悉的面孔一样。那时候，我都会有一种无形的冲动，我真想跑上去，紧紧地握住你的双手，感激的对你说话。可是，我又怕我的行为遭到同学们的耻笑，或者给你带来莫大的灾难。
咱们班里，每一位学生都是挺棒的。学习委员兰兰，她是个活泼好动的女孩，快言快语，心底善良；文体委员涛涛，热情活泼，言辞犀利又不乏幽默；语文课代表婷婷，更是一个出色的好女孩，言语不多，文静善思，乐学好问，一门心思扑在学习上，门门功课学的好，是高三一班的榜样。你呢，可以说是个全面发展的好班长，兴趣多样，做事热情高，学习勤奋刻苦，有极强的管理才干。我们班的其他同学也是在这样的环境里刻苦钻研，勤学好问，发奋苦读，积极钻研。我们的班级的确是一个很有特色的好班级，被学校多次评为“学风纪律优秀班级”是应该的。我很幸运，能为自己在这样的班级里学习而感到骄傲自豪；更为有这么多好的同学朋友而感到幸福。
但有一点，那就是除了一个像我这样的不通人情世故的，不知道勤学好问的学生，让你和班上的其他班干部费尽了心思，也让班主任王老师吃尽了苦头。
我很内疚，每次想到这些的时候。
好了，不说了。这一切，已经晚了。我以为，一切都将成为过去，一切都将在时间的流逝中化为过眼烟云。就像天空里轻轻飘过的一朵云，就像树林里柔柔撒下的一场雨，太阳出来，风和日丽之时，一切都将不复存在。
杨扬，我只想对你说——
我是认真地生活着的
就像风儿俯在白杨树的耳旁
说着人们永远也不懂得悄悄话一样
看到雨后池塘里游过的一条小鱼
那样可爱那样自由
我把最美好的祝福撒进阳光的软语中
只希望它多给空中飞翔的小鸟
和那冬日里南飞的大雁
我想象着遥远的天边
一定有一片慈祥的彩云
诉说着春暖花开的梦想
奥，白杨树底下的那群蚂蚁
一定在着急地等着
等待太阳出来时的绚烂的早晨
那是我喂养蚂蚁的早餐时候
还有教室前面的那颗梧桐树里
一群可爱的唧唧喳喳鸣叫的麻雀
它们热闹的欢唱
让有些烦闷的学子
获得进取的无限动力
于是
我把自己放飞在蓝天白云之间
看着我的可爱的伙伴们
在我的眼皮底下苦苦挣扎
而我
只是一个匆匆的过客
我轻轻地唉叹
只是内心里无言的苦恼的溢出
每晚，我都在做着灵魂的忏悔
把内心的众多黑色言语
倾泻在一张张薄薄的纸片上
黑夜里
我灵魂的孤寂
和真诚的独白
面对微弱的暗暗的灯光
才会有些大胆的释怀
我只能与我的颤抖的手指
和永远不被太阳接受的声音对话
你们是奋进着的一群不知疲倦的学子
而我也是快乐着的走进内心阳光的路人
向着那个遥远的太阳
我们一起不断奔跑……

以上，是你的好朋友——欢欢对你敞开心扉的诉说，愿你一路走好！成就自己的大学梦想，成功自己的人生目标。
我想，我一定能看到那一天的到来。

真心祝福：学业有成
同桌的我：欢欢”
看完信，扬扬有些不知所措。
杨扬没有想到，欢欢会对自己说出这么多的话。从这封信里，杨扬好似读出了不同的味道。平日里，欢欢那样的沉默寡言，就连王老师的问话，有时候也不会过多的回答。可是，今天的信，让他看到的是另一个欢欢，一个内心情感十分丰富的、有着无限悲情关怀的欢欢。
其实，关爱他人，帮助有苦难的人，是一个健全人的理所当然。我们这个世界，需要爱，需要爱心，需要爱的手，需要爱的源泉，更需要爱的无私奉献。尤其当人们都在为自己的生计或目标奋斗的时候，我们往往就掉了对他人的关爱。可是，欢欢做到了，他做的认真，坚决，义无反顾，毫无怨言。
突然，杨扬从内心里开始敬佩其欢欢来。在这个个性发展又多情灿烂的季节里，谁没有自己的心灵语言。就在前几天，他和兰兰在探讨的时候，他竟会看到有些成熟的兰兰的起伏胸。他自己十分害怕，又十分内疚。在那一瞬间，他竟会产生对女性的一种莫名的向往和追求。只是，当时，他努力的压制着自己内心的有些“肮脏”的想法和“越轨”的眼神。兰兰激情飞扬的高谈阔论，才让他紧张的心情稍稍有些放松。那天的谈话，后来，杨扬自己也不知道他说了些什么。而兰兰却显得十分高兴。
然而，欢欢到底要做什么呢?这让杨扬一时半会有些看不出来。杨扬想到前几天他做的一个梦。那个梦里，欢欢竟然会莫名其妙的消失，而且，无论他怎样呼唤，无论怎样劝告，欢欢都不理他，只是按照自己的想法慢慢地离开他。那个奇怪的结局，到今天想起来，他都不能理解。为何欢欢如此的固执呢？难道真的就像有些学生说的那样，他只是为了寻找他心中的苗苗而活着，而做出了一系列让人无法理解的举动？
今天看来，欢欢的内心想法，并不像人们想象的那样简单，而是有着更加深刻的内容，这个深刻的内容，欢欢一味追求的目标，杨扬自己也不知到该怎么评判。前几天，他曾经向王老师建议去欢欢家里一趟，尽快和家人取得联系，和他的父母亲一起帮助欢欢，解决欢欢内心的某种困惑。现在看来，去欢欢家里了解情况，是应该尽快行动的事情，千万不能耽搁。
整个晚上，杨扬都在思考着欢欢写给他的那封信。辗转反侧，难以入睡。
他拿出自己的日记本，记下了今天的特殊感受：
我从来都没有像今天这样感到困惑。我的好朋友，我的三年的同桌，他让我今天突然感到如此陌生。我们两个就像从来没有接触过一样。他的内心世界里，竟然有如此多的想法、见解和追求。他能够为自己的一句承诺而勇敢地面对来自同学老师的不理解的眼神。并且承受如此多的压力。我读过他给我的信，真不知该说什么好。大家都说我是个开朗的人，可我今天怎么也开朗不起来。
相比欢欢，自己又怎样呢？和兰兰的讨论以后，自己的思想竟也神奇的开始活跃起来。有时候，会莫名其妙地“抛锚”。校园里，你会发现有些男生和女生热烈的讨论着，课余时间形影不离。这个年龄，男女交往是很正常的事情。不过，千万不要因此而荒废了学业。
对于欢欢的事情，现在，我只是个局外人，我看到的是欢欢不求学业上进而过早地担负某种责任的做法。我认为，他的做法可以理解，但有些偏激。当然，在批评欢欢的同时，我也应该反思一下自己的行为。
人活在世界上，就是在不断和人交往的过程中，增长着自己的才干，增加着对世界的重新认识，寻找自己的人生坐标。
那么，自己的人生坐标又是怎样的呢？
杨扬决定尽早把信交给王老师。
（八）

“欢欢，你要干什么，你可别胡来，有什么话，咱们还可以再商量商量。你如果真的就这样走了，你让我怎么给王老师交代，怎样给全班同学说明，又怎样给你的父母亲解释？况且，我们之间并没有太多的矛盾冲突，只是我们现在没有坐下来好好的交流而已。有时候，我自己也感到有些过错，你这一走，就是不给我机会了呀！”
“这没有什么可以解释的。也不存在机会不机会的事情。我的离开，与你没有任何的关系。那只是我个人的事情。难道，我们的班长大人，就连这么一点小小的事情我也没有自主的权利吗？你就饶了我吧。我求求你了，行吗？只要你能放我走，我绝不会在全班同学面前为难你。你也可以放心地当你的班长，放心地学习。没了我，你就卸掉了负担和拖累，多开心呀！没了我在高三一班的影子，你可以痛痛快快的大干一场。重新树立你在班级的崇高地位。本来，班里你就是最有威望的。都是因我存在的缘故，才让你走到今天的尴尬的地步。我在这里先向你谢罪了。请你一定要原谅我。不过，你一定要放我走。”
“不！欢欢，你听我解释，其实……那件事不是我故意的，请你一定不要误会。我本来不想向王老师说明情况。只是，那时候，无论我怎样向你解释，你却并不愿意听我的。无奈之中，我只得求助于老师。真的，一切都不是我故意的。说给老师听，我只是想解决我们彼此之间的矛盾。是想通过王老师的调节，或者她的好的办法，把你我二人拉的更近一些。也让你能够理解我，和我能够有好的交流。重新恢复你我以前的友好关系。我并不是故意想给你带来什么麻烦。希望你能够理解我的苦衷，欢欢。”
“误会什么呀，有这个必要吗？！你不要再解释了，已经没任何必要向我解释了。我在你们的眼里，尤其在你的眼里，早已经成为一个坏男孩。我臭名昭著，我将遗臭万年。你知道吗？也许，我在你们大家的眼中，是个‘贪情’的坏男孩。竟然有那么早就有了朋友，当然是女朋友。我的所作所为已经不是一个中国高中生的应该举动。可是，你知道吗，我并不是你们想像的那样。我也是满腹的委屈无处诉说。本来，我还想着和你好好交流一下，说说我内心的话。当我真的想打开话匣子，把满心的话儿都说给你听，希望你首先能够理解我，其次，也能给我出个主意，帮助我解决目前的内心矛盾。只是，我因为一念之差，竟没有和你交流。最后，我就放弃了对自己灵魂拯救的机会。以至于，在你们的眼里，我开始变得不通人情世故，变得我行我素，变得不可理喻，变得不可思议，变得古怪自私，变得极其可怕。现在，面对你们的质问，面对你们的眼神，我还能说什么。行了，不说了，现在讲这些，又有何用。”
“欢欢，你能再给我个机会吗？是我们错怪了你。不！是我错怪了你。我不应该那样对你。不应该对你采取不闻不问的态度。现在想来，都是我的错。我没有定到一个同桌的应有责任。求求你了，欢欢。请你千万不要离开我们。”
“你别废话了。你看，如今，在你的面前，是一条多么宽广的阳光大道，你可以自由自在地走下去，而且，没人和你争高低。尤其像我这样的同桌的存在，不知道给你会带来了多少麻烦。在这个星球上，我已经失去了存在意义和价值。每走一天，只能给可爱的地球增加无尽的悲痛与苦难，与其这样成为大家的负担，到不如尽早离开，离开了，大家开心，我也就没有了痛苦。杨扬，你不必如此自责，也不要难过，在这个世上，曾经能够和你作同桌，是我莫大的荣幸，感谢你近三年来对我的关心支持和帮助，要是没了你，也许，我早就烟消云散回归自然了。我走了。
突然，一阵飓风刮过，欢欢随着它顷刻间便烟消云散起来，到后来，那一团云气一般的烟雾，在校园里的那颗大白杨树的上空渐渐散开，渐渐地离开了树梢，渐渐地化为一股淡淡的轻雾，最后一直消失在月亮里。而在那一缕云雾中却十分奇怪地传来苗苗凄厉的叫声。”
杨扬一时手足无措，大喊大叫着：
“不——”
杨扬大汗淋漓，喘着粗气，从梦中惊醒过来。好大一会，他还在大口大口地喘着气。刚才的一幕，沥沥再现。是不是真的由于自己提出调换同桌的事，深深地伤害了欢欢。如果这样，说他自私那到还无关紧要，欢欢本来就性格内向，万一有个三长两短，那可就麻烦了。
“不行，我得找机会和他尽快说明情形。”杨扬心想，“否则，就像欢欢所言，自己真成了罪人，到那时，欢欢不说，别人也会说的，更何况自己会陷入深深的自责深渊里而难以自拔。”
秋风逐渐加大了它对世间万物抚慰的力度，使整个黄土高原一下子从原来脉脉含情温文而雅的状态中变的瑟瑟发抖缩手缩脚，如同冬天清醇少女穿上厚厚的棉衣再也不敢像夏天那样抛头露面了一样。飘零的树叶，急急忙忙扑向大地，仿佛要向母亲倾诉一年来的心得。还不得不继续悬挂在枝头的枯叶，拼命地摇摆，像要挣脱树枝的束缚，借着秋的力量及时向大地母亲靠拢。
这是一年中秋季里树木的最后精彩表现的时刻。当树枝把它的最后一片叶子轻轻摇掉，并把它抛向大地的时候，北方便开始实实在在地进入了初冬季节。人们的心情一下子变得瑟瑟发抖，颤颤巍巍。就像枯枝条无奈的在空中随寒风摇摆一样。
校园里那棵高大的白杨树，早已经脱掉了叶子，光秃秃的，伫立在寒风中，独自回味着那个春光灿烂的雨季，那个阳光明媚的早晨。而它树根部的那群蚂蚁，现在还在忙忙碌碌的准备着过冬的食物。
蚂蚁选择的过冬家园，是再也美好不过的地方。它们总能得到丰富充足的食物。那是杨扬他们吃饭时不经意间留下的食物。蚂蚁却总能最先找到，并把这个美好的消息迅速传开来，告诉所有的伙伴，让它们一起鼓足干劲，全力以赴搬运食物，把它们及时运会自己的仓库，细心地储藏起来，准备今年的过冬用。
早读时，欢欢总会站在那颗高大的白杨树旁边，静静地观察上好长一段时间：蚂蚁为什么不知道歇息，蚂蚁为什么不知道偷懒，蚂蚁为什么不知到少搬运一些食物，它们生活有目的吗，他们的儿女是否能理解父母的辛劳，那两只蚂蚁为什么要离开蚁群，难道是他们想“私奔”不成，蚂蚁整天在地上和树上爬来爬去，他们会不会感到生活的无奈，如果真如人们所讲的那样，蚂蚁是否上懂天文下知地理，蚂蚁茫茫碌碌的走过一生，到底为了什么它们可否知道这个世界上还有个欢欢和那个悲苦的苗苗……
欢欢替蚂蚁想了好多问题。而他自己却没有找到一个最有效的答案。同学们纷纷离开早读的地点，三三两两去吃饭，欢欢没有食欲，还是静静地观察着蚂蚁的举动。
明天又会是一个怎样的天气？
欢欢自己也不知道。蚂蚁会提出这样的问题吗？欢欢突然感到，自己竟不比一只小小的蚂蚁。蚂蚁还会和自己心爱的伙伴快快乐乐地交流，快快乐乐地生活，而自己竟没有一点生活的自由权利。自己又是急切的盼望着能够和苗苗见一面，和苗苗一起畅谈生活，畅谈人生，畅谈理想，畅谈未来。
可是，自己的想法，总是被周围正统的人们看成是流毒，当作肮脏的东西加以训斥，并且还要不屑一顾的加以打击、鄙弃和菲薄。
他自己爱一个女孩，这有什么错。他的爱，是一种帮助式的，发自内心的无私的爱，没有添加任何东西。到现在为止，越是被人们不理解的话语和举动，反而越发地激起欢欢内心对他儿时的苦难朋友——苗苗的一种同情。也许，他的不爱外露的性格，不爱表达的思想，不爱张扬的意识，就是在那个苦难的日子里逐渐形成的。在别人面前，他显得很是内敛。而在苗苗面前，他会像一个真正意义上的男子汉一样，挺胸而出，履行男人对女人的承诺。
那是一个秋天的早晨，苗苗依旧像往常一样，早早起床，安排好家务活，来到欢欢家，等欢欢和她一起上学去。欢欢急急忙忙出门，和苗苗一起上学。在经过那片熟悉的柿子林的时候，欢欢却发现和他们同村的一个比他大的男生，横站在林间的小道上，挡住他们的去路。
“好小子，艳福不浅呀！”
“你胡说啥？”
“胡说，这是事实。我说你的艳福不浅呀！怎么样，想打架？”
“你再胡说，我可不客气了！”
“我先让你不客气一下。”那个大个子男生说着，就照欢欢的胸前一拳，欢欢没有防备，一个趔趄，摔倒在地。苗苗急忙上前，扶起欢欢。大个子男生见状，走到欢欢跟前，又踢了他几脚，还用眼睛狠狠地愁了愁苗苗。
当时，欢欢真想冲上前，和他狠狠地打一顿。最后，还是被苗苗拦住了。欢欢顿时感到羞愧难当，他一个大老爷们，竟然在苗苗受到言语侮辱的时候，不但不能保护好她，反而自己还会遭到恶人的毒打，丢掉男人的面子是小，不能保护好苗苗是大。
一股复仇的烈火在欢欢幼小的心灵扎了根。从此以后，很多时候，不是欢欢保护苗苗，而是苗苗挺身而出，保护了欢欢。欢欢心里总会涌出一股感激之情，一股幸福之情，一股羞涩之情。他在内心告诫自己，以后，一定要好好报答苗苗，绝不让苗苗吃亏。
两个小小的少年，就这样在彼此对对方感激和报答的心理中渐渐长大。
然而，这些都成为往事。
欢欢还在观察着地上忙碌的蚂蚁。兰兰吃过早饭，回教室时，看到欢欢出神的样子，知道他又在想自己的心事。
“欢欢，快上课了，你还在早读吗？”
“没有。”
“今天读的啥？”
“我正背诵英语课文。”
“今天是语文早读。”
“我，不想读语文。”
“其实，不管读什么。只要抓住时间就好。”
“那是。”
“你读的是啥？”欢欢问了一句。
“我和你一样，读的是英语。这几次考试，我的英语成绩不好，我想加把劲，补补英语。”
“高考，如果有弱科，那是不行的。得抓紧时间赶。”欢欢继续说着。
上课的铃声响起。同学们开始向教师跑去。欢欢也随着大家走向教室。
他们上完第二节课道操场做课间操的时候，天终于阴沉下来，仿佛要下雨的样子。又一阵寒风挂起来，操场上即可便尘土飞扬。有些调皮的学生竟和尘土嬉戏起来，大叫着，仿佛自己要“扶摇直上九万里”似的。
这股不知来自何方的狂风，在乡间的小道上也正肆虐着。一些农家妇女手拿扫帚，一下一下细心的扫着马路，像是给自己的女儿梳理发辫一般，不大一会儿，叶子装满满满的一背篓，她们站直了身躯，伸伸有些酸痛的腰，长长的出了口气，弯下身体，拽住背篓，一使劲，一个优美的上提后甩动作，装满树叶的背篓便轻轻的落在肩膀上。轻轻的，身子朝前倾斜着，双手拖起扫帚，一摇一晃的向着自家的屋子走去。
这是秋天北方农村里一道常见的风景。
到上第四节课的时候，欢欢已经漫无心思地走在乡间的道路上，和那勤劳的妇女撞了个面。
“喂！这不是欢欢吗，今天怎么没上学？”说话的杨扬的妈妈。
“学校放假。”
“那……我们家杨扬怎么没有回家？”
“老师有事，叫杨扬帮忙。”欢欢说的一点也不含糊。杨扬的妈妈相信了。
“怪不得呢！”
“大妈，这是给杨扬的，你一定要亲自交给他。”
“放心吧，不会误了你们的事。”
欢欢正若无其事地走着，他身后传来同学们的呼叫声：
“欢欢，你怎么在这儿，老师和全班同学都急死了，不知道你会又跑哪儿去了。快点，跟我们回学校。大家都等着你。”
说着，杨扬、涛涛、兰兰他们拉起欢欢便走。
“嘿！这些孩子，疯疯癫癫的，一会说学校放假，一会又有人喊着回学校……”杨扬的妈妈自言自语着，竟忘记了刚才欢欢给她的信。



（九）
当欢欢在杨扬、兰兰、涛涛的陪同下终于出现在高三一同学面前的时候，王老师和同学们才长长地出了一口气。
欢欢最近一段时间以来，老是无缘无故的旷课，迟到，甚至早退。作业也没有以前那样细心认真。上课的时候，老是走神。老师提出的问题，他总会答非所问，引得全体学生哄堂大笑。学生们的这些无形之中的嘲笑，对大家来说，可能没有任何的故意之想，但对于此刻的欢欢而言，他可能想到更多的是，这是全班同学对他的一种无形之中的有意讽刺或嘲弄。愈是这样想问题，欢欢愈是心里感到不舒服。有时候他会狠狠的下定决心，再也不在这样的场合丢人现眼，还是按照他自己的想法，离开这种环境，寻找另一种生存的环境。如果有一天，他能真的实现自己的想法，他会好好地珍惜这次机会，向在远方城市里打工的苗苗诉说内心的苦衷，倾诉心中的苦楚，表达内心的爱慕之情。他会用他一生一世的努力来保护苗苗，让她再也不会一个人飘零他乡，孤独孤苦地生活。
而这一切，当欢欢已经开始这样想，这样要做的时候，也是他最为痛苦的时候。他的这种心理状态，只有自己最清楚，没有一个人能够理解他的深深的伤痛。加之班上同学的故意嘲讽，有意嘲笑，刻意挖苦，他如果不是内心的一种最为剧烈的控制，他可能早就开始他的想法了。
是他偶尔看到的甘地的那句名言让他苦苦地支持到现在：人最伟大的地方在于他能够控制自己的欲望。而今，欢欢真是这样努力的去做的。甘地据说为了实现他的这一目标，竟从三十七岁以后，一直到七十九岁被刺杀为止，用他的坚强的意志控制自己的欲望长达四十多年。这是何等伟大的一致和力量啊！
很长一段时间，欢欢都是被甘地的这句名言鼓励着。
现在，站在同学们的面前，欢欢反而没有了往日的羞愧和紧张。他显得十分镇静。他的镇静，让老师和同学感到有些不能理解。平时，凡是违反了校纪校规的学生，大都必恭毕敬的对待老师和学校的批评，认真听取来自各方面的意见，诚恳地接受大家的批评和建议。往往这个时候，那些有违纪行为的学生，就会被宽大处理，也会被全班同学原谅。
可是，今天欢欢的表现，着实让大家有些不能理解。他们都在为欢欢捏着一把汗，虽说有时候他们也会从内心深处狠狠的批评欢欢几句，但，毕竟是同窗三年的同学，关键时候，他们还是能够站稳自己的立场的。因为，大家都知道，最近一段时间里，他们的班主任王老师心情不好，听说她的丈夫出了点事，两人正闹着矛盾。加之高三一班作为重点班级，学习风气有些乱，学校领导刚好找她谈过话。政教处在发放本月的代班费时，扣掉了王老师的一部分。王老师的心情特别不好。
大家见到被班干部追回来的欢欢，就这么直挺挺地站在全班同学的面前，没有一丝的后悔和反思之意。欢欢的这种表现，显然是给王老师一个难看，一个不好下台阶。
王老师停下自己的讲课，看了欢欢一眼。欢欢依旧没有吭声。
杨扬他们见此情景，知道这是王老师给欢欢一个陈述自己早退的理由的机会，也好让她在全班同学面前有个交代，可欢欢就是不说话，王老师用右手理了理自己的刘海，咳嗽了一声。后来，她又看了看杨扬一眼，杨扬急中生智，站起来说道：“王老师，在刚才回来的路上，欢欢和我们交谈了，是这样，等下课后，我和欢欢一起去你的办公室，说明情况，现在上课吧。”
王老师明白欢欢讲话的意思。于是，本想发火的她，静了静神，缓缓地说道：“这样吧，欢欢，你先下去，课后咱们再说。”
欢欢依旧没有说话，回到自己的座位上。
课仍旧进行着。
王老师今天讲的是“诗歌鉴赏”内容。她告诉学生，在诗歌鉴赏时，可以采用“四看一读”法答题。即：看题目，看作者，看注释，看问题和读诗歌。她举的例子也很有意思，是杨扬他们第五次月考的诗歌鉴赏题。当时考试的时候，同学就没有那样的轻松，一看，是一个叫做王恭的诗人写的一篇《经友人故宅》。当时大家傻眼了。诗人他们并不了解，还是一首五言律诗，注释中的“蟏蛸”两个字，不知道读音。于是做答起来，就胡乱讲了一通。八分的鉴赏题，多数学生只得了二到三分。令人遗憾。此刻，经过王老师的讲解，大家才明白，原来在考试中，这类题目并不像他们想象的那样难。有时候，答案竟然还会包含在题干中。比如第一题问诗歌艺术上的两个显著特点。而第二题说“该诗抒情主人公的形象有什么特点？”学生稍微动动脑筋，就能想到，诗歌中直接塑造抒情主人公的并不多，在读诗歌的时候，你会发现，“策马”、“经过”、“开门”、“念彼”、“难寻”、“揽辔”、“徘徊”、“谁知”、“恻怆”等词，抒情主人公的形象贯穿全诗歌。“塑造抒情主人公的形象”就是其中一个特色。另外，在看诗歌中的“孤城”、“蟏蛸”、“莓苔”、“萧条”、“寒林”、“恻怆”等词语，显然是对环境气氛的渲染。
王老师讲到这里，学生恍然大悟——原来如此。
杨扬由于追赶欢欢的缘故，没有听上王老师的讲解，觉得有些遗憾。
下课后，杨扬顾不上吃饭，就拿过做笔记特别认真的语文课代表婷婷的笔记，仔细的看了起来——
诗歌鉴赏的表达技巧有：1、抒情手法。包括直接抒情和间接抒情。其中直接抒情也叫直抒胸臆，比如“生当做人杰，死亦为鬼雄”（李清照《夏日绝句》），抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一位投降、偏安江南的懦弱行为。间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、移情于景、借物抒情（托物言志）等。即景抒情如“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”（李白《春夜洛城闻笛》），诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。借景抒情如同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼中，是“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”（王实甫《西厢记》）的写照，是离人的血泪染红了霜叶。而在杜牧的笔下，是“停车作爱枫林晚，霜叶红于二月花”的写照，枫叶要胜过充满生机的火红的二月花。这是寓情于景、情景交融所达到的艺术效果。移情于景如“废池乔木，犹言厌兵。”“废池乔木”是没有感情的，它本是金兵的侵扰，使得昔日繁华的扬州城今天变得如此凄凉，这种感受，分明是作者对国家的痛惜伤感的情感的写照，是诗人把自己的感情转移到所写景物之上的。借物抒情（托物言志）如“墙角树枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，惟有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人表面上咏物，实际上言志，借咏梅花来表达自己的思想和品格。2、描写手法。有以下几种情况：⑴渲染。如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中的“家家雨”、“处处蛙”就渲染出约客时环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。⑵烘托。如李煜《望江南》：“窗外雨婵潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒，梦里不知是客，一晌贪欢。”把满腔真情诉之于词，以梦写现实，以梦的美好反衬现实的残酷，二者是“天上人间”的差别。⑶动静。比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用桂花、月落、鸟鸣反衬了春涧的幽静，王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以声谢静，以动衬静。⑷虚实。如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前三句写眼前所见，是实写；第四句以银河比喻庐山瀑布，为虚写。3、修辞手法……
杨扬正聚精会神的读着婷婷的笔记，刚端完语文作业回到教室的婷婷对杨扬说：“班长大人，王老师有请。”
“什么？就现在。”
“是，就现在。”
“那……”杨扬想要说什么，话到嘴边，他又停住。
“杨扬，快点去吧。老师等着你。”婷婷又催促道。
“好吧。你的笔记，以后我有机会再看。你做的笔记太详细了，层次清晰，举例翔实，读起来很容易的。婷婷，我看，咱班最有希望的就是你了。”说着，杨扬便转身离开了教室。
婷婷知道杨扬说的“最有希望”是什么意思。说真的，他们所处的学校，在全县的高考中的排名，婷婷心里再也清楚不过。她为此付出了比别人更大的努力，也是更多的努力。三年下来，她的考试成绩目前看来比较理想。可回收三年前中考成绩，她只不过在录取的考生中排名五十多名。
婷婷的成长过程再次向其他的学生证明：人生的道路是自己走出来的，任何人都帮不上你的，就像前端时间王老师讲病句修改的时候经常强调的一个观点：语感就像吃饭一样，别人是不能代替的。其实，学习也一样。智慧的增长也是别人不能替代的。
杨扬来到王老师的房间。
杨扬知道老师要问他有关欢欢今天逃学的事，便把刚才路遇欢欢的情形讲了一遍，最后又说：“我们在回来的时候，隐隐约约听我妈说什么信，我没来得急仔细询问，我想，是不是欢欢交给我妈让她转交给我的信件，他是不是想要告诉我什么……”
“信……”王老师有些纳闷，俩人整天见面，而且又是同桌，还写信，可真有些古怪。
“老师，关于信，上一次欢欢已经交给我一封，里面提到我换同桌的事，看来他对我的举动很不满意，信里面还说要我今后小心点。我当时看后心里不是滋味。当然，后来也没有发生什么不愉快的事情。”
“小心什么，你俩难道还要像欧洲中世纪的骑士一样进行一次生死决斗不成！不就是调换同桌的事吗，有必要弄得如此紧张！我看这样，你先放弃调换同桌一事，把你的这种想法告诉欢欢，看他有什么举动。当然，杨扬，老师还是想告诉你，为了欢欢，也为了全班同学，看来你必须得做出点牺牲，付出点代价，你愿意吗？”
“事到如今，祸因我而起，我肯定要牺牲一点，我会尽力的，尽自己最大的努力，帮欢欢一把。老师，请你放心，有什么事我会及时找你商量的。”
“好。到时候，老师一定全力帮助你，我们共同解开欢欢身上的秘密。”
“老师，我得走了。要不，欢欢又要猜疑我。”
“如果欢欢问到，你该怎么回答？”
“我想如实告诉他，告诉他近一段时间来他的一些表现。看他有什么反应。会不会自己意识到自身的不足。如果这样，那就好说多了。如果他还像以前一样，我们就得花些时间和力气，慢慢做他的思想工作。”
“没错，真诚，唯有真诚，才能解开你俩之间的矛盾。你和他交流的时候，一定注意方法和谈话的技巧，让他必须看到你是诚心诚意的，这样，就能很快建立起谈话的基础，有了这个基础，以后一切工作就都会好做的多。老师相信，凭你的能力，你一定能够很好地处理这一问题。”
杨扬临走时，还向王老师提出一个建议：
“老师。我还有个建议——”
“说吧。”
“今后找个适当的机会，我们去他家看看，了解一下情况。我看，欢欢今天的表现，就像他在作文中流露出的那样，与他的父母有直接的关系。假如他的父母不那样粗暴地教育他，也不那样盲目地说他，而且没有使用任何巧妙的方式去管教他的话，他就不可能走到今天这样孤僻的境地。”
“这个建议很好，老师极力赞成。这样吧，时间由你来决定，到时候，我们和班上的班团干部一块去。从他父母那里了解一些情况也好，以便我们更好地帮助他，及时尽快的让他走出心理困境。”
杨扬有些如释重负地离开了老师的办公室。刚才好老师的一番谈话，不仅让他认识到自己的过错，还让他增添了帮扶欢欢的信心和决心。
有时候，一个人心理上的疙瘩一旦解开，他会觉得生活如同在牛乳中洗过一般馨香。这恐怕就是人们经常说的“顿悟”吧。就像人们读诗一样，起初，你根本不知道诗歌写的是什么，但，当你走进诗歌，走进诗人给我们创造的那个神奇的艺术境界，你会觉得诗歌原来如此优美。比如，我们初读辛弃疾的《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》一词，“把酒问嫦娥：被白发欺人奈何”一句，会说，你辛弃疾头发白了，却要问人家嫦娥，嫦娥管得了那么多吗？之后，我们会顿悟，原来词人年事已高，却依旧没能有用武之地，空怀一腔报国热血，此刻，只有“把酒问嫦娥”的道理。这时，我们再读“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”
却也会突然顿悟，今夜如此“秋影”“金波”的美好时刻，词人怎能不“乘风好去，长空万里，直下看山河”呢！他如同手执利剑，指挥千军万马的英雄，横扫人间的黑暗，“斫去”遮挡“清光”的“桂婆娑”，还人间以更多的“清光”。
杨扬感到，他此时的胸襟就像辛弃疾一样，那样的雄浑，那样的开阔，那样的无畏。而这首词是王老师昨天刚刚讲过的。那是他们第一次月考时的“诗歌鉴赏”题。他感觉，词的境界竟然给他如此大的勇气和力量。这，恐怕就是人们经常所说的“知识就是力量”的原因吧。

（十）
杨扬一进家门，妈妈就把欢欢留的信交给他。
杨扬这时候才记起昨天他们追赶欢欢的时候，妈妈曾经喊着说信的事。他顾不上吃饭，回到自己房间，急急拆开信：
“杨扬：
你好！上次给你的信收到没有？看了没有？感觉如何？也许，你这次又会感到奇怪。一个和你同桌将近三年的我，怎么会接二连三地给你写信。这里，请你千万不要厌烦，你一定要耐着性子，认真地读它。果真那样的话，我将不胜感激。杨扬，以前我对你的态度，还要你能够原谅。随着高考的临近，我越来越感到心烦。那道不是我害怕考试的原因。我一个拼命地挣扎着，拼命地克制着自己的情绪，可是，有时候，我就是不能管好自己的心思和情绪。当我掉入那个苦苦追求的人生理想的时候，人们都用一种难以读懂的眼神看着我，我真的很压抑，有时候我真的想死，你别笑，是真的。只是，我不是现在。因为，我……我……不愿意现在就离开她（请容许我在你的面前使用这样的语言）。那是我对她的一个承诺，一个男子汉对一个小姑娘的坚强承诺。
自从我们有了那个约定以后。我自己感觉到，我才有了真正人的责任。因为，在我幼小的心灵里，她给我的印象太深刻了。
如今，我是背负了好多的恶名，自己有时候都不知道该怎么办。但有一点是不能改变的，就是——我对她的承诺。也许，看到这儿，你会脸红。脸红又能怎样！我现在才感到，那时候的一句承诺，如今却要付出很多的代价。你知道吗，她现在一个人在遥远的城市里苦苦拼命。那都是命运的不公。她本该和我们一样，坐在宽敞明亮的教室里，聆听老师的谆谆教诲，感受同学朋友的关怀和照顾，感受亲情的伟大和温馨。可是，一个十七岁的女孩，却经历了人生的最大的苦难。七年前，还能够面前维持她们生计的母亲，离开了人世；三年前，他瘫痪在床的父亲，也撇下了她。从此以后，孤独陪伴着她，走过了每一个漆黑的夜晚。
每当想到这些，我内心总会涌出一种难以明状的味道。有时候，我也会为自己的儿时的“承诺”感到可笑。我也想忘记她，全力以赴投入到学习中来。可是，当我一个人独处的时候，我的灵魂会责怪我，鄙弃我，痛骂我。
我真的做不到！
杨扬，我对她的爱，是一种没有任何理由的也不需要任何解释的爱。你能听到我的心声吗？
没有错，‘爱’，是人类最美好的感情。老师也曾经说过，‘爱情’是文学作品永恒的主题。我想，爱好文学又喜欢文学的你，一定也会有同感吧。如果这个世界上，人们连最起码的爱的权利都失去，那么，世界将变的不可思议无法想像。
王老师讲过的那首朱庆虞的《近试上张水部》，你还记得吗，“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”就连古代那些大诗人，在问及学业的时候，也会用“洞房”“花烛”来巧妙比喻。
不错，也许真的在你们眼里，我是个坏男孩，我可能已经坏透顶了，就让如此恶名永远伴我吧。
不过，我还得感谢你，是你，让我能在艰苦的高中求学阶段，比较顺利地走过每一天；而且，是你，也正是你，让我找到了男子汉大丈夫该有的勇气和力量，让我勇敢地站起来面对来自家庭、学校和社会的各方面压力。
你知道吗，人，有时候对他的所作所为，自己也解释不清。可是，他还会莫名其妙的去做。我想，这恐怕就是孟子所谓的“性善论”吧。其实也好，正是人的这种“性善”，我们生活的世界，才会越来越美好。人人向善，总不是坏事。
也许，读到此处，你有些纳闷。请你别紧张，我——一一个茫茫宇宙的一颗尘埃，能有多大的能耐；只不过，我是用自己的真心活过的，用我的爱心和还差一点的勇气和力量，做着在别人看来离经叛道的事情。今天，我终于鼓足勇气，将内心一切的、真实的想法向你和盘托出，目的很单纯，不是想得到你的不虞之誉，只想求得你的不赞一词的默契。是因为，我今天的心路历程，这一切功劳，都应该记在你的名下。是你，让我在别人不能理解的时候，能够继续保持自己的追求；能够和自己的灵魂对话：我，并没有错。错的，只是人们的眼神。这个世界，人们都被花花绿绿的东西扰乱了视线，变得敏感，变得神经质，变得不可思议。
杨扬，我的好朋友，请你千万别紧张，这是我的真情流露，我是真的感激你的。感谢都还来不及呢？！何苦又要用那怕是一丁点的语言也罢去伤害你呢！绝对不会，这一点，请你绝对放心。我以我的人格和三年来对你的个人感情作保。
今天，我想说，这个世界真美好，这个世界也真无奈。谁让我们是其中的一员呢？我拼搏，我快乐；我追求，我高兴；我做过，我欣慰；我无憾，我更无悔。我对这个世界真的是一片真情和爱意。绝没有半点的私欲。就像每次我看到你的熟悉的面孔一样。那时候，我都会有一种无形的冲动，我真想跑上去，紧紧地握住你的双手，感激的对你说话。可是，我又怕我的行为遭到同学们的耻笑，或者给你带来莫大的灾难。
咱们班里，每一位学生都是挺棒的。学习委员兰兰，她是个活泼好动的女孩，快言快语，心底善良；文体委员涛涛，热情活泼，言辞犀利又不乏幽默；语文课代表婷婷，更是一个出色的好女孩，言语不多，文静善思，乐学好问，一门心思扑在学习上，门门功课学的好，是高三一班的榜样。你呢，可以说是个全面发展的好班长，兴趣多样，做事热情高，学习勤奋刻苦，有极强的管理才干。我们班的其他同学也是在这样的环境里刻苦钻研，勤学好问，发奋苦读，积极钻研。我们的班级的确是一个很有特色的好班级，被学校多次评为“学风纪律优秀班级”是应该的。我很幸运，能为自己在这样的班级里学习而感到骄傲自豪；更为有这么多好的同学朋友而感到幸福。
但有一点，那就是除了一个像我这样的不通人情世故的，不知道勤学好问的学生，让你和班上的其他班干部费尽了心思，也让班主任王老师吃尽了苦头。
我很内疚，每次想到这些的时候。
好了，不说了。这一切，已经晚了。我以为，一切都将成为过去，一切都将在时间的流逝中化为过眼烟云。就像天空里轻轻飘过的一朵云，就像树林里柔柔撒下的一场雨，太阳出来，风和日丽之时，一切都将不复存在。
杨扬，我只想对你说——
我是认真地生活着的
就像风儿俯在白杨树的耳旁
说着人们永远也不懂得悄悄话一样
看到雨后池塘里游过的一条小鱼
那样可爱那样自由
我把最美好的祝福撒进阳光的软语中
只希望它多给空中飞翔的小鸟
和那冬日里南飞的大雁
我想象着遥远的天边
一定有一片慈祥的彩云
诉说着春暖花开的梦想
奥，白杨树底下的那群蚂蚁
一定在着急地等着
等待太阳出来时的绚烂的早晨
那是我喂养蚂蚁的早餐时候
还有教室前面的那颗梧桐树里
一群可爱的唧唧喳喳鸣叫的麻雀
它们热闹的欢唱
让有些烦闷的学子
获得进取的无限动力
于是
我把自己放飞在蓝天白云之间
看着我的可爱的伙伴们
在我的眼皮底下苦苦挣扎
而我
只是一个匆匆的过客
我轻轻地唉叹
只是内心里无言的苦恼的溢出
每晚，我都在做着灵魂的忏悔
把内心的众多黑色言语
倾泻在一张张薄薄的纸片上
黑夜里
我灵魂的孤寂
和真诚的独白
面对微弱的暗暗的灯光
才会有些大胆的释怀
我只能与我的颤抖的手指
和永远不被太阳接受的声音对话
你们是奋进着的一群不知疲倦的学子
而我也是快乐着的走进内心阳光的路人
向着那个遥远的太阳
我们一起不断奔跑……

以上，是你的好朋友——欢欢对你敞开心扉的诉说，愿你一路走好！成就自己的大学梦想，成功自己的人生目标。
我想，我一定能看到那一天的到来。

真心祝福：学业有成
同桌的我：欢欢”
看完信，扬扬有些不知所措。
杨扬没有想到，欢欢会对自己说出这么多的话。从这封信里，杨扬好似读出了不同的味道。平日里，欢欢那样的沉默寡言，就连王老师的问话，有时候也不会过多的回答。可是，今天的信，让他看到的是另一个欢欢，一个内心情感十分丰富的、有着无限悲情关怀的欢欢。
其实，关爱他人，帮助有苦难的人，是一个健全人的理所当然。我们这个世界，需要爱，需要爱心，需要爱的手，需要爱的源泉，更需要爱的无私奉献。尤其当人们都在为自己的生计或目标奋斗的时候，我们往往就掉了对他人的关爱。可是，欢欢做到了，他做的认真，坚决，义无反顾，毫无怨言。
突然，杨扬从内心里开始敬佩其欢欢来。在这个个性发展又多情灿烂的季节里，谁没有自己的心灵语言。就在前几天，他和兰兰在探讨的时候，他竟会看到有些成熟的兰兰的起伏胸。他自己十分害怕，又十分内疚。在那一瞬间，他竟会产生对女性的一种莫名的向往和追求。只是，当时，他努力的压制着自己内心的有些“肮脏”的想法和“越轨”的眼神。兰兰激情飞扬的高谈阔论，才让他紧张的心情稍稍有些放松。那天的谈话，后来，杨扬自己也不知道他说了些什么。而兰兰却显得十分高兴。
然而，欢欢到底要做什么呢?这让杨扬一时半会有些看不出来。杨扬想到前几天他做的一个梦。那个梦里，欢欢竟然会莫名其妙的消失，而且，无论他怎样呼唤，无论怎样劝告，欢欢都不理他，只是按照自己的想法慢慢地离开他。那个奇怪的结局，到今天想起来，他都不能理解。为何欢欢如此的固执呢？难道真的就像有些学生说的那样，他只是为了寻找他心中的苗苗而活着，而做出了一系列让人无法理解的举动？
今天看来，欢欢的内心想法，并不像人们想象的那样简单，而是有着更加深刻的内容，这个深刻的内容，欢欢一味追求的目标，杨扬自己也不知到该怎么评判。前几天，他曾经向王老师建议去欢欢家里一趟，尽快和家人取得联系，和他的父母亲一起帮助欢欢，解决欢欢内心的某种困惑。现在看来，去欢欢家里了解情况，是应该尽快行动的事情，千万不能耽搁。
整个晚上，杨扬都在思考着欢欢写给他的那封信。辗转反侧，难以入睡。
他拿出自己的日记本，记下了今天的特殊感受：
我从来都没有像今天这样感到困惑。我的好朋友，我的三年的同桌，他让我今天突然感到如此陌生。我们两个就像从来没有接触过一样。他的内心世界里，竟然有如此多的想法、见解和追求。他能够为自己的一句承诺而勇敢地面对来自同学老师的不理解的眼神。并且承受如此多的压力。我读过他给我的信，真不知该说什么好。大家都说我是个开朗的人，可我今天怎么也开朗不起来。
相比欢欢，自己又怎样呢？和兰兰的讨论以后，自己的思想竟也神奇的开始活跃起来。有时候，会莫名其妙地“抛锚”。校园里，你会发现有些男生和女生热烈的讨论着，课余时间形影不离。这个年龄，男女交往是很正常的事情。不过，千万不要因此而荒废了学业。
对于欢欢的事情，现在，我只是个局外人，我看到的是欢欢不求学业上进而过早地担负某种责任的做法。我认为，他的做法可以理解，但有些偏激。当然，在批评欢欢的同时，我也应该反思一下自己的行为。
人活在世界上，就是在不断和人交往的过程中，增长着自己的才干，增加着对世界的重新认识，寻找自己的人生坐标。
那么，自己的人生坐标又是怎样的呢？
杨扬决定尽早把信交给王老师。