39.分组教学

　　明芳学习组坚持的好，效果明显。她娘看着很高兴，街坊邻居年轻妇女们也眼馋。对门两个嫂子，隔壁的小婶，都是民校的学员，听过顺霞给讲的课，学习要求很高。见顺霞、素环来上课时，也常常来问字，想参加学习又觉得掺和不到一块，尤其那位小婶，怎么样减租减息呀，什么合理负担呀，也净想明白明白。其实都不是闲打趣儿，她家就租种着付家的五亩地，四、六分，哪够那工夫交，揪心呀！
　　顺霞和志明商量，想把他们几个和学生组织在一起。志明很痛快地就答应了，说：“三个是教，五个也是教，对学生们的学习也没什么影响，只当多了个民校学习小组。”
　　这天，她们把包括明芳她娘在内的四个成年人，也找到她们纺线的屋子里，说了说学习小组的规定，要求，就算吸收为学生了。明芳她娘说：“俺不要算数了，凑合打哈哈行了，有空就多学几个，没空就少学俩，家务事也多着哩。”
　　素环说：“别，大婶，得算数，没个名心就散，小组有个名觉着是个约束，就抓得紧了。你不是愿学习吗？”
　　“愿意是愿意，我是想，赶明儿俺家二娃娶个媳妇，什么学校毕业的，老婆婆一个大字不识，怎么个使唤哩。伺候媳妇吧。哈……哈……”笑的眼泪啪嚓的。“当然，人们不能念了书忘了娘，可总是人家知书达理心眼里豁亮，咱俩眼黑大乎，心里憋里八屈总不好吧……不过可哪是工夫，明芳也上学了，但这吃烧也够我张罗的了，能靠常吗？”
　　素环说：“能。还得算个数。”
　　“好。算就算，今年四十八，眼看就半百了，来他个老马学蹿……”
　　三个年轻的没说的，尤其是对门那个叫“王玉珍”的媳妇，正总嫌识字班学字慢呢。她今年才十八岁，过门两个月来，见男人在青救会教识字班很热心，问人家一个字还爱答不理的，很担心日久天长，过了这个新鲜儿人家瞧不起。要求学习的心很迫切，有了这么个机会，跨过门栏就有人教学，还不耽误做活，真高兴极了。
　　顺霞说：“咱这样吧。每天上课时间不变，素环我们俩轮流的每天来两趟，时间不能掐的那么准，什么时间来了，临时召集，住得都不远，，这样省的等着，耽误活儿，课本先借给你们一年级的一个样本，明芳，琴凤你们可帮着抄一抄，不要嫌麻烦，对你们也是个学习锻炼，今天我给你们编了几句，算课外学习材料吧。可以共同学习，不认字的可以先念歌儿，先学会歌再慢慢地认字。”说了她拿过小黑板一笔一画工工整整的写起来：
　　“校外组，真正好，靠自愿，校领导；
　　子帮母，姑帮嫂，勤商量，互相教；
　　闹生产，随需要，人人夸，都说妙。”
　　随着顺霞书写，明芳、琴凤他们几个就咕哝着念，不认识的还有五个字，没有发出声来，就是那几个笔道多又不常见的：靠，勤，随，夸，妙……写好后，顺霞念了一遍，一字一点，仨字一顿，清楚易懂，念的又带劲，听的人们都乐了。她又特别把几个生字，教了几遍，讲解了一下字的用法，直到六个生字懂得了为止，让明芳、琴凤他们两天内分散教会四个成年人。叮嘱完，他们就又到别的组去了。
　　王恩荣领着一年级二十多个小学生，游动到东街来，一面动员学生，一面宣传大生产，二年级的三群和虎娃也掺杂在这个小班里，领着头喊着口号，念着歌谣。一声声的“好学生，上学校，不旷课，不迟到”；一会儿是“懒汉子，懒老婆，光吃嘴，不干活”；“闹生产，度灾荒，早日赶走日本狼”；还有什么“当英雄，当模范，前方后方加油干，打走鬼子才心甘”……孩子们背的那么熟悉，念的那么整齐带劲，招引的不少老头老太太，抱着孩子的闺女、媳妇们站在门口，走到街上来看热闹，听听在喊什么。有些无故逃学的孩子们，早忙着藏了起来。明芳和琴凤也赶紧走到门口，截住王老师，问了问老认不踏实的“随”和“夸”两个字。
　　小学生，喊口号虽是“一过箭”，可是喊得那内容总要加深一下人们的印象。尤其那些有学生的户，见孩子逃学了，总得认真教训一下，督促去上学。有些曾藏躲的孩子，知道自己错了，不敢见人，小心灵上打了个烙印，第二天早早的就上学去了。对懒婆懒汉更是一次教育。小学生们刚刚走过，明芳她娘就和几个站在街上的看热闹的老太太、媳妇们说：“可别小看这群毛孩子，可厉害了。谁家那小玩意儿，家去跟他娘说，不劳动就是寄生虫，像人身上的虱子，狗身上的狗巴子一样……他娘就逗他说，你爹懒的连担水都不愿干，就像那虱子、狗巴子……那孩子说，他净站岗放哨，不是狗巴子……还护着他爹哩。孩子才五岁，不也跟着素环上预备班哩。你说要不上学他可知道什么劳动不劳动的。”“可不，一定让孩子念念书吧。”
　　老太太们正说着，从南街上拖拖落落来了一群赶牲口的，越近越看得清楚，三头牛，四个小驴儿，有七八个人。
　　“那不是志明吗？啊……这不都是一班子学生嘛！”明芳她娘说：“准也是个学习小组，连放牲口带念书，也是生产学习两不误。你说呀，这些先生们可费死那心啦。变着法儿的教孩子们学写学算。”
　　“大婶，都在这儿站着哩？”志明和老太太们打着招呼。
　　“这不是刚刚看你们那群小学生来，看样子你领的这群儿也是个小组哩。”
　　“对。他们是一边放牲口一边学习……”志明边回答边往前走。教育委员会宋锡珍正好走了过来，也搭话说：“这个组更不简单，把牲口赶到沟子上，这七八个人轮流的两个看牲口，五个人学习。虽说辛苦点，和整天在学校的时候一点也不少学，有些课程结合实际，学的更扎实哩。可别小看这班子孩子，都会算地了，比俺们上学那会儿强多了，各式各样的地块都能丈量计算，这不光是在黑板上画，什么叫梯形，什么叫锥形，他们是结合地块儿的实际，怎么丈量，在哪儿下丈杆，量了又怎么计算，志明教的扎实着哩。”
　　“人家他爹就好算盘，敢情的……”
　　“这可就好了，咱这一道街就没个会量地的。俺家分家时，还朝大西头找了人家个量地的。这可好了。”
　　宋锡珍乐呵呵地趁势说：“孩子们正是上学的时候，教什么会什么，几个先生又这么用心，可得让孩子们好好念念……”
　　“可说哩。”明芳她娘似乎更有体会。“这几个先生变着法儿的教啊。不用说孩子们，连我这快半百的人了，还非让我参加学习小组……”说着把嘴一抿，“咯咯”的笑起来。“就跟那孩子一样，还什么学习生产两不误哩。志明这年轻人可有心劲了，点子多着哩，一心为了人们多识个字。”
　　几个老太太议论着，直到再看不见志明他们的身影。
　　这年的秋天，大地里别有一番景象。志明随着下地的学习组已三番五次的领料过了，可是依然觉得玩味不够。也难怪，他出生在块土地上，十七个春秋了，唯有今年秋天“风光”别致。十七年来，从记事儿起，那参差错落、五光十色的秋景，在他脑海里印象太深了。年复一年啊！眼前呢，那高杆的庄稼不见了，那通红的、金黄的、墨绿的、雪白的、绛紫的、蛋清的象征着成熟的色彩，已无处寻觅，映入眼帘的只有平展展像覆盖了一层陈旧的白纱一样的荞麦。小麦呢？绿茸茸，纤软的叶苗还遮不住地皮，仅仅还是希望秋天啊！就这点点轻飘飘的收获，人们一冬一春的口粮。况且万恶的狗强盗还不让人们吃到嘴里，能不使人感到心情上的沉重吗？不知为什么，他心里有点内疚，“渡荒，抗战，教育”；“教育，抗战，渡荒”……在他脑子里翻腾了起来。
　　“闫老师——”
　　志明抬头看去，学生们已经把牲口赶上了木道沟大堤。他仍寻觅着自己的思路向着学生们走去，忽然，他想到今天的课程，觉得四年级国语上的《鹬蚌相争》有点离现实生活太远了。是啊，本来就是凑合的课本，即便注意了结合抗战，也不会预见这样的洪水为患呀。是的，要给三、四年级的学生出个作文题。就让他们“论抗战、渡荒和学习”吧……不能。这是不是太笼统了，要费多少解释引导？不能，不能。总想把自己的所思所感，引起学生们的共鸣，他们或许要超过自己，一定要超过自己……不能束缚学生们，要打开他们思想的闸门，让他们的思想自己腾飞驰骋吧。最后终于选择了一个极普通的、通俗易懂、不必加以解释引导学生们就能独立发挥的题目——《一篇日记》。让他们思想的火花自己迸发吧。就应这么办。他把轮流照看牲口的顺序变通了一下，让三、四年级学生作文，他和剩下的银根、玉彬、万义三个小同学一起放起了牲口。
　　他们信马由缰沿大堤围上一群牛驴，移动着脚步。孩子们也许是当着老师的面吧，没有嬉戏，没有追逐。在志明的眼里，这会儿也像这年秋天一样显得潮湿、呆板、单调、阴郁。他正想找个什么话题打开他们的心扉……
　　“什么叫‘头悬梁锥刺股’啊？老师。”银根滴溜溜投来一双疑惑的眼睛，“我爹净叨咕，一问他也说不清。”
　　志明绽开了笑脸，觉得问得很有意思。他说：“这是老人们劝学时常说的典故。他们都知道什么意思，但不一定知道故事的缘由。‘头悬梁’是汉朝孙敬的故事，孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一天，他抬头苦思的时候，目光停留在房梁上，顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房梁上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样，每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发奋苦读。年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家，在当时江淮以北颇有名气，常有不远千里的学子，负笈担书来向他求学解疑、讨论学问。‘锥刺股’的故事更早了，战国时期，有一个人叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大，所以，他决心要发奋读书。他常常读书到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己醒来，再坚持读书，终于获得了渊博的学识。这些勤学的故事我也是从小就听大人们讲的，一直到上了小学从王老师给讲过后才知道是怎么回事了。还有像汉朝的匡衡‘凿壁偷光’，把墙挖开个小洞借邻居家的灯光读书，晋朝的‘车胤囊萤’、‘孙康映雪’，都是因家境贫困买不起灯油，千方百计创造条件刻苦学习的事迹；还有像元朝时期的李泌、汉朝的朱买臣……多了，总之要想学点知识就得发愤图强，你们好好学吧。学成以后能为大伙做些好事了，人们也会说，银根他们小时候学习也不易，正是日本鬼子侵略中国的时候，不能安安生生在学校读书，都是一边放着牛一边学习的……”
　　“哈哈……”说的几个孩子都笑了。
　　“闫老师，齐啦。”银江乐滋滋的向老师递交作文，志明接在手里看着，一张叠了两折的麦秸纸上一行行清晰的铅笔字，映入眼帘：
　　《一篇日记》
　　八月二十三日，我们放木（牧）学习组七个同学一起下地。闫老师又跟在身边，他总是非常认真地教俺们。银根他们几个小同学把书包绑在一起，让小驴驮着。虎娃把俺俩的书包挂在了牛犄角上，闫老师看见就笑开了，说咱们这叫“驴背学习组，牛角挂书包，打败日本鬼，汉（翰）墨当枪炮。”一说就是一套。真有意思，斗（逗）得同学们乱笑。俺们把牲口轰到木道沟堤上，闫老师和几个小同学放着，我们三、四年级几个同学就上作文课了，题目是《一篇日记》，这就是我的作文。
　　闫志明一口气看完，笑了。笑的咧着嘴，还不住的点头。
　　不一会儿，四个学生都交了作文，也到了收工放学的时候了。