第九章 星光男孩（二）

　　关于赵庆同学的状态问题，我一直也没有找到合适的解决办法，于是就决定缓一缓，等碰到合适的时间再跟他好好谈谈。
　　也许是上次画手抄报，他的情绪发泄了一些，所以这几天他在听课的时候就相对集中了一点。比如说今天我在讲《遇难者的第三个电话》，他就听得非常认真。
　　板书完课题后，我让同学们对课题展开质疑的环节里，赵庆居然第一个高高地举起了手。这让我非常欣喜！既然他主动想学习了，那我说什么都要给他一个回答问题的机会，于是就点名让他起来质疑。
　　他看了看黑板上的课题，又看着我，然后毫不犹豫地说出了自己的质疑：“谁是遇难者？遇难者的第三个电话是打给谁的？”
　　“那么通过你们昨天晚上对本节课的预习，谁能解出赵庆同学刚才提出的疑问呢？”我看着热情洋溢的同学们，继续问道。
　　“老师，我知道！我来说！”贾梦凡同学迫不及待地高高举起了手。我对他点了点头，然后示意他站起来回答。
　　“我通过对课文的预习，知道了遇难者是银行家爱德华，他的第三个电话是打给他母亲的。”贾梦凡一口气说出了自己的见解然后又征询同学们的意见：“这是我的答案，请问大家还有不同的答案吗？”
　　“没有!"大家异口同声的回答，声音是那么响亮。
　　我对大家挥了挥手，做了请个大家安静的手势，然后又问：“除了赵庆同学的质疑，其他学还能就本课的课题提出什么疑问呢？”
　　赵庆的声音一落，立即又有同学也举起了手大声喊道：“我！我！老师抽我说！”
　　于是我又抽了程俊丽、夏瑶等同学起来对课题质疑。这几位同学质疑得都跟赵庆的差不多，于是我就集体鼓励了一下大家：“同学们都很爱动脑筋，针对课题提出了这么多有价值的问题，大家都很棒！现在请同学们为最棒的自己鼓掌！”于是班里响起了一阵热烈的掌声。
　　等掌声过后，我又接着说道：“通过同学们刚才的提出的问题，我进行了一下梳理形、成了本课的学习导纲。请同学们迅速浏览课文，根据导纲中提出的问题在书中找到答案，并写在你的展示本上。”
　　说完这些后我把准备好的课件打开，出示了几个导纲：
　　导纲一：请同学们有感情地朗读课文，简要说说课文的主要内容。
　　导纲二：再读课文，思考：为什么说爱德华的遗言对迈克毫无用处？
　　导纲三：从爱德华的第三个电话，你想到些什么？
　　仔细地浏览完了导纲，同学们就立刻开始按照我给出的导纲完成起了问题。不多时，孙依同学就举手回答第一个导纲，她清晰地回答到：“这篇课文讲述的是恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华在生生死攸关的时候，拨出了三个电话，而最重要的电话是他拨出的第三个电话，那是他对妈妈的生命留言。”
　　听到孙依同学的精彩回答，我示意同学们给她鼓掌，然后又询问大家：“这是孙依同学的答案，其他同学还有不同的答案吗？”
　　“没有！我们认同孙依的答案。”同学们齐声回答到。
　　接下来第二个导纲也被李昊同学抢答了，李昊说：“因为爱德华的遗言是‘妈妈我爱您！’这里面既没有说他的遗产分配问题，也没有谈他的工作，有的只是他对妈妈深情的爱，所以对他的私人律师迈克而言毫无用处。”李昊的回答得也到了大家的一致赞同，大家都不由自主的给他鼓起掌来。
　　黑板上只剩下最后一个导纲了，而同学们都举起了小手，看着大家这么热情，我忽然不知道抽谁起来回答好了。正在这个时候，赵庆把头发一甩，仿佛是下了很大决心似的猛地举起了手。好吧，就是他了！我向他点了点头：“好，这第三个问题就有赵庆同学起来回答，大家鼓掌欢迎！”
　　赵庆在掌声里站了起来，他眼睛湿润，然后哽咽地回答道：“爱德华在生死攸关的时候，拨出了三个电话。第一个电话他刚拨出，然后又想到了更重要的电话；于是他挂掉了第一个电话，又拨出了第二个电话；可是第二个电话拨出后，他又想到了一个最重要的电话，那就是给他妈妈打个电话；于是他又拨了第三个电话。可是楼房马上就要塌了！他也严重受伤，他用尽全力给他妈妈说了句‘妈妈，我爱你！’从爱德华的第三个电话里，我体会到了他对妈妈深深的爱，因为那是他用生命给妈妈的留言。我们每个人都要爱自己的妈妈！因为是妈妈带我们来到了这个世界上的，她是我们生命里最最重要的人！我也想对我妈妈说‘妈妈，我爱你！’这就是我想到的。”
　　一口气说出了这些后，赵庆的泪终于流了出来，我示意他坐下。他听话地坐下了，并用手背抹了抹眼泪，然后把头埋在双臂里趴在桌子上双肩一耸一耸，似乎在哭泣，可又像是在极力地忍着此刻的情绪。我并没有阻止他趴在桌子上，而是默默地望着他，并在心里怜惜这个可怜的孩子。任他在课桌上哭泣，也许这也是他的一种发泄方式吧！
　　这一刻，班里是那么的静，静得地上掉一根针都能听出来是谁掉的。
　　学生们静静地望着哭泣的赵庆，他们谁都不明白：平日里坚强阳光的班长怎么忽然这么娘，怎么说句‘妈妈，我爱你！’就矫情地哭了，太不像个男子汉了吧！这还是大家熟悉的班长吗？
　　只有我知道，这孩子说出那个爱字，花费了多大的勇气。而且对于蜜罐子里长大的同学们来说，赵庆的成长过程是多么泥泞啊！
　　因为这节课要处理的问题已经处理完，再加上赵庆的忽然情绪失控，于是我就让学生填练习册。再看赵庆时，他已经不再哭泣，而是红着眼眶一笔一划填起了练习册。他的懂事和隐忍，忽然让我有种想哭的感觉，为什么这么好、这么品学兼优的孩子要受到这样的折磨呢？难道真如书上所说“天将降大任于世人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身行，行弗乱其所为？”可是这样对一个小孩子来说是不是太残忍？
　　到了下午的时候，有一节体育课。我忽然想去班里看看赵庆，看他有没有去打他最喜欢的乒乓球，于是我就去了操场上，可是他并没在那里。
　　我又进了班里，果然看到他正趴在位上看一本小说，他看到我进来后赶快把小说背到脊梁后面，然后慌忙对我说：“老师，我这就去上体育课！”
　　见他害怕的样子，我对他温和地笑了笑，然后示意他坐下来：“没事儿，我就是来班里拿个东西，我又不是你的体育老师，别紧张。”
　　他听我这么说，这才放松了心情笑着坐了下来。我看着他背在脊梁后面的手，忽然对他看的那本书感了兴趣：“赵庆，能让老师看一下你看的是什么书吗？”
　　“可以的，老师。”他说完后就把书从背后拿了出来，又礼貌地用双手捧到了我的跟前，我这才看到书名是《最好的我们》。
　　“老师，这，这本书是我问六年级学生借的。”他见我把书拿在手里，忽然突兀的说了这么一句话。
　　哈哈，这孩子是不是以为我要没收他的书呀，所以才会这么对我说。我猜到了他的心思后不动声色地把书递给了他：“读书是个好习惯，老师像你这么大的时候也爱读书。那时候我最爱看的就是故事会，有时候就连学校开大会我也拿着书看。所以我的作文写得很好，在高中的时候我语文基本上都是一百一十五分左右，全靠作文好啊！对了，你喜欢看什么书？我可以拿给你看。我给儿子买了好多好多课外书呢！可惜他们俩不怎么爱看，就知道打游戏，真是白白辜负我给他们买书的苦心了！”
　　听了我的话后，这个少年眼睛发亮，甚至可以用闪闪发光来形容。他激动地问我：“老师，您家都有什么书呢？”
　　“有《爱的教育》、《小王子》，《老人与海》《洋洋葱头历险记》《查理九世》、《阿衰》还有四大名著......反正有好多，都是他们喜欢我就帮他们买了。”我把自己想到的书名都告诉了他。
　　“老师，那我向您借《小王子》和《查理九世》，我保证不把书弄破，一星期之内一定还给您！”他可能是听到了自己感兴趣的书名，就非常兴奋地向我借。
　　看到他又恢复了小孩子的活泼样子，我也很开心地答应借给他，然后对他说：“赵庆呀，鲁迅先生不是说过一句话嘛，学要学个踏实，玩要玩个痛快！现在是体育课时间，你还是下去玩玩吧，要不和我比比乒乓球如何？”
　　“好呀，可以！老师您可不要对我手下留情，我好久都没有打了呢！”他立刻从座位上蹦了起来快乐地对我嚷道。
　　“那么，let'sgo!”我举起球拍向他邀请道。
　　“go!”他也拿起球拍眼睛闪亮地附和着，那黑宝石一般的眼睛，就像闪亮的星光一样璀璨，多么可爱呀，这个星光男孩！