第八章 太阳一般的人

　　窗外飘着细雨，冷冰冰的细雨，这种冷侵透窗子，侵透整个房间，即使穿上所有能够穿上的衣服，我还是冷，手冰冰的，脚冰冰的。
　　然而心里却又有一种暖。
　　这种暖离我很远，却又很近，她叫做“共同体”，里面有很多太阳一般的人——云老师，海老师，吴老师，郑老师……
　　这些日子是忙乱的，忙乱归忙乱，心却没有乱，我的心是相对宁静的。
　　周一下午，我将自己的勇气对话故事发到了共同体群，只是觉得在这样一个群里发布自己的这样的文字是安全的，因为没有人会觉得我是无病呻吟。这一段经历，自从离开那所学校之后我没有对人谈起过，离开并非我所愿，既然已经离开，我就没有必要总是为之伤神，再说，其实在那所学校里，我还是有很多朋友的。我共过事的同事们，除了那个老师，其他人都是朋友，直到现在我和她们还都保持着很好的关系，即使因为工作都很忙，平时没有什么机会和时间在一起玩，但是谁有什么事，打个电话，不用多说，另外一个都会用最积极的行动去做。即使没有事，偶然遇到，也会有说不完的话，毫无距离感。校长后来到别的学校工作，有次和我现在的校长说起我，说：月如钩是一个很好的老师！这是我们校长转告我的。
　　云老师希望我能够跟进群里的对话，我想告诉大家的是，我很好。云老师和海老师可能觉得拿我的经历和云老师做了对比让我难堪。我倒是没有这样的感觉。离开那个学校的这些年我也反思过自己的种种经历，其实还是缘分，我和那个老师还是没有缘分，她的方式方法再好，在我这里都是没有“市场”的，就像是我的方式方法在校长和她那里没有“市场”一样。
　　而有缘分的人，真的是“有缘千里来相会”的，就像我和云老师。云老师，你还记得我们是怎样认识的吗？那是在一个叫做“河北省小学语文”的QQ群，我当年做河北省全员培训小学语文的辅导教师，加入了这样一个群，当时群里在聊一个话题，我也加入，表明了自己在那个问题上的观点。后来，云老师就在群里和我说了几句话，群里一个叫做“醉流年”的网友还很嫉妒，小窗问我是何方神圣，竟然能够让省小语专家亲自和我对话。我当时也不知道为什么。现在想来真的是一种缘分。
　　今年春天，省培训团队的史老师通知我,云老师和海老师要在石家庄召开“读书会”，可是，单位的事情很多，我走不开，我和史老师说我不能去参加的时候，她也表示非常遗憾。读书会近在石家庄召开，我的老家离那里只有一个小时的车程，我却没能参加，是不是我和云老师、海老师的缘分没有到呢？
　　可是，没有想到秋天的时候，云老师又从QQ打来电话让我参加网上的读书会活动。我真的没有想到云老师会记得我，而且给我这样好的机会，真的非常感谢。
　　因为感恩有这样一个好机会，我能够敞开心扉，叙述自己的故事，这个故事不是一个好故事，因为没有鼓舞人心，没有春花秋月，我那几年的状态就是“u”型的低谷。好在我现在已经走出低谷，靠着读书的力量，靠着心的力量，靠着亲情的力量。
　　海老师的图示很清晰地帮我梳理了自己的经历，我也更明白自己当年的无力感所从何来，因为没有了自己，没有了心，没有了方向。
　　这些年，在心烦意乱的时候，我经常会唱诵《心经》，有人问我：你是佛教徒吗？我不是，我只是能够从《心经》中汲取到一种心灵安宁的力量，我相信，这种力量不仅仅佛教徒需要，我们普通人都需要，“此心安处是吾乡”，教育是我心的家乡，心在里面就安宁。
　　可是，这几年我和平县教师进修学校的几个老师在山里的学校进行教科研实践基地建设的过程中发现，很多老师和我当年一样，心不安。这些心有所不安原因很多，有制度的，有心灵的。制度是外在的，很多时候我们没有力量撼动它，很多老师也没有我的机遇：离开，不管是主动的还是被迫的。所以，这时候能够做的只有心安。
　　我自己也还是有很多时候不能心安，但是，我如果有能力，我就希望自己能够让和我共过事的老师稍稍心安。走过了十几所学校，也和很多老师成为了朋友，淡淡的交情是我希望的，谁都不会为之感到累。有机会大家聚到一起，我们也是有很多的话要跟对方说，也许不是教学，也许不是学校，只是我们举头看到山上的一丛小花，校园里小朋友在嬉闹，我喜欢。
　　月如钩，发你对你文本的分析。如果你觉得可以群分享，能否附上你读后的感悟，一道发群。  另外，上次的图表，没有经过当事人的同意便贸然发群，其中不当请包涵。读书、叙事、叙事研究，三者结合起来，才能对心灵发生恒久的作用。而这样心灵碰撞的循环，将展示出共同体真正的生命里，使我们有可能感受到伟大事物的魅力。
　　能加入这样的群，特温暖！有这么一群热爱生活，热爱生命的人，特执着！
　　这种暖离我很远，却又很近，她叫做“共同体”，里面有很多太阳一般的人——云老师，海老师，吴老师，郑老师……
　　读月如钩，有一种心静如水的感觉。那种宁静、平和，是经历了谷底的痛苦才会有的彻悟，是重新找回自己不再与初心分离才会有的自信。现在想想，前两天因看不到月如钩回复时心里的担忧，实在有些可笑。其实月如钩愿意和我们分享，已经就是勇气和自信的明证，倒是我自己对各位朋友了解甚少，因此缺了自信。
　　感谢月如钩，让我回到了内心的宁静。月如钩经常会唱诵的《心经》，亦是我心中所爱。每次到灵隐寺，总是要站在《心经》碑刻之前，默默地吟诵数遍，在吟诵中默默体验真谛的力量。因为热爱，所以执着，因为执着，所以生命才会闪烁着初心的光，照亮自己，也照亮前行的路程。
　　感谢海老师的慈悲心怀。我们的心灵旅途都有低谷徘徊的苦痛，我们理解梦华就像理解我们自己。我们愿意敞开心扉，用自己的坚定和不放弃照亮同行者的路。
　　低谷徘徊的苦痛，在共同体的分享中，可以化为一种资源和财富，化烦恼为菩提。只有经历过这样痛苦的人，才会在内心积攒突破的力量，才会在山穷水尽的绝处，发现身边到处是柳暗花明 。
　　易，即改变，在海的个人反思中写“易”，仅仅是从在课堂上是沉默还是发言的选择中衍生的想法，进而想的远些。易，在古文中的意思是改变，changeyourself，是我，在大学中的第一个想法，迫不及待地，想要改变。
　　改变中存在着一种疑惑。
　　就像旧教室天花板上的电扇吱吱呀呀地啸叫，带着你的思维发散着地思考，强迫症促使你目不转睛地盯着它，害怕着它会猛然掉下来，尖锐地砸在你的头颅上，然而你不能思考，只能疑惑着，想要改变这个现实。你想要沉默，还是爆发？
　　有的时候，你是否能看到这么一个，在人来人往的大学路上，不知所措，眼神涣散。你是否又能看到大部分的时光，她是光明的，打打闹闹，神神叨叨。这是另一种疑惑，这个样子刚刚好，还是剖开你的思维，打破它，难后改变。
　　beforechangetheword,,bethechange,theneverythingchanged.
　　改变，又是一种对立，矛盾即对立。毁灭再重生。习惯是灰尘，飘落在土壤上，一日一日沉淀，一日一日下降，当又一轮风化，它便成为土壤本身，成为矿物质，成为腐殖质。像被驯化的孩子，已经忘了改变，忘了思考。
　　在黑暗中的蝙蝠小心翼翼地触碰发霉的天花板，不断地撞击，再次尝试，不断重复。这样，他们也不敢投身阳光，是不是光明如太阳，也不敢给他们一点点的施舍。他们，不是凤凰，难道不能重生么。？
　　改变，最后成为了一种斗争。
　　对无能为力的乐观是悲剧的前言，对畏惧的恐惧是后退的蝼蚁。是清晨的阳光，滚滚浪水，无尽的天空填满斑斓的色彩，改变是新生。
　　Bethechange.
　　想要的去追求，分歧，争吵也在所不惜。
　　梳理大家的分享如下：
　　1.我们自己的心灵舒适自在，跟人交往自然就会更加亲密无间。
　　2.充满信念地为学生服务，提高我们自己的幸福感。
　　3.真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。
　　4.好的老师具有联合能力。
　　5.我们想要成长，我们就必须做一些学术文化意外的事。
　　6.自身认同。
　　7.自身完整。
　　8.故事是描述这种真实的最好方式。
　　9.9.完整、不分裂，编制有凝聚力的网。
　　10.不可剥夺的内部力量。
　　11.心灵是干好所有工作的源泉。
　　12.与启发、引领我们的心灵的导师相遇。
　　13.心灵导师的力量在于能唤醒我们内心的真谛。
　　14.慷慨地敞开精神世界。
　　15.对话法能让我保持活力。
　　16.导师赋予我的馈赠年轻人。
　　17.师徒是人类古老的共舞舞伴。
　　18.心灵焕然一新。
　　一点一点去改变，来自太阳一般的人。