059 语文学习有多难 060 良心到底什么样

059 语文学习有多难 　　
学习语文需要一种感觉，就如同感觉窗前永远是童年的阳光一样。 　　
昨天，我在市场上看见一个以前教过的学生，他在卖鱼，那些鱼都是他从河汊中捉的。他看见我，不太好意思，说请我吃鱼，我也不好意思要啊，就拒绝了。也是，多年前的学生还能对老师有点感情就很不错了。再说，他估计还没有正经工作，做点买卖也不容易啊！看来他还是对捉鱼摸虾很在行啊！ 　　
记得那时他喜欢学语文，成绩却不见佳。也许，他可能对我有点崇拜吧。有一天，他竟提着一个很大的录音机来找我，希望我能谈谈怎样才能学好语文，尤其是写作。那时，录音机也是件稀罕物呢！现在想想，也不知道他是真想学语文呢，还是想炫耀一下自己的大录音机呢？不得而知。反正我当时很激动，只能信口而谈起来。他当时还很认真地录了下来，不过回去后一定很失望，大约没起到什么作用。现在卖鱼就是一个证明。 　　
很多时候，一个人说话，你能否听懂是一个前提，就算你听明白了，你能不能做到也是一个关键。怎样才能学好语文呢？到如今我也始终在琢磨这个问题，可还是很迷惘。语文是越来越不好教了。每年中考和高考的试题是一个指挥棒。不是你平时学习好的就能得到高分的。应试教育，那些出题人，出的题简直就是出谜语，真是有如一个人藏东西，十个人难找的感觉。阅读考试的问题，连文章作者自己看了都不明白。试卷请知名的作家作答都不容易及格。你说目前的语文学习有多难？ 　　
虽然，海明威在回答崇拜者最好的写作方法时说：“从左往右写。”可我也不能那样简单告诉学生：你就多读多写。毕竟“勤奋”这个词语太概念化了，而“刻苦”也不是谁都能做得到的。人家问的是学习方法，我也不能用学习态度来一概而论，怎么地也得给他说个具体做法吧。 　　记得我当时只给后来卖鱼的同学说了两个大方面，那就是基础和能力。其实，学习是需要多方面条件的。主要是包括智力因素和非智力因素。在智力因素一般的情况下，就要着重在非智力因素上下功夫了。首先要有一个刻苦学习的正确态度。其次要讲点学习方法。而方法也是因人而异的。在排除了学习态度和学习方法以及学习环境、智力天赋等因素之外，我说，你一定要打好基础。要打好基础，就要认真看书，上课认真听讲，认真记录。课外也要多看书，多摘抄，多记录，多背诵，写心得。也就是说，基础一定要扎实牢固，知识积累多了，基本功有了，时间长了，能力就会一点点提高了。如果你连一个字也不认识，连一个词也不理解，那还谈什么理解句子意思和文章思想呢？还有，就课堂听课来说，《弟子规》说得好：“读书法，有三到。心眼口，信皆要。”课堂上一定要认真听讲，积极参与，做好课堂笔记。至于前人积累的学习方法那是太多了，不可能一一列举。 　　
现在看来，很多时候，我们的语文教学已经走入了误区。语文教学说起来简单做起来复杂。每个人从小就学会了说母语，感觉语文很简单，简单到不知道学什么了。可是我们的考试不简单，复杂到没法教、没法学的程度了。一个人，可以学会打鱼摸虾，是因为有生活的环境和实践在影响他。而语文教学却脱离了生活，让学生没法实践，只能在专家都难以招架的理论的迷宫中让学生东一头西一头乱撞，那只能是事倍功半，费力不讨好！所以，语文学习应该在生活中，如果你离开了生活，那学习起来可能就很费力了。 　　
传说，有一个文人走在桥上，他看见河里有一个女孩儿落水而死，尸体随波漂浮。见此情景，他就随口吟诵了一首诗以抒发感慨：“二八女多娇，风吹落小桥。三魂随波转，七魄泛波涛。”恰好才子郑板桥也经过这里，他听了那个文人的吟诵，随即也吟诵了一首诗：“谁家女多娇，何故落小桥？青丝随波转，粉面泛波涛。”显见，郑板桥的诗更有同情心，更真实感人。我曾经把这两首诗介绍给学生，让他们进行对比分析，不难看出，在词句上，二者没有太大的区别。其优劣关键是在情感的充分表达上，而且，不能把自己的思想感情和生活的实际分离开来。 　　 很多老师不喜欢教语文，是什么原因造成的呢？我想，关键是学语文不能完全靠老师教，还要自己广泛阅读，用心领悟。正所谓师傅领进门，修行在个人。一点不假。另外，语文考试出题也有问题，不能把很简单的问题复杂化，从而走进为考而考的死胡同。难怪有一个考生在考试时写了一首打油诗：“老师带我去郊游，走到河边看见牛。三只黑牛九只羊，还有一只大黄狗。二牛互相顶起来，一牛能顶九只狗，一羊能顶几只牛？问你尾巴冲那头？出题不严学生愁！” 　　
前几天，学校组织栽树，绿化校园。我们班分到一个最偏僻的角落。那里石头瓦块很多。但是，同学们没有怨言，一个个干得都很起劲。这些孩子啊，如果你不让他学习，他做什么都高兴。 　　
班长程栋，还根据这次劳动，写了一篇日记。我看了，感觉不错，就给修改了一下，并取名《春满校园》，推荐给大家学习参考。 　　 　　春满校园
周六上午，我们义务劳动——春天来了，我们要在校园的一角植树。 　　
我们来到要植树的地方，先松土，平整场地，然后挖好树坑，接着又一棵棵栽种树苗，又给每一棵树苗浇足了水。大家干得热火朝天。 　　忙活了一阵后，老师让我们坐在操场边休息一会儿，望着新栽的一棵棵整齐的小树苗，我们内心感到了劳动的快乐。在这“草色遥看近却无”的时节，一切都充满了生机和活力。老师忽然对我们说：“我们大家唱支歌吧，唱《春天在哪里》好不好？”这支歌我们小学时学过，很久没有唱了。文艺委员一起头，大家就一齐唱起来。不知是因为在室外的非正式场合，还是要缅怀逝去的童年时光，我们一个个唱得是那么轻松，又那么投入，俨然是一群活泼快乐的小黄鹂。歌声飘出校园，飘向校园外的大路上，吸引了许多行人羡慕的眼光。 　　
唱完了歌，就听老师说：“我在来的路上，收到了一封感谢信。有一个阿姨告诉我，昨天，我们班有一位同学在路上捡到了她丢的一个钱包，这位同学拾金不昧，一直等到她来找寻，却不愿说出自己的名字。失主打听别的同学才知道她是我们班级的一个女同学，因此写来了感谢信，大家知道是谁做的这件好事吗？”男生们把目光投向了女生，女生们你看看我，我看看你，最后都害羞似的低下了头！ 　　
最后，还是老师打破了沉默的气氛：“做无名英雄也好，我代表失主向这位同学表示感谢了！下面，让我们为小树苗培土吧！”大家听了又一同奔向那些新栽的小树苗。 　　
等到劳动结束，我们走出校园的时候，我们班的才女于秋霞忽然吟起了两句诗：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来！”大家听了先是一愣，接着都笑起来，纷纷说：“谁是红杏？你是红杏？你是红杏！”他们唧唧喳喳又成了一群快乐的小鸟！ 　　
春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里！春天就在善良无私的人的心坎里！ 　　
春天里，劳动带给我们快乐。回望校园，杨柳吐绿，春意更浓了！ 　　
060 良心到底什么样 　　
有很多同学一提到作文就感到没话可说，无事可写。我认为这不只是语言贫乏，而是缺少对生活的体验和感悟。没有材料又缺乏情感，更没有自己的思想，怎么能知道写什么呢？正如自己都不知道想盖个什么样的房子，而且连钢筋水泥砖石都没有，当然就无法施工了。再比如，有了米面菜肉，你想做什么，就要根据自己的食欲了。是包饺子，还是炒菜？定下来后，就有了中心，至于做成什么口味，什么样子，还有怎么做，那就因人而异了。当然，一般来说，做法都是大同小异的。只是调料用得不同，口味儿有些差异而已！ 　　
今天，说到一篇关于“良心”这个题材的作文。我给学生分析思路，先说说我的思路。首先，我会广泛调动自己所知道的有关“良心”这一概念的所有信息，然后进行广泛联想。并在此基础上发掘出自己的独特想象，至少要有与前人共鸣的认识。再根据自己的理解整合出思路，表达出自己的情感。
我面对“良心”二字，常常会这样想：良心，一个多么和善而又无奈的词语。冰心曾说“雨后的青山，彷佛泪水洗过的良心。”在这位老人至爱至真至美的心中，良心是美丽庄严、无语静默的青山，是出自悲悯浩渺的天之泪水洗过的青山。“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”啊！ 　　曾几何时，想起“良心”一词，也真让人无奈。有人发问：良心多少钱一斤？我要说：“良心无价！”更有无数的人愤慨：“良心让狗吃了！”我要说：“只要真理和爱还在，良心就无处不在！”不可否认，是有一些人没有了良心，丧失了基本的道德准则和做人良知，说话办事缺透了德。但是，天底下还是好人多。因为，人一旦丧尽了良心，也就没有了人味儿了。那他就不配活在天地之间，他也就不会有什么好结果了。那他必然成为人所不齿的狗屎堆了。 　　
说到这里，有人会问，那良心到底是什么？良心是什么？良者，善也；良心者，好心也。这是最简单的理解，也是每一个普通人都应该具备的人的基本品质。 　　
良心的深层含义我虽然一时说不清楚，但我相信，她一定会牵扯着人类的情感，民族的历史和百姓的道德准则。 　　
那么，良心都跟什么有关呢？我想，良心一定与正义有关，一定与慈悲有关，一定与感动有关。 　　
我想，良心如果有颜色，她一定是红的；良心如果有温度，她一定是热的；良心如果有气味儿，她一定是香的。 　　
千百年来，知恩图报，结草衔环，见义勇为，锄强扶弱，这些词语的产生和存在，不正道出了人们对良心的赞美与渴求么？ 　　
良心要求我们纯正贤德，良心要求我们远离邪恶；良心要求我们诚实守信，良心要求我们摒弃虚假。一个人有了良心，才能造福苍生；有了良心，才能问心无愧。 　　
人，从善如流；心，要端正善良。这样，人与人才能团结友爱，社会才能和谐进步。 　　
记得契诃夫说过：“善良的人在狗的面前都会害羞！”愿每一个人都能有一颗善良的心吧！ 　　
佛家大师说得好：“良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。” 　　
从上面的思路可以看出，作文，简单地说，其实就是顺着文题，围绕一个中心，把自己的思想情感表达出来。具体怎样表达就是语言的问题了。无外乎是用词造句，用句组段，用段构文。难么？还是那句古话：“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难易！” 　　
有时，我也理解学生，别说抽象事物不会写，就连实实在在的人，他们也不是写得很到位。记得我实习时，有一个老师说到学生写作文，一个学生写他们的老师在运动会上百米比赛：“我们的老师像小鸡似的在跑道上奔驰。”乍看，“小鸡”和“奔驰”本来就不搭调。而且用小鸡比喻老师，感情也不太对路。但是，那是学生自己的观察，自己的体验，已经够不容易了。最让人吃惊的是，那位“小鸡”老师，不久就死去了，因为他爱喝酒，很年轻就得了肝硬化。他还是一个大学生呢，多可惜啊！知道这个结果，我们回头再看那学生写的句子，还真的很奇特呢。因为那老师有肝病，所以跑起来很吃力，姿态像小鸡似的；又因为是自己的老师，学生为了表达对老师的敬意，希望他跑得更快，又用了“奔驰”一词，虽然前后矛盾，词不达意，但是还是能够看出学生对老师的尊敬和爱戴！ 　　
所以，学生写东西，能认真写出来就很不错了，千万不能用成人的眼光，更不能用文艺评论家的标准去求全责备，那样就会打压学生写作的积极性了。