第127章：郑老师的语文课

这时候，杨艳红和赵丽娟等一帮女生走进教室。
“大力，刚才是不是你拉灭的灯？”杨艳红压着火气问郑大力。刚才他回宿舍把灭灯的事说了，赵丽娟马上断定说：“百分之百事郑大力他们干的好事。”
她主张找郑大力讲理，让他认错，于是她一招手，在宿舍的女生们都跟了来。面对这么多的女生，郑大力却坦然自若地说：“灯是我郑大力拉灭的，我没有什么恶意，只是想开个玩笑，没什么大不了的。”
“你这是开玩笑吗？见一个男生和一个女生单独再教室里学习，你就拉灭了灯，你这不是恶意是什么？我看你思想意识太成问题啦。”赵丽娟气愤地说。
郑大力听了这话很不乐意：“赵丽娟，这件事和你有什么关系？你有什么权利质问我？”
“做了坏事谁都能问你。”杨艳红严肃地说：“郑大力你不要以为这只是开个玩笑，你这种行为的性质很恶劣。”
赵丽娟气急败坏地说：“我看这纯粹是一种流氓行为。”
“你他妈的才是流氓行为呢。”赵丽娟的话把郑大力给激怒了，他指着赵丽娟的鼻子破口大骂：“你晚上和一个男生偷着在树底下的黑影里站着，你的流氓行为比我的更厉害。”
“郑大力，你这是无中生有的陷害人……”赵丽娟气愤地回击道。杨艳红把她拉到一边，对郑大力说：“郑大力你别说了，你今天开的玩笑很不光彩，希望你以后别这样做了。”杨艳红怕把事情闹大了，把赵丽娟拉回到座位上。赵丽娟委屈地趴在课桌上哭了起来。杨艳红为了息事宁人不再搭理郑大力，坐到自己的座位上埋头学习了起来。
郑大力的火气仍没有消散，他愤愤不平地对赵丽娟说：“别以为我郑大力什么也不知道，要不是你他妈的给我使坏，我郑大力不会入不上团。”
“你这样的人，还想入团，呸……恬不知耻……”赵丽娟抬起头来气愤地回敬了一句。
“你他妈的才恬不知耻呢……”郑大力气急败坏的说。
这时候，元老师从外面走进来，刚才她在外面听到了赵丽娟和郑大力的话。她看了眼怒目圆睁的郑大力和趴在课桌的上的哭泣的赵丽娟，问郑大力：“大力，怎么回事？”
郑大力看了她一眼，什么也没说就转身走了。杨艳红走过来把刚才的事向元老师简单汇报了一下。元老师走到赵丽娟跟前，轻轻拍了拍她的肩膀说：“丽娟，别哭了。”
元老师说完，离开了教室。她认为在郑大力入团的问题上，赵丽娟认为不发展郑大力入团的理由是充分的，这不存在着赵丽娟和郑大力过不去的事。赵丽娟是严格按照团员的标准去衡量郑大力的，这是一种严肃、认真、客观、负责的态度。对郑大力没入上团后发生的变化，她曾和郑老师交换过意见，她认为郑大力没入上团的消极、落后的表现，充分暴露了郑大力不端正的入团的动机和错误的思想认识。可郑老师却认为郑大力的消极表现是因为没发展他入团挫伤了他的积极性所导致的。元老师认为，已经到了坐下来好好跟郑大力谈谈心的时候啦，不然郑大力这样发展下去是危险的。
针对数学摸底考试的情况，元老师准备让班干部们对数学成绩落后的同学进行辅导。于是她召集班干部们开了个会，把自己的这个想法告诉了班干部们。没曾想，她的这个想法除了杨艳红勉强同意外，其他班干部们都反对。赵丽娟先发表意见说：“现在帮助学习落后的同学是瞎子点灯白费蜡，现在的时间比金子还宝贵，恨不能一天当两天用，在这种时候谁愿意去牺牲自己宝贵的时间去帮助落后学生？学习落后的同学们只有自己刻苦努力，迎头赶上。别的班干部也都发表了自己的意见，大致和赵丽娟的意见一样。元老师没有说什么，她觉得大多数班干部谈到比较实际。在这种关键的时候，谁也不愿耽误宝贵的时间去帮助别人，这是可以理解的。

散会后，元老师让元老师赵丽娟把几个数学成绩落后的同学叫到她的办公室去开会。去开会的同学的态度是一样致的。他们如果学习好的话也想考大学，可是已经努力了，学习成绩就是上不去，他们也无奈。因此，他们对学习已经失去了信心。他们的基础太差，学习上也不开窍。别人再怎么帮助、辅导也无济于事。他们只希望能通过毕业考试拿到高中毕业证，看到这种情况，元老师只好打消了设法帮助他们的，把学习搞上来的想法。
根据文教局的文件精神，为了更好地集中准备参加高考的同学们的们进行复习，学校正在研究把应届高中毕业班分成文科快班和理科快班以及慢班的方案。这个消息很快从个别教师的嘴里传出来，在整个校园传的沸沸扬扬。听到这个消息后，赵丽娟拉着冉姝莉急忙到郑老师公办室去证实。
郑老师说：“你俩听谁说的？”
“班里的同学们都在传，快炸开锅了。”
“这件事学校正在研究，还没最后定下来。”郑老师想了一下严肃地说：“不管有没有这件事，你们都不能四处打听、传播，你们的现在的主要精力是放在学习上，其他一概不重要。这件事回到班里后不要再传了。”
“我们就是好奇，听说了就来问问你。我们希望分开班，这样有利于学习，对我们这些准备考大学的人是有好处的。”赵丽娟说。
“这样确实好，但是学校还没定下来，你们先回去吧，有消息，我会第一时间告诉你们的。”郑老师说。
“那好吧，我们回去了郑老师。”赵丽娟看了郑老师一眼，拉着冉姝莉离开了郑老师办公室。
回到教室，梅霞霞见她俩闷闷不乐的样子就问：“怎么啦？”
赵丽娟就把刚才的事跟梅霞霞讲了。梅霞霞肯定地说：“要分快慢的事实真的，我爸爸已经跟我说了，确实有这么件事。”
赵丽娟说：“真要分快慢班就好了，要不然和不愿学习的落后学生呆在一个班，他们不学习，也影响咱们学习。”
梅霞霞听了这话后不高兴地说：“照你这么说，我这个落后分子影响你们这些学习先进同学的学习了是不是？”
赵丽娟忙解释说：“我不是说你霞霞，我是说像郑大力这样的落后学生。”
“其实我们这些学习落后的学生也不愿和你们呆在一个班里。”梅霞霞扔下这句话后悻悻地走开了。
赵丽娟和冉姝莉对视一下，无奈地笑了。然后各自埋头学习了起来。
上课铃响了以后，郑老师来到教室，这堂课又是他的语文课。郑老师的讲课风格和雷老师是不同的。过去雷老师给同学们上课，整个课堂严肃、压抑，同学们也感到紧张；换了郑老师当班主任后这种情况改变了。雷老师讲课死板教条，而郑老师讲课风趣幽默，讲课文的时候，他不时地引经据典，将一些课本上没有的却与课本内容有关联的人物、事件、传说、故事、趣闻，这既增强了同学们对课文的理解，同时也拓展了同学们的知识视野，收到了事半功倍的效果。同学们在轻松、愉快中掌握了每一篇课文。甚至连一些枯燥的论说文，郑老师也能用丰富、生动的语言给同学们进行讲解。同学们普遍反映，听郑老师的课是一种享受，比听故事或小说还过瘾。
郑老师走上讲台，翻开备课本和课本开始讲课。他以每天讲一篇课文的速度讲课，他先把新讲的课文，领着同学们大声朗读一遍，然后让同学们自己划分段落，总结段落大意和中心思想。然后让举手的同学把自己划分的段落和总结的段落大意和中心思想给全班同学讲讲。最后，郑老师才把正确的段落划分，段落大意和中心思想写在黑板上。这样讲一篇课文，同学们反映掌握的比较好。第二节的语文课，郑老师再逐一解答同学们提出的问题。然后，郑老师把所讲新课的作业留下。郑老师让同学们课后加紧复习，因为就这样以每天一篇课文的速度完成教学计划也是十分紧张的。不过同学们普遍反映，他的课好懂、容易接受。
第二节语文课快下课的时候，郑老师对全班同学们说：“最近，同学们可能听到了这样一个传闻，要分快慢班，我可以明确地告诉大家，关于这件事，学校正在研究，还没有最后决定下来。希望同学们不要把注意力放在这件事上。高考迫在眉睫，千万不能因为这件事分散精力，要把每分钟每秒钟的宝贵时间都用在复习上，在时间这么宝贵的情况下，个别班干部去找我证实这件事，既耽误了自己宝贵的时间，有影响了我备课。希望同学们引以为戒，把全部精力用在复习迎高上。好吧，下课。”