第十一章：桃花雨

　　就在谷玉感慨着：“为什么我的诗就没获奖呢，我写的也不错啊。”
　　林夏拍着谷玉的肩膀：“咱俩谁得奖不是一样，你说是不是。那我就上去了，哈哈。”在大家的掌声中，林夏有点嘚瑟地就走了上去。
　　站在台上的林夏还是有点小激动，可能是以前从来没有在语文课上发表获奖感言吧。就听他先向孙老师说了声谢谢，然后才大声说道：“感谢大家对我作品的喜欢。我是想了大半天才想出来的，可能没有其他同学那样一气呵成的感觉。其实我最高兴的并不是写的这首诗获奖，更多的是昨天一起玩耍的感觉。说实话，以前真的没有老师带我出去玩过，或者说是与很多人一起出去踏春。很喜欢那种疯的感觉，带给我的是另一种体验。我猜很多同学跟我一样都是真心地为昨天开心，我只想说声谢谢，我并不确定谢谢的是什么，但就是这样一种心情。自己也并不会因为昨天的游玩，而忘记了学习，我感觉现在更有动力学习了。写诗词，我这还算不上入门，当然还需更加努力了。谢谢大家。”向孙老师再次点下头，林夏就自主走下讲台，回到座位上了。
　　孙武穆胖胖的脸上渐渐地增加了笑容，他终于确定他做的没错。即使只有一个人受益，他也会去做。孙老师扶了扶眼镜，沉默了一会儿，不知是在想着刚才林夏说的话，还是因为其他事引起他的感慨。随即笑着：“我很高兴每个人都能有收获，继续有请2号作品《迎春》：‘春色潋滟住万家，风等桃梨落轻纱。尊师好友共相会，盛世春曲唱杏花。’的作者上台来，其实我也很喜欢这首诗。”
　　第二排中间平时最腼腆的闫传站了起来。看到大家在鼓掌的时候，他的耳朵就已经红了，也不敢去看大家，只能说是“被逼无奈”地走上了讲台。可以看出他明显不“擅长”此场面，一时间不知该说什么，而大家越是鼓掌他就越是紧张，头也不敢抬起来。孙老师或许看出了他的害羞与内向，首先开口说了起来：“首先要先恭喜闫传你此次获奖，说实话我也很感兴趣你是如何写出这首诗的。比如前两句我就很是喜欢，说实话让我想我还真不一定能想出来。”
　　听老师说起他的诗，闫传才稍稍不那么手心冒汗了，抬头看了老师两眼。而孙武穆只是微笑着向他点点头，俨然一副崇拜的样子。闫传这才敢开口说话：“谢谢，谢谢大家。奥，也感谢孙老师。我这首诗是在昨天踏春的时候想到的。在坐车去桃花园的途中，我看到了路两边村庄里的景色很美，发现我们在学校里读书，竟然都不知春天早已经来过了，还在各家各户盛放着、欢笑着。”
　　看闫传停了下来，孙老师就问道：“诗中有几个字我认为用的很不错。比如‘住’、‘等’，运用拟人手法，形象生动地把春天展现在我们面前。我能问问诗中为什么用‘等’吗？”
　　闫传看着孙老师，接着说道：“进桃花园时，我感觉杏花已经开了有几日了，有的已经在凋谢了，飘散在风中。而桃花和梨花却刚刚盛开，所以一时半会儿还不凋谢，不会落轻纱，那风就只能‘等’了。”
　　孙老师拍着手：“好，用的好。感谢你的作品，谢谢。”而闫传也趁机赶紧走了下去。
　　谷玉用手在林夏眼前晃着：“怎么获奖了就膨胀了，找不到自身的位置了？还学会走神了。看来男生还不错，前三等奖就只有一个女生，要不是我大意了，说不定就包揽前三等奖了。”
　　林夏打断他的臆想：“行了，你别臭美了，跟你没一点关系。你忘了还有一等奖没颁呢，我敢肯定一等奖是个女生。”
　　谷玉惊讶地说：“你确定6号《桃花雨》的作品是女生写的？谁呀？”
　　林夏看着谷玉吃惊的样子：“一会儿你不就知道了，反正感觉不会是韩沉那个笨丫头。”
　　林夏话音刚落，就听有点儿激动的孙老师说道：“那我们就来有请一等奖的获得者《桃花雨》的作者，上台发表一下获奖感言。说实话，我也很好奇6号作品的写作背景，一开始感觉确实不像是你们这个年龄段写的，所以很惊奇，我自问写不出来。”
　　苏言在孙老师的掌声中站了起来：“孙老师，我能不能不上台发表感言？”孙武穆知道她更多的是因为害羞，或许还夹杂着《桃花雨》这部作品背后的故事；但还是努力争取了一下：“如果你不想说也可以不说。不过这里都是你的同学与朋友，如果你是因为害羞、不好意思，大可不必。我相信你既然把这个故事写了出来，不管是为了承诺还是纪念，也都希望更多的人去了解它、去呵护它吧？没有人会笑话你，只会有敬意与崇拜。老师尊重你的选择，加油！”
　　谷玉很惊讶地问着林夏：“竟然是‘万年冰女’？她写的？”林夏不搭理他也不说话，只是看着。
　　大家确实如孙老师说的那样，只有敬意与崇拜、还有好奇，掌声在苏言的思考中继续着。苏言或许是受了同学们的掌声鼓励与感染，最后还是走上了讲台。她深吸了一口气：“谢谢大家对我的支持。其实我这人只是性格内向，喜欢安静、不太爱热闹，所以并不是特意装作一副冷冰冰的样子。但让我装成去迎合、跟大家打成一片，我也是做不到的。可以说我也是很自私的，心里有什么就说什么。还是说下《桃花雨》的创作背景吧。故事是来源于我的哥哥——是他的大学恋情。我确实心里承诺过一定要把哥哥的这个故事写下来，不需要让他知道。这首词大致分为两阙：第一句为全词的中心句。上半阙是写在桃林里，风吹桃花落下的花瓣雨，是思念、是现实。而下半阙是追忆，是回忆当年两人在桃花树下一起躲雨的场景，是真的在下雨，是回忆、是过去。现实中，用了第一、第二人称；回忆中用了第三人称。故事皆因他的离开，才导致了这么一段悲剧的发生，是再也回不去的美好。徒留他在江边花雨漫天，孤独一世、后悔一生。直接表达了失去的痛楚，间接颂扬了珍惜的重要性。我只是个学生，并非音乐人；不懂得谱曲、更是五音不全。只是有幸捡起这散落的凄美，希望有朝一日能有人为它谱上曲子，让更多人知道这个故事，知道这个关于《桃花雨》的故事。”也许是大家都陶醉在了这个凄美的故事中、也许是沉浸在苏言缜密别致的诉说中，好久都没有人说话。最先反应过来的还是孙老师，他率先又一次鼓起了掌，那样铿锵有力、掷地有声。
　　谷玉此刻脸上没有一点轻视的痕迹，能看得出他的脸是如此“庄重”，暂且就用庄重来表示吧。就听他振振有词地说道：“直来直去、我行我素，这样直爽的女子我喜欢。以前我也是认为她装成高冷，一副冷冰冰、生人勿近的模样，原来是我错怪她了。我以后就追她了，林夏你可别跟我抢。”
　　林夏转过脸看向谷玉：“你没有发烧吧？为何要用‘女子’来称呼她？喜欢，你竟然会喜欢她？你才多大就敢谈及喜欢了？我要告诉老师你想早恋。你不是说她是‘万年冰女’吗？即使你想喜欢她的话，那么首先你应该先把成绩提上去，这才是你当前该做的事吧？”
　　谷玉认真地打量着林夏：“林夏，以前我可没看到你也会对一件事这么上心，你刚才跟我说的可是头头是道。我当然没有发烧；称呼她为女子，是因为她写的这部歌词里的内容，感觉她虽然冷漠，但很成熟、缜密、直爽。现在还谈不上喜欢，或许只是算心灵的一个碰触、一次惊喜吧。有个念想、有个憧憬怎么了，我是说以后，以后等我自认为厉害了、等我们都长大了，我再去追求她难道不行吗？你别想阻挠我，我会努力的，哼！”
　　林夏听着谷玉说的有板有眼，倒不知该说什么了：“追求一件事、追求一个人，是我们每个人的权利，我为什么要去阻挠你？再者说了我是那样的人嘛，放心，哈哈。”
　　谷玉推开林夏搭过来的肩膀：“别跟我套近乎，你一笑准没好事，还很渗人，求求你放过我吧，别笑了。”
　　台上的孙老师很高兴地说道：“很高兴今天能听到这样一个故事，非常感谢苏言同学的分享。也希望以后能有同学把这首词谱成一首曲子，散发属于它自己的青春与美好。希望在学习中，大家能相互多多交流。就如通过这次大赛，我真真正正地也从你们身上学到了很多，比如友谊、纯真、深情、快乐、幸福、努力、勤奋等等。有些品质是我所不具备的，也有一些是我不曾拥有的，通过这一段时间的接触与交往，我真的很希望与大家共同努力、共同进步、开心玩耍。好了，让课代表把你们的作品都发下去吧，有什么问题可以直接问我。自习。”
　　班长倒是很“积极”，竟然主动站了起来向孙老师问道：“孙老师，听说因为昨天我们出去，您被学校处罚了？”
　　孙武穆一愣，没想到学生的小道消息比他还灵。只迟疑了大概3秒，笑着说道：“什么被处罚了？我怎么不知道。你是说昨天出去踏春？我提前跟学校说过这事的，教务处也同意了，怎么会处罚呢？你们听谁说的？”班长只是看着谷玉，那眼神明显是在怀疑这个消息的可靠性。看着孙老师毫不慌张、临危不乱的样子，谷玉也迟疑了，还在心里想着：难得这个消息是假的？我老爸说的是假话？可老爸为什么要骗我呢？
　　林夏也在敲着桌子表示质疑：“我说你刚才说的话是假的吧。孙老师怎么都说不知道这事，你爸不会是想对你小惩大诫吧？”
　　谷玉很不满地哼道：“你以为我爸没事闲的呀，哼！”林夏没有再说什么，只是看了蔡戟一眼。