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　　6
　　
　　我的学校坐落在太平堡。太平堡坐落在城市的北端，与郊区接壤。由太平堡向东二十几里，就是著名的莲花山区，如果在天高云淡的夏秋季节，从这里可以远远看见东部连绵起伏的山峦。那才是真正的山峦，重重叠叠，大气磅礴，它隶属于长白山脉。
　　“太平”是个吉祥词语。天下太平嘛！古代有太平盛世。唐朝武则天的女儿就叫太平公主，洪秀全得了江山，号称“太平天国”，仅凭这个名字就令人十分向往，他认为这是一个理想的国度。古代还有一本书，叫《太平经》，是道家的经典，此太平村的名称应该是由此而来，多少也算是一种传统文化吧。不过仔细琢磨起来又不很妥帖，这座城市的历史并不久远。所以“太平”这个词只能让我联想到另一方面。譬如太平间，停放尸体的处所难免会让人大惊失色毛孔悚然，明显是应该忌讳的词语。当然，太平间这个太平，也是一种好的意思。人们离开了这个喧嚣的尘世，进入一个永恒宁静的时间和空间里，不是一种太平吗？
　　太平站，我每天就在这个终点站下车，我对沿途的一切都熟视无睹，我没有任何表情地走下空荡荡的车厢。
　　无轨电车调过头，继续新一轮的行程。故事继续着，我的生活也继续着。所不同的是，无轨电车的故事暂告结束，我需要匆匆奔赴另一处生活场景。
　　就像一名并不走红的演员演罢一出戏，马上马不停蹄来到另一处外景地，扮演另一个人物。无论正面人物还是反面人物，也无论是主角还是配角；即使像电影里面的某个坏人，刚一出场就被一颗革命的子弹放倒在地上那样，也要做出完美的被击毙的大快人心的极度丑陋痛苦样子来，以博得罪有应得之后正义的掌声。一切都总是要演下去。
　　谁都有个舞台。
　　这就是生活。
　　
　　7
　　
　　“呵呵，挺悠闲啊！偲老师。”
　　一个赤红脸庞，有着一只讨厌尖鼻子的中年男人，从办公桌上抬起头，对刚进门的我说。
　　我读过一本《观人学》，其中列举了人类各种族各种形状鼻子与所属人的性格。眼前这个鼻子，确凿属于奸诈的小人类型。而且，自从我见识这张脸的第一天，就觉那个尖尖的红鼻子似曾相识。后来终于想起，它与《悲惨世界》影片中的德纳第何其相似！一张滑稽的面孔，充满了贪婪、猥琐、凶恶和虚伪。
　　我毫不掩饰厌恶白了他一眼，坐到自己的办公桌前。
　　他走到我身旁说：“学生都出去扫雪串了课，第三四节你上吧！”
　　“好啊！”我说。
　　他有些不屑地又说：“好是好啊，可学生的成绩并不好！”
　　我问：“你什么意思？”
　　他阴鸷地笑了：“成绩排榜出来了，你任课的两个班级可是又名列前茅呦！”
　　他是讥诮我任教的两个班的语文科成绩年级倒数一二。
　　他叫俨，是我所任教二年级的年组长。出身农民，后来做了矿山工人，不知什么时候从某种渠道摇身一变居然成了语文教师。后来才知道，他是多年前驻校的工宣队成员，工宣队撤出学校时留了下来，开始教体育后来又改教了语文；不知为什么颇得领导青睐，而且任年组长。不过他的文化素质令教师们实在不敢恭维。据老教师说，他曾在上体育课时教学生提臀的动作要领，大声要求同学们“提殿”。一班学生面面相觑，不知所云，他就撅起自己屁股拍拍说，连“殿”都不知在哪里吗？惹得学生哄堂大笑。
　　那些年教师匮乏，有这么一个热爱教育事业的人，应该算是难能可贵。不管知识对了还是错了，不管教好了还是教差了，至少他能顶个位置，所以也不能怪他不知深浅好歹。但我还是为自己与他为伍，且在他的某种变态方式领导之下而感到万分羞耻和沮丧。
　　他对我的仇视源于我对他的鄙视，我常在教研会或备课会上指出他可笑的知识性错误。于是他视我为仇雠，不仅在学校领导面前对我进行恶毒訾謷，也在各个方面掣肘。譬如他撺掇教导处安排我任两个留级班的语文课，然后又屡次在排榜问题上纠缠不休。按照他的逻辑，留级一年等于学了两年，成绩肯定要比自然升学的同年级其他班级要好。对于这种对教育规律一窍不通的家伙我实在怒不可遏，也常常回敬以一种讥诮。他常常被我臊得满脸通红，咧咧嘴支吾半天没有说出一个完整的句子，尤其鼻子红得像春节燃放的“二踢脚”（一种粗长的两响鞭炮）。他激怒或者尴尬时鼻尖会大量充血，导致愈发红艳，于是，我每每担心它会马上爆响。不过那次它并没有爆响。
　　但我觉得，迟早会爆响的。
　　由于我居住的比较远，每天耽误在通勤上的时间太多，就与校长争取了几次，终于取得校长的理解，每天可以晚到校一个半小时并提前一个半小时下班；同时解除我的班主任工作，只做两个班级的科任教师。一个刚参加工作没二年的年轻教师，居然享受到这种弹性工作制，这对于小农意识强烈的俨来说，简直是忍无可忍，所以他总是寻找各种机会对我进行诋毁诽谤。今天大概是见我没有参加早晨的扫雪活动，又动了妒忌之心。
　　我懒得理他，兀自埋头批改作文，之后又去上了两节课，完成了教学任务。这两节课是作文讲评，我满怀情感地读了几篇学生的作文，我问学生好不好，他们齐声说“好”。我说，好就好在它是你们自己写的，也许没准将来你们中就会有一个是作家。
　　学生受到鼓舞，兴奋地热烈鼓掌，我也惬意。课堂，历来是我最快乐的地方，如同婴儿的摇篮。
　　中午吃过饭后下了几盘象棋，围观者不少，我也争得面红耳赤。直到下午，还在角落里懊丧地反思一盘不该输的残局。
　　
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　　雪停了，老师们在校园里指挥学生清扫院内积雪。不久，大片积雪基本上清理干净，快乐的学生们在操场中心堆成若干个高高的雪堆。
　　对于大多数学生而言，坐在教室里实在是一件痛苦的事情，无论学习优良抑或成绩不好的学生，都无比渴望操场上的活动，所以，体育课成为最受欢迎的学科。清扫这场大雪让他们少上了两节课，他们感到占了学校莫大的便宜，由此心情格外舒畅。
　　有两个雪堆被学生颇有创意地制成人形状，硕大的头颅上眉眼鼻口俱全。我惊讶地发现那居然是一男一女，区别是男的下巴上有浓密的蓝色胡须，看来这要浪费某名学生至少半瓶钢笔水；女的更好辨认了，居然有着一对丰硕的乳房。
　　男生女生看着雪人笑着。男生相视对笑，张大了嘴巴；女生们则压低声音掩口而笑，那是一种压抑的兴奋和惊奇。
　　我仔细端详，发现女雪人比例完全失调，关键在于乳房过于肥大，下端近乎垂落到地面，形成局部的壮观。不过倒也夸张得可爱，有种怪诞的美。
　　我想起一幅画，我对身边一位美术教师说，毕加索给《蓝色列车》画的幕布那幅画你看了吗？他疑惑地看看我，之后不好意思摇摇头。我怕他尴尬，就没说继续说下去。那幅画中就画有一个乳房、屁股都硕大无比的裸体女人在裸奔，怪诞的构思更充满表现力。
　　我们正打量着雪女人，身后传来俨近似于太监刺耳的声音。
　　“谁干的，简直是流氓行为！”他怒目圆睁，如临大敌，极为愤慨。
　　“别说啊，倒有点艺术味道！”我故意对那位美术教师大声说。他明白我在故意刺激俨，便微笑着点点头。
　　俨忿忿地瞪了我一眼，对几个班主任吼道：“马上给我查查，究竟是谁干的，开除学籍，留校察看！”
　　学生们如见鬼魅般四下散开。
　　俨似乎觉得还不够严厉，不够威慑，便从身旁一个男生手里抢过一把铁锹，如同唐吉可德奔向风车般冲过去，顿时铁锹横飞，雪片四溅。瞬间，原本丰满的乳房荡然无存，丰满的女性此时倒像一个被挖去内脏的佝偻老者。一个虚拟的带着少年朦胧美意识的女性就这样消失殆尽。
　　在雪人周围围观的男女师生们目瞪口呆，整个操场哑然无声，仿佛死寂的北极。
　　我蓦然觉得纷纷落地的仿佛并非洁白的雪花，而是一片片殷红的鲜血。
　　他却笑了，双手扶着V型锹把，呲着牙露出道德胜利者的笑容，睥睨地看着我们。仿佛他铲除的不是一座雪人，而是青少年心中的邪念。他自得而猥琐的样子让我不得不闭上痛苦的眼睛。
　　我敢肯定他变态。
　　据说，他的农民妻子在刚接通无轨电车的那一年，跟一个面目黧黑的炼钢厂炉前工跑了。据说，跑的时候两人就是坐着一辆无轨电车；据说，他就站在现在的地方看着他们离开，低声咒骂句什么；据说，他的妻子现在生活挺美满，而他则孤单……
　　我在鄙视他的同时，也感觉到他的可怜。多年僵化的道德驯化，使人变得虚伪。俨那义愤填膺铲除雪人硕大乳房的疯狂举动，就是虚伪的明证。人们成为某种道德文化的规训品，不仅仅耻于生命力中的野性，而且往往用一种所谓的道德感将“野蛮的冲动”掩盖起来，导致一种可怜的变态。
　　一种道德伪善的背后，肯定是违背道德的邪恶。