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第十六回:刘讲书奇谈,向姑娘妙引

作品名称:心湖梦      作者:立文早页      发布时间:2018-11-06 08:41:50      字数:3481

  众人言犹未尽,奈何白日新课,纷纷散去不提。一宿无话,第二天,向姑娘不敢怠慢,早早起,准备好笔墨纸砚,又提前把琪儿送学,方与英子姑娘、莲儿姑娘结伴朝学斋而来。
  学斋在莲花塘西北,过莲花十二坊门楼,右拐,一小桥。桥侧一亭,亭檐匾书《斯文亭》,亭柱浅刻:默看山林过风雨,静思语句润华章。亭畔一潭,紫藤垂水,危岩短松。一人立岩吹埙,三人观瞧,正是斌鹭。亭内一人侧坐,神态自若。一手按盖膝盖,一手巴扶亭栏。指头曲起,随埙而动。
  英子扬脸,小声言道:“亭内是刘讲书。”三人一齐过去,招呼:“刘讲书早!”讲书离座,点头微笑。向姑娘打量:讲书一身长袍,身材高挑,目光炯炯,面貌英俊。
  过亭,莲儿回望,轻声而语:“斌鹭此曲《水寒烟》,吹得极致!幽谷岚风,隐隐凄切!”
  向姑娘接言道:“莲儿见解,甚是!听来低吟浅唱,哀婉悲情!”
  正说,学斋到。向姑娘细看:眼前方塘半亩,塘沿栏轩,塘北一幢幢黛瓦灰墙的房子连成围院。房上五山式的马头墙,檐角翅起。檐瓦下一溜石灰粉布,绘《喜鹊报梅》图,《八仙飘海》图。上七,八级麻石台阶,见斋门挂匾:教学斋。两边倚石挂牌,上书:黄鹤鸣春树,荷蛙鼓夏池。进斋,一檀香照壁。正面刻画《渔樵问答图》,山河幽谷,恬淡自然。壁反面斋训:博学而笃志,切问而近思!整个斋室呈‘曰’字布局,纵轴对称。月牙檐梁,腰鼓弯收。枋榫穿柱,镂花接缝。斋柱麻石底座,上圆下六方,中刻《莲串葵花》。麻石地面,天井居中。整房分上斋,中斋,下斋。上斋正堂,供挂孔子《万代师表》图。图下一八仙桌,左右两张太师椅。天井左右为中斋。每斋六扇排门。上镂空,下实板。镂刻《文房四宝》图,《岁寒三友》图……外墙镂砖开窗,砖镂《紫葡携牡》,《兰桂穿莲》,《稻埂挂李》,《柿子伴桃》,《鲤跃龙门》,《米芾拜石》……
  三人欣喜四顾,英子带头进右中斋,挑中间一排桌椅坐下。向姑娘居中,英子坐左,莲儿坐右。
  向姑娘扭头向后看,后排也是三位女生。一个貌美如花,一个伶俐纯真,中间一个眉若含黛,许许哀愁。英子小声介绍:安平、悠韵、若梦;再后排坐着石头、鹤晓,还有三四个男生。
  莲儿小声说:“喏,中间是祥子、喜子、安子,三子捧桃!”说着,自个儿发笑。
  英子问:“向姑娘,明白她笑什么吗?”向姑娘摇头。
  “‘桃’,淘也!三个淘气包,有时被气倒,有时被笑倒!天昏地暗,好热闹!”莲儿笑说。
  钟响、斌鹭前一脚进学斋,在第一排坐定。
  刘讲书随后夹讲义,上讲台。
  “讲书早!”
  “同学们早!欢迎到诗词班就读!本人刘绪智,思维活跃。智也,聪明也。昨天还忧虑新季第一课,怕照本宣科,陈辞烂调,幸好,刚被斌鹭同学埙曲冲了个灵光,得来篇目,名曰《土根火翅》。埙者,欣欣然。”
  向姑娘听着新鲜,低头欲笑。刘讲书眼见,嘴角一拧,道:“个别同学蠢蠢欲动,无须忍着,吾视为敏思!”众生注视向姑娘。
  向姑娘羞脸,低头咬牙不语。
  讲书又温和一笑,曰:“吾不计较动静,喜欢花开的声音,欢迎各种表情!”说着勾腰伸手要过斌鹭之埙,托在手中,接曰,“埙,泥胎土坯,集匠人之慧,经窑火历练,脱瓦砾之俗,成金石之功,奏钟磬之雅。如人,立诚实之根本,展智慧之翅,成君子,成圣贤!埙者,土根火翅,音之大器也!”众生听得滋味。
  向姑娘抬头,看着讲书,心生敬畏。
  讲书话锋一转,道:“埙以音律超凡,人以气质脱俗,诗词有所作为。新季伊始,新人报到,本人想摸摸家底。你们每人用三字为自己寓所题匾,并赋五言诗一首,明课堂上品鉴。”
  说完,台下交头接耳。
  英子苦脸,莲儿皱眉,向姑娘若有所思。
  白天有课,夜灯时分,英子手捧书卷,推开向姑娘门:“向妹妹,在就好!今之诗作,指望帮忙!我胸中墨少,无从下笔!”
  向姑娘迎笑:“姐姐不要自谦,诗词也并非高深莫测。如话事,针对主题,理脉络,分重点。激以灵感,巧用字词。如做菜一般,料齐,火候到,自然生香!”
  英子还是摇头,道:“妹妹话听来容易,我就是不上心,怎办?不如量体裁衣,为我来一首?”
  向姑娘苦笑:“看来姐姐是赖上我了,也罢!我只有打胖脸充胖子了,为你引导一番。”
  “好吧!就怕我榆木疙瘩不开窍。你说吧,向妹妹。”英子乐笑。
  “今讲书之诗题,其实宽泛,是一种自我介绍。姐姐可从喜物喜事,借物言志。”
  英子道:“我喜欢刺绣,厨艺。”
  “喜欢什么花?”
  “蒲公英花。”
  “为什么喜欢?”向姑娘再问。
  “别人说此花轻浮无根。我眼中却是无忧无虑,自由自在。”英子认真回答。
  “好。就用此花切题,取题为《蒲英斋》吧!这题恰巧还有一个‘英’字。”
  英子听取,托腮凝眸,落笔成诗。递与向姑娘看,向姑娘点头。二人又润色一番,方才收笔!
  另早,向姑娘送琪儿出门,莲儿、英子门边等。
  向姑娘惊呼:“俩位,清早风冷,怎不叫门?”
  莲儿接应:“英子姐说,昨夜耽搁了你,今早演一出‘程门立雪’,感天动地!”
  “可惜没雪!净拿话来哄我,下次不理你俩!”向姑娘撅嘴。
  莲儿忙凑上前:“如此说,你还欠我这次。这是我稿,帮我看看。”莲儿举稿。
  英子一把抢过,随即念道:“《清荷榭》清清曲水旁,薄荷夜来香。为君弹一曲,明珠落画坊。君为何人?莲儿妹。”
  莲儿脸红,掏笔欲涂。向姑娘拦住:“一番心血,涂抹可惜!管弦丝竹,知音者,以‘君’称更见雅致!英子姐多心思,非得有个他么?”
  英子也赶忙拉住莲儿手说:“我倒是喜欢后句来着,人情味十足!只是口不应心,问急了,莲儿,莫当真!不然,此诗暗淡无光!”
  莲儿笑:“是么?你想多了!”
  “嗯!文章能使现实丰满!”英子低声道。
  向姑娘诧奇:“英子姐,金句出窍呵!”
  “拉倒吧!我这是灵魂出窍,末世一回!”英子捧腹笑。
  三人如此,说笑一路,进学堂。
  大家交稿,刘讲书过目,言曰:“同学们诗稿,完成较好,这节课取几首,集体品鉴。品鉴分三步:一,自诵诗作,自述写作思路;二,学生互评;三,讲书综评。按次序来,请斌鹭同学帮忙发稿,先得者先说。”
  斌鹭发稿。
  鹤晓先得诵曰:“《云水榭》三月草满町,竹笛吹芳菲。云水一鹤来,青田且停停。”诵后自述,“小生爱山乐水,喜鹤,好笛,向往云般自由,故此写来!”
  安平站立点评曰:“此诗情景如画,闲云悠鹤,翠色欲流!”
  若梦也站立曰:“好诗!云水禅心,梦回江南。”
  刘讲书综评,曰:“悠韵飘逸,不一般同,‘且停停’有看点。”
  接着斌鹭自诵:“《南山阁》四书五经墙,靠墙理文章。埙声因筝起,白鹭搏苍茫。”诵后自述曰,“小生酷书,喜筝埙,以鹭自诩,做过南山书院藏书阁管理,思前想后,得来文字!”
  石头站立,点评:“‘书墙’,‘音阁’,‘白鹭’,‘苍茫’。有声有色,移步换景,妙!”
  向姑娘也站立,曰:“诗为心迹,有字导航,让我想起两词,‘曲径通幽’、‘豁然开朗’。”
  讲书点头,综评曰:“此诗有勤奋写照,还有奋斗号角。”
  接下英子自诵:“《蒲英斋》迤逦堤岸烟,蒲英舞丝弦。英籽飘逸处,碧水与蓝天。”又自述,“小女生欢喜蒲公英花,随秋风,于蓝天碧水间飞舞。如果不是向姑娘点拨,帮忙修改,我写不出此诗句。优点归她,缺点归我,如此心安!”
  英子说完。众生点头,讲书评赞:“美德胜过美诗,诚实的心灵更能开出娇艳的花朵!”
  英子激动,言曰:“文章让现实丰满,今天,我识得自己的可爱,谢谢讲书!”
  临到向姑娘自诵,向姑娘清晰吟道:“《雨痕轩》雪融阶无迹,雨过帘有痕。光阴留不住,轩台花开等。”吟完自述,“小女生有养花的癖好,爱在静谧的时光里,捕获一些文字,与音符相悦!”讲完,众生面面相觑,竟无人发言。
  刘讲书微笑,点名悠韵,道:“悠韵,你先评说!”
  悠韵沉思片刻,言道:“向姑娘这首诗写得深度,意境悠远。若要说来,仿佛是‘一株幽兰,静处开放’。”
  讲书点头,道:“嗯,悠韵坐下,英子,你接着说。”
  英子站立,瞅瞅身旁的向姑娘,道:“我好像看到绮窗下一位多愁善感女子的背影,却不知她在想些什么,文章让现实丰满!”
  众生听完,哄堂大笑。
  讲书也笑:“哈哈,英子,你的名句处处皆通,点亮神灯!确实如此,向姑娘此诗,看似轻描淡写,内含却深刻,可为日常,可为感悟。还有一丝丝……”讲书打住,示意若梦表达。
  若梦点点头,曰:“这大概就是筝弦之余音吧!”
  “该石头自诵了!”讲书说。
  石头站立大声吟颂:“《云门居》耳畔松涛起,云海看月亏。摸来枕边石,篆刻拙荆记。”接着自述,“小生寓居崖边,云海作伴,松涛作曲,闲来时光痴迷篆刻,以此为文,抒发情怀!”众生疑惑。
  祥子站立,笑言曰:“颇有仙风道骨,只是‘拙荆’用意不明。”
  喜子起立,语气惊讶,道:“石弟有妻,为兄不知,枉为金兰之好!”
  英子、向姑娘、莲儿一齐扭头看石头。石头却无难色,理嗓门,慢言道:“吾有妻室,如有香梦。今之说清,免得猜测。”
  安子接笑:“石头说来,同门恐骚动!”
  莲儿也笑,与斌鹭四目相对,不禁羞下眉目。
  
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