【海蓝·连载】一位中学生的日记（四十三）

　　八月二十三日，今天没有正式上课，只有政治老师给我们上了一堂“教育课”。他天南海北地谈了一些社会问题，我们一边听一边议论，只当活跃一下开学之前的气氛吧。
　　八月二十四日，虽然到了处暑时节，今天就是“伏尽”了，但是天气仍是非常闷热。我们六、七十位学生挤在三间教室里，简直喘不过气来。都说开学三天松，可是现在已到了第四天了，仍是看不到老师的影子。教室里哄闹不已，没有人看课本，小说、杂志成了同学们争相传阅的读物，大家看累了就围在一起闲谈。下午，班主任终于来了，但根本不是讲课，而是发牢骚。不知是因为什么，班主任心里好似充满了无名之火，没有地方发泄，只有对我们学生了：“今天我已是第三次向校长打报告了，一是不带你们的班主任，二是离开这个学校！有的同学说我对你们管得太严，那就请一位管理松的班主任吧。从现在开始，我就改变管理方法，教室的地面，每星期扫一次就行了，进教室不准穿拖鞋和背心的禁令现在废除。这几天我一直没有进教室，其实我在偷偷地观察着呢。你们根本没有学习的主动性，我看你们这一届学生根本没有希望了，在高考中你们如果能考上十五位同学，我就在讲台上向你们跪下……”听着班主任的一阵牢骚，我们都怔住了。我思索着班主任的话，引起这些的矛盾和不理解的原因是什么呢？大概有以下几方面：一、老师之间也存在着矛盾，班主任只能对我们发火。二、纠缠不清的外来插班生，带来许多新的问题。三、有些学生在背后说闲话，矛头直指老师和校长对学生的极端不负责的态度。今天班主任发了火，最倒霉的就是我们学生了，同学们的情绪都很低沉。新的一学年，也是高中阶段关键的一学年，真想不到就是这样的开头！我们的心里好像被泼了一盆冷水，学习的热情一下子降到了极点。
　　晚上，复习物理，不知为什么，怎么也没有情绪。书上的那一行行字，就像天空中的云雾一般朦胧，看了这行找不到那行。算了，我干脆合上课本，翻开《安徒生童话和故事集》，又读了一遍《海的女儿》。这篇童话写的真是太美了，它一下子调动了我全部的激情。我虽然没有见过大海，可是读着那一段段优美的描写，我脑海里一下子出现了蓝蓝的海水，摇曳的海草，柔软的沙滩，还有美丽而多情的小人鱼……我置身于神奇的童话世界中，深深地陶醉了。小人鱼为了心爱的人，离开了幸福的海底生活，真让人感动。她忍受着最大的痛苦和成为泡沫的危险，一心向往美好纯洁的爱情，其心地是多么的高尚啊。童话中那神奇、美好的世界，太让人神往了。美妙的景色在我脑海里萦绕，纯洁的爱情让我心潮起伏，白天的不快，早已不知跑到哪里去了。为什么要让苦恼纠缠自己呢，保持平静无忧的心态，努力学习功课！我眼里只有知识，知识，考上与落选的荣辱，老师对我们态度是亲切还是冷酷，一切都见鬼去吧。我只要把自己的心思沉浸在知识里，什么也别想影响我求知的渴望。即使在高考中名落孙山，我也要向理想奋进。
　　八月二十五日，哥哥回家了，我在哥哥家休息。早晨醒来，感觉凉气袭人，听到外面有风声。起床后看到天上的乌云越来越多，还有雷声在远处轰鸣，看来要有一场暴雨来临。我赶紧熬了点米稀饭，烤了一个馒头。外面更加阴沉了，风也大了，暴雨很快就要来临。我顾不得喝稀饭，用报纸包着馒头就跑向了学校。半路上，雨突然下了起来，并且越来越大，我只好在一所小学校的走廊下避雨。看着倾盆而下的雨，想着快要上课了，我心急如焚。突然有一位小学生打着伞走来，他看到我着急的样子，问了情况后说：“我送你上学去吧！”。我听了很高兴，于是，我们俩一起打着伞，来到了学校。我谢过那位小同学，才匆匆走进教室。
　　开学五天以来，同学们的情绪真是一落千丈，老师也没有一点干劲。到底是什么原因造成这样的开端？我也不清楚。这种状态对我们一年后的高考无疑是巨大的威胁，我尽量克服自己，不要受这种情景的影响。我要尽最大的努力，汲取知识的甘露，不只是课本，还要把自己的阅读范围扩大到课外。
　　中午，仍在下雨，我没有回哥哥的单位，在教室里吃了一个凉馒头也算是午餐。下午，班主任向我们讲述议论文的写法时，读了去年高考中一篇得分很高的作文。去年的作文是五十分，这篇文章得到四十八点五分，真让人羡慕。这是上海的一位考生写的，作文的题目是：《小议中学生作文教学》。我认真地听了这篇作文的词语运用及篇章结构，确实有独到之处。其中对“教与学”的讨论真是精辟透彻，让人赞叹。文章用的是述评写法，作者首先概括了现在中学生的作文情况，而后说到有些中学生见到作文题就头疼，不知从何写起的状况。紧接着文章写到产生这种情况的原因：一、不读课外书，总认为除了课本外，其它的都是“无用之书”、“闲书”。知识范围小的可怜，每天只是死背“两点决定一线”等定义。二、生活范围狭窄，见识少，阅历浅，作者甚至为有些学生没有去过上海而感叹。三、没有足够的写作练习，除了老师布置的作文，基本上不去主动练笔。
　　作者指出的这三种原因，我认为很正确，正中要害。以我和身边同学们的情况来说吧，有些学生基本上没有课外阅读。我们没有阅览室，学校的图书室都是封闭的，我们想看也找不到，没有阅读的条件。从主观上来说，有的老师认为阅读课外书影响学习，是不务正业，是“孺子不可教也！”。同学们也认为，花费精力去读课外书，那就等于断送自己的前程，是自暴自弃。这样以来，我们只为了考试而拘泥于课本上的知识范围，死啃，硬背，不能把知识融会贯通，不会举一反三，更不能培养什么能力，什么技巧。结果，就是成绩很好的高中毕业生，也不过是书呆子一个，课本上的知识能倒背如流，课外的无限广阔的宝贵知识一无所知。现在社会的知识量增加很快，世界日新月异地发展，如果不能主动地学习，那必将成为一个无用的人。至于说我们的生活范围，更是小得可怜。班主任曾嘲笑我们说，你们整天生活在巴掌大的小镇上，能见过多大的天！我可是走南闯北见识多了。老师说的对，别说我们没有去过上海这样的大城市了，就是省城我们也没有去过。大部分同学每天活动的范围就是“四点一线”：寝室——教室——食堂——厕所，甚至学校的院内也没有走遍，更不用说“巴掌大”的小镇了。我们也想走出去，见识一下外面精彩的世界，只是功课像一个无时不在的紧箍咒，我们有什么办法？然而，在老师和家长眼里，他们是好学生，因为他们每天抱着书本死学，从天亮到天黑，日以继夜。
　　说到写作练习更是少的可怜，我们现在每两星期一篇作文，有的同学只写二、三百字完事，反正老师也不批改。有的同学曾抗议老师不认真批改作文，老师振振有词地对我们说：“全部为你们批改？那还让我们活吗？！教育部要求每班学生人数应该是四十五至五十人，而你们每班至少有七十人以上，甚至达到八十多。教育部要求每个老师只能教一班，而我们是每个老师教两班，三班！我们教的学生人数是上级规定的三、四倍，叫我们怎么教好！”至于日记，更是很少有人坚持写。他们认为，没有“闲”时间瞎写，每天的作业量就让他们头昏脑胀了。文章还提到一些教学问题，我认为这一部分写的比较浅显。作者只是提到老师要帮助学生进行课外阅读，并举行一些讨论会等。而我们的老师不仅不会指导我们进行课外阅读，还会压制学生阅读课外书。至于说组织什么讨论会，更是不可想象的事。如果有时间，老师还得布置几张课外思考题呢。就以我们学校的条件来说，组织课外阅读，举行讨论会，那简直是天方夜谭。老师根本没有那个闲心，学校领导也不会支持。不是老师没有能力干，而是不想去标新立异。还是班主任说的痛快：“我们教书只是混口饭吃，工人加班加点有钱有奖金，我们呢？累死也白搭！现在我们老师明明知道不认真教学是误人子弟，但又能怎么办？你们只好委屈一下好了。”委屈？这是委屈一会的事吗？我当时听了很生气，也许脸色一定很难看，因为老师一直望着我。老师不认真地教，我们就自己学，决不能委屈。这不是一时的委屈，而是葬送美好的生命，毁坏自己的前途！一寸光阴一寸金啊，特别是对我们学生来说，更是如此，谁能赔得起我们流逝的时光？