第七章 儿子的创意

　　忙碌了一个星期，终于星期了，我决定好好在家里休息休息。
　　先是看电视，后来又玩电脑游戏，直到把这两种都玩腻了，还是闲得无聊我就决定收拾房间。
　　当我收拾到儿子房间时，书桌的桌斗里有一个泥巴捏出的长方体吸引了我。
　　这是个什么东西？是什么时候放在这里的？我都不得而知，只是看着这玩意儿的躯体上已经干裂得炸出了几条细细的小缝。实在不觉得这东西有多么好玩。我觉定扔了它，但是在扔之前我得征求下儿子的意见。
　　“严浩冉，我看到了一个奇怪的东西，估计是你的，你还要不要？如果不要的话我就要把它扔了！”我一边拿着这个泥巴东西一边向正在客厅看电视的儿子喊道。
　　他听到我要扔他东西，立马一溜烟地跑了过来。
　　“在哪儿？在哪儿？老妈你要扔我什么东西？”看他这么着急的模样，我一下子笑了。摊开手掌，掌心里赫然躺着他的泥巴作品。
　　他见了这个小东西，立刻从我掌心里拿了过去：“老妈，你可不要把它扔了！它可是个宝贝呢！”
　　我真看不出这东西宝贝在哪里，就鄙视地白了他一眼，看到我这么不在乎他的宝贝泥巴，他马上就有点不乐意了：“老妈，你不要看它不好看，可是它用处可大了！这是我制作的储钱罐，能放钱呢！”
　　我对他的话表示怀疑，因为我根本就没有看到任何的缝隙，怎么可能放钱进去呢？
　　儿子手指向下，对我做了个鄙视的表情，然后学着魔术师刘谦的样子对我说：“妈妈请看，见证奇迹的时候到了！”然后他拿了一根铅笔，用没有削的那一头轻轻地捣长方形泥巴，还别说，奇迹真的出现了！在泥巴的身体上居然出现了个洞！里面居然真的有几枚硬币躺在那里！我惊讶得张大了嘴巴，怎么都无法合拢。
　　见我这副吃惊的样子，儿子用手摸了下鼻子，这才骄傲地说：“知道我为什么做这样一个储钱罐吗？知道我做好后把钱放进去，却又把底儿用泥巴堵上是为什么吗？哈哈哈，因为你们绝对不会想到一个实心的长方形泥巴，居然是一个储钱罐！其实我做这个完全是为了防我哥哥的，因为我不论把零钱放到哪里，他都能悄悄偷走，然后拿出去买辣条吃，太可气了！”
　　我听了这个结果后虽然有点哭笑不得，但是对于他是怎样做的储钱罐还是很好奇，于是我就问他是怎么做出来的。还好这家伙正想卖弄自己的这个小创意，就毫不保留地告诉了我：“老妈，我首先用泥巴捏出了个长方体，接着用小刀挖了个洞，把它在太阳下面晾干。等快晾干的时候，我把自己攒的硬币放在里面，然后又用剪刀剪出了一个同样大小的硬纸板，用透明胶布粘在下面，最后用湿泥巴再次把硬纸板糊好。就这么简单！”
　　哇塞！没想到我的笨儿子居然有这么奇妙的创意呢！我忽然决定不扔他的这个泥巴作品了，因为我还要用它去完成一个大大的任务呢！
　　愉快的星期天很快就过完了，星期一的早上，我故作神秘地用我的背包把儿子的这个作品装了进去，然后让他帮我背。
　　他疑惑地问我：“老妈，这是什么东西，怎么这么沉？”
　　我哈哈一笑：“是一个宝贝！我要用它当成我的讲课道具呢。你可不要打开啊！再给我弄坏了，你可是赔不起呢！”
　　儿子撅了噘嘴：“哼！不看就不看，我还不想看呢！你的东西有什么好看的？一点也不好玩！”尽管他嘴上这么说，但是还是忍不住想拉开背包看看里面是什么东西。我觉得逗他真是太好玩了，便偷偷地在摩托车上笑了。
　　早读过后，第一节课开始了。我手里捧着一个精致的盒子，拿着语文书信心满满地进班了。
　　学生们看到我进班后，立刻在班长的带领下站了起来，神采奕奕地大声喊起了班级口号：“老师好！阳光五三，勇往直前，齐心协力，永不放弃！”听着这振奋人心的班级口号我的心情变得非常好，就笑着向他们点了下头：“同学们好，请坐下！”
　　学生们坐下后，我拿出了这个精致的盒子，“请同学们猜一猜，老师这个盒子里装的是什么？”
　　“老师，是别人送给您的礼物。”马莹同学立刻举手回答到。
　　“我觉得应该是老师的老公送给她的礼物，你看这个包装盒子好精美呢！”班里的学霸刘艳丽也细细地分析了起来。
　　“我不赞同刘艳丽的观点，如果是老师老公送给她的礼物，她怎么会拿到学校里给咱们看呢？我认为里面可以是一件礼物，也可以是一件珍贵的东西，让老师一见到就会回忆起某种人或者事物。”另一位男同学李泽宇胸有成竹地反驳道。
　　见大家讨论得这么热烈，我非常满意，就拍了拍手让他们安静。然后我慢慢地，慢慢地打开了盒子。
　　当学生们看到精美的盒子里面，居然躺着一个泥巴做的东西时，立刻惊讶得大叫起来：“老师，你为什么要把这么丑陋的泥巴放在这么漂亮的盒子里呀！这个泥巴是什么东西啊！”
　　我笑着打断他们的疑惑，反问道：“那大家觉得它像是什么？”
　　同学们立即展开了热烈的讨论，有说是个长方形的，有说是广场上的躺椅，还有的说是一个长方形的电视机......
　　我说：“噢！大家的联想真是太丰富了，那你们觉得它有什么用呢？”
　　这下同学们可说不出来了，他们面面相觑，绞尽脑汁也想不出，这么一个普普通通、甚至有点丑的泥巴玩意儿，能用来干什么。
　　看着他们冥思苦想的模样，我觉得不能再卖关子了，就公布了答案：“同学们，它是一个存钱罐。”
　　“啊！居然是存钱罐！”
　　“天呢，我没看错吧，这个东西居然能够装钱？”
　　“......”
　　学生们表示不相信。于是我给他们讲解了儿子是如何构思的这个存钱罐，又是如何把放进去然后把外表伪装得别人无法识破的样子。学生们听完都赞叹不已，觉得一个三年级的孩子，能想到这么严谨的创意真是了不起。
　　学生们还沉浸在我儿子的泥巴存钱罐上无法自拔，我却转过身在黑板上写下了《儿子的创意》，然后扭过头对大家说：“刚才让大家看的是我儿子的一个小小创意，今天呢，咱们也要学习一篇有关创意的文章，那就是《儿子的创意》，请同学们齐读课题。”
　　学生把课题读完后，我们又处理了字词，为了让大家对儿子的创意有个更深的了解，于是我让大家分角色朗读课文。我当妈妈，学生们当儿子，于是我们就展开了一系列的对话。
　　学生：“我准备到国外旅游。”
　　学生：“妈妈，您为什么不说话？难道不觉得我很勇敢吗？”
　　我：“是啊是啊，你很勇敢。可是世界上有些事情并不是单勇敢就够用。比如你出国吧，还得有钱。”
　　学生：”妈妈，这份杂志上面写着，举办一个有关科技博物馆建筑创意的征文比赛，金奖获得者，免费到国外旅游观光。“
　　我：“一个小学生，关于科技，你懂得多少？关于建筑，你又懂得多少？金奖、银奖的竞争，多么激烈，你还是好好学习功课吧。”
　　学生：“妈妈，您说的问题都是问题，不过那是需要工程师解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道创意是什么吗？那就是最富有创造性的意见啊！”
　　我叹了一口气：“好了，随你瞎想好了。”
　　我们终于分角色读完了课文里的对话部分，可是刚才在分角色读课文的时候，我在一霎间忽然产生了一种错觉。我觉得在那一刻，他们五十九个人就是我的孩子，而我就是他们的妈妈。我们母子（母女）之间确实在进行一场言语之间的争辩。
　　孩子们也是越辩越激烈，仿佛把平日里对家里妈妈的不满全都发泄了出来。而我呢，也把他们当成了我那个不听话又总爱瞎想的儿子。每次面对他层出不穷的种种念头，我都会感到无计可施。而课文中的毕淑敏老师又何尝不是觉得儿子的创意很搞笑呢？
　　原来我们不论是老师还是家长，对孩子最最缺乏的就是信任啊！
　　如果我们能够在平时的生活里对孩子多加信任和鼓励，那么结局会不会不一样呢？
　　我思绪万千的同时，忽然也想听听学生们的心声，于是我深情地忘了望大家：“同学们，通过咱们刚才的分角色读课文，你对‘儿子’和‘我’有什么看法呢？希望大家可以踊跃的谈谈你的看法。”
　　我的话音刚落，同学们就纷纷举起了手，还大声地喊：“老师，抽我说！”
　　“老师，我来回答！”
　　我走下了讲台，到了李宇轩座位面前，李宇轩同学就高兴地站了起来回答到：“老师，我觉得‘儿子’是个爱动脑筋，有创意的孩子，而文中的‘我’是个脾气不好，又不信任儿子的人。”
　　我对李宇轩的回答很满意，就鼓励了她然后让她坐下：“李宇轩同学分析得十分到位，还有哪位同学有不同的体会呢？”
　　“老师，我！”这一次没等我点名，李泽宇就迫不及待地站了起来：“老师，我觉得文中的‘儿子’不仅善于动脑，还勇于挑战敢于实践，非常值得我学习！而文中的‘我’不仅不支持儿子的创意，还打击儿子，对儿子不信任！这个妈妈非常不好。”李泽宇的回答获得了一阵雷鸣般的掌声，我也满意地对他竖起了大拇指。
　　这堂课，在全班同学的积极配合下终于完成了学习任务。可是《儿子的创意》带给我的启迪却很大：在以后的日子里，不论是我自己的孩子，还是班里的孩子，如果他们有什么好的点子，我一定不会像文中的妈妈一样始终抱着怀疑、不信任的态度。而应该坚决地信任孩子，多鼓励孩子，让他充满自信地走好人生的每一步！