第七十二章 教学考核

　　一、缘由
　　终于在过了半个月后，赵利听说了马博士没能顺利转评职称的缘由。
　　开学初，云河学院的徐院长和孟书记去参加林城工业大学的校级、院级领导会议。在会上，校长讲了个小故事：“今年我去迎新生的现场，遇到几个刚报到的新生。其中一个叫刘宁的，是复读重考的。他说去年上的云河学院，结果因为期末考试的时候，监考老师不负责任没有清场，说他作弊。他就退学复读重考了。他复读高考的分数不错，上了我们学校录取分数最高的建筑系。他说他恨云河学院，也感谢云河学院，让他有机会上了重点大学。这个事情，具体是个什么情况我们不了解，我也并不是说云河学院有什么问题。我想说的是，老师的言行对学生的影响是很大的，甚至有可能是人生的一个重大转折点。对刘宁来说，算是遇上了好的转折。可是，万一他复读没有考上大学，那就是很糟糕的转折点了。对云河学院来说，也是一个人才的损失。我只是用这个小故事，提醒大家，一定要注重师德师风的建设工作，否则，会影响学生们的人生。”
　　云河学院被当了一次典型，虽然算不上坏典型，徐院长和孟书记脸上还是有点挂不住。回到云河学院，他们找教务处了解了这个事情的详细情况。后来，在职称评审会上，徐院长把校长的小故事转述给评审委员们听，并告知这个监考事故的始作俑者是马博士，自然影响了马博士的得票率。
　　这个事赵利是听李兵说的。李兵是教务处的干事。
　　赵利在路上看到李兵风风火火地从文印室出来，随口问了句：“忙什么呢？”
　　李兵抖着手上的材料答：“这些是教学工作考核规则修订初稿，过两天会把讨论稿发给各个系征求意见。”然后李兵绘声绘色讲了前面的小故事，并神秘地透露了内幕消息：“上头说了要抓师德师风，徐院长要求人事处在职称评审规定中增加对教师的教学工作方面的要求。我们教务处就要配套完善教学考核的规则。”
　　李兵的内幕消息很准，过两天，教学工作考核规则讨论稿便下发到各系了，让系里组织讨论，征求意见。这份规则在教师群体中，掀起了轩然大波。
　　
　　二、学评教
　　让大家议论纷纷的，是在这份教学工作考核规则中，引进了国外的学评教制度。学评教，就是让学生给教师的教学工作打分。
　　虽然以前也有学生座谈会，让学生表达对教师工作的意见和建议，但是那些意见和建议都是文字描述的模糊的、抽象的评语。比如“讲课不好”的评语，对这个“不好”的理解弹性很大，对教师的打击也轻一些。
　　可是，现在的学评教制度，将学生对教师的评价分为五个评分项，这五项分别是教学态度、内容、水平、方法和效果，每项二十分，满分一百分。评测后，老师们会得到一个精确的数字分数，那可是会非常直观地冲击心灵了。
　　没有一个老师赞同这种学评教制度。
　　首先，这个打分全凭学生的感觉，老师们质疑学生们是否有对教学内容和水平进行评价的专业高度。其次，这个打分还需要学生们有公正客观的态度，教师们担心学生会因为老师的严格管教、考试成绩的不及格而对老师进行报复打低分。这种评分毕竟不像课程考试试卷那样有客观的评分标准。
　　机械系组织的讨论会上，教师们激烈的反对声要掀了房顶了。
　　陆远轻蔑地说：“这帮学生懂什么教学，他们连自己该学的那点东西都没学好，就知道混。”
　　曹老师喝了口茶，笑说：“学生才不会讲什么公正，肯定是谁让他及格他就喜欢谁。”
　　钟泽天无所谓地说：“那不就简单了，让学生给你打高分，你期末让他及格不就行了！”
　　郑伟皱了眉头说：“这学生给老师评的分，达到多少分算好老师呢？多少以下算不合格的老师呢？这个分数对老师会有什么影响呢？”
　　张主任回答说：“现在教务的文件，只是说有这么一项让学生评分的制度，这个分数的作用现在还没明确。至于以后会不会有什么作用影响，不好说。”
　　丁菲嘲讽地说：“不必吵了！老师给学生评分，学生给老师评分，很公平！干脆再搞大点，让学生也给行政部门打打分。看看是老师为学生服务得好呢，还是行政为学生服务得好！”
　　丁菲的发言，获得了大家的一致赞同：“就是！就是！既然以学生为中心，那就所有人都接受学生的评分！”
　　吵吵嚷嚷讨论了一下午，朱俊记录整理好大家的发言后，汇总反馈给教务处。
　　赵利回家，听李芳说电子系的讨论也是很热烈，焦点都在学评教制度上。看来这个学评教制度，真的是对教师们传统师道尊严观念的严重打击。
　　
　　三、奖惩
　　教学考核规则中，还有对教师的奖惩规则，却没有引起大家的关注。
　　奖励的范围主要是针对参与标志性考试、学科竞赛和教学研究方面的教师进行的。
　　标志性考试是指大学英语四级考试和计算机等级二级考试。之前学院组织学生参加这两项考试，是按学生自愿原则，对教师和学生都没有硬性的要求。
　　林城工业大学一直有规定，大学英语四级不通过，是不能获得学位证的。赵利读大学期间，因为英语不好，为了这个英语四级证书花了很多功夫，当然也是因为英语四级拉近了和李芳的关系。赵利为英语四级煎熬的时候，听说全国有很多学校是不要求学生通过英语四级的，尤其是有些还是“985”的名校，赵利便经常在心中暗骂学校领导脑子有病才做出这样的规定。
　　林城工业中专并入了林城工业大学成为云河学院，性质是民办独立学院。初期民办独立学院的招生，是在公办大专院校录取完后再录取，所以学生的入学分数低，要求通过英语四级考试会有难度，学籍制度上便没有这项要求。这几年，民办独立学院越来越得到家长们的认可，招生分数线逐年提高。水涨船高，今年新生的学籍制度做了相应修改，增加了英语四级通过的要求。为了鼓励教师们抓四级的积极性，教师考核规则中，对所有外语系任教大学英语的老师，增加了所任班级四级通过率的考核奖励。
　　赵利看了羡慕地说：“奖金挺丰厚啊，可惜我们不是教英语的。”
　　李芳笑说：“就算你是教英语的，你觉得这钱好拿吗？要是班上都是像你当年的英语水平，那这钱也难拿到啊。”
　　赵利也同意，说：“那这个就看运气了。文科专业的英语通过率肯定高，理工科的就会差些。虽然考核标准不一样，基础好的班级，教起来肯定省心很多。外语系的老师们选班的时候，肯定抢得厉害了。”
　　同样，计算机二级考试也是今年省教育厅新增的一项全省高校统考项目，旨在加强大学生的计算机应用水平，是大一学生必须通过的一项考试。每个大学所开设的课程，都是在教育部专业框架内、经过教育厅审核，课程都差不多，但是各课程的考试都由学校自主命题、自主评分，教学质量没法横向比较。现在省教育厅让大家参加同一场计算机等级考试，就是把大家拉到了同一条起跑线，像高考那样，那么考试的成绩就能一定程度上体现各学校的教学水平了。作为独立学院里的领头羊，云河学院自然不能落后，所以这个考试也列为代表学院教学水平的标志性考试，要严抓起来。严抓的措施有两个，一个是成立专门的计算机基础教研室，一个是增加对二级考试任课教师的考核奖励。
　　原本计算机的教师就紧缺，新成立计算机基础教研室就更需要人了。所以今年新调进来两个教计算机基础的老师，都是在企业里工作了三四年的。
　　赵利有点悔恨地说：“其它专业都要研究生以上的应届毕业生，这计算机专业热门得只要本科生就够了，还是从企业调进来的。读研究生的时候我就该早点转计算机专业，早点赶上浪潮。”
　　付雪笑话他道：“你这个人怎么这么天真的啦！汪梅早就打探清楚了。这两个人都是领导的亲戚。不然，你以为现在要调进学校那么容易啊？！”
　　赵利瞬间恍悟，嘴上还是不肯服输：“就算有关系，那也要专业对口啊。”
　　王俊杰则愁眉苦脸地说：“计算机专业太累人了。你看我，刚开始是教C语言，这两年变成教C++，刚教熟，现在又流行C#了。更新变化快，年纪大，有点跟不上了，累。”
　　赵利听了心里有点发憷，计算机专业确实有光明的前途，但是发展太迅速，不知道自己考博转到计算机专业后，能不能跟上呢？转念一想，又觉得自己多虑了，这不还没考上吗，以后再想了。
　　付雪没好气地对王俊杰说：“都是C开头的，能变多少啊？”
　　王俊杰回说：“你懂什么！编程的思维方式都不一样了。”
　　付雪不服气：“那你既然怕累，我让你转到基础教研室，你又不肯！工作轻松点，多管管家里孩子也好。”
　　李芳也好奇：“基础教研室就是教教简单的办公软件应用，理工科学的就是C语言编程，你去肯定轻松。要是带的班级考得好，还可以拿考核奖。”
　　王俊杰自负地说：“那点奖金得不得都无所谓。年年都是重复上简单的东西，太浪费我的才华了。”
　　付雪“嗤”了一声，蔑视地说：“你有个狗屁才华！有本事你再给我找个兼职看看！”
　　王俊杰六月底的时候，兼职的工作没了，家里的收入少了一块，付雪抱怨过很多次了。
　　王俊杰一副不可理喻的表情，不再争辩。
　　考核奖涉及到的只是少部分老师，而且大多像王俊杰一样对那点奖金无所谓，所以没什么关注度。
　　而惩罚条例，就更没人关心了。惩罚条例是对教师工作违规进行的惩罚，比如上课迟到、监考失误是一般教学事故，试卷错误影响考试、评定成绩随意是严重教学事故。不同等级的教学事故会被扣不同的奖金。这些条例一直以来都有，老师们也觉得是理所应当的。