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第34章:大批判正在进行

作品名称:高中岁月      作者:大器晚成      发布时间:2012-08-29 14:05:46      字数:3263

下课的时候,不少同学围过来看他们出板报。见有同学们在指指点点地念他写的那篇批判稿,周大林心里感到有种说不出来的激动。郑大力拍着周大林的肩膀说:“行呀大林哥们儿,不愧为班干部,思想认识就是高,这么快就写出了大批判稿,而且还在板报上发表了,太不简单了。”
  周大林满脸激动地说:“上个星期大讨论的时候,我就开始构思这篇大批判稿了,昨晚我一夜没合眼,赶出了这篇大批判稿,有两千多字。”
  在一旁看大批判稿的赵丽娟说:“大林同学,我给你这篇批判稿提个意见,有的地方写得太啰嗦啦,比如你这句,'元玲是个地地道道的,彻头彻尾的,与人民不共戴天的,罪大恶极的,千刀万剐也不解恨的,善于搞阴谋,搞两面派的,阴险毒辣的反革命分子。’是不是有点太啰嗦了,不如改为,'元玲这个善于搞两面派的反革命’更加简练。”
  周大林不以为然地说:“我是有意识这样写的,这样写能够更全面更深刻地刻画元玲这个反革命分子的丑恶嘴脸。”
  杨艳红说:“大林,丽娟说得有道理,用这么多的排比句,并不一定能增强文章的批判性,反而会影响文章的凝练,削弱其批判性。”
  没等周大林说话,郑大力就替他说了话:“你们懂什么呀?我看人家周大林同学的这篇批判稿写得非常棒,无可挑剔,十全十美。不服气,你们也写出一篇来瞧瞧,让同学们评价评价。别站着说话不腰痛。”
  赵丽娟不满地对郑大力说:“我们和大林同学探讨批判稿,有你什么事?”
  郑大力说:“你这是什么话?雷老师要求全班同学都要参与大批判,你怎么能说没我的事呢?不然我去问问雷老师,看看批判有没有我郑大力的事。”
  赵丽娟不满地瞪了她一眼,转身走开了。
  这时候,雷老师来到这里,他皱着眉头看了眼那块刚出了一半的黑板报,问刘伟:“张慧明呢?你们怎么搞的?一块板报还要出一天的时间吗?你们看看人家高一(二)班的板报组,板报已经出好了。”刘伟没说什么,低着头站在一旁。
  围在板报跟前看大批判稿的同学们,见雷老师不高兴,都悄然散开了。周大林继续念大批判稿子,雷老师一来,他故意提高了嗓门,冉姝莉看了他一眼,心里好笑。
  雷老师气呼呼地来到教室。一见雷老师进教室,杨艳红忙用脚碰了碰低头看《钢铁是怎样炼成的》的张慧明,张慧明忙把书仍进抽屉里,抬起头来。可是已经晚了,雷老师已经站在他的跟前了,并伸手从抽屉里把那本《刚铁是怎样炼成的》拿在了手里,然后对张慧明说:“跟我到办公室去。”说完,雷老师就悻悻地走了,张慧明沮丧地来到雷老师办公室。
  “慧明,让我怎么说你呢?”一进办公室,雷老师就生气地对张慧明说,“你是不是对批判反革命元玲有糊涂认识?”
  张慧明低着头说:“我没有糊涂认识。”
  “既然没有糊涂认识,你怎么对出这期黑板报一点不重视,一点不认真呢?”
  “我哪里不重视,哪里不认真啦?”
  “有的班干部向你提出来要加一幅插图,你为什么要谩骂班干部呢?还说班干部是多管闲事。”
  “我没骂他,刘伟和冉姝莉可以给我作证。”
  “就算你没骂他,那你为什么不接受他的建议,画一幅插图呢?”
  “我认为没有必要,所以就没有画。”
  “一块板报办了快一天了,还没出好,对批判反革命元玲,你是什么态度?说你有糊涂认识,你还不承认,而且在教室看书,你说你这样做像话吗?“
  张慧明低着头没说什么。
  “慧明同学,你可要警惕,你现在正在走下坡路,你知道吗?”雷老师点燃一只烟抽着,口气缓和了一下,“我对你的印象一直很好,可是,最近一段时间来,你有些地方做的很让我失望。你回去后好好想想,对照毛主席著作好好查找一下思想根源。抽空我再单独找你谈心。黑板报务必尽快出好。周大林建议的插图,我觉得有必要画一幅。像周大林说的那样,画几个革命小将举着拳头,扛着大毛笔,抓着反革命元玲的衣领,元玲吓得缩成了一团……”
  张慧名对雷老师的话未置可否,默默地走了。
  黑板报终于在下午放学前出好了。张慧明没有按雷老师的要求在黑板上画几个革命小将揪斗反革命元玲的插图。说心里话,他不愿画这样的插图,他心中有一种莫名的抵触情绪,他也说不清是为什么。
  这些天来,陈副校长是兴奋和激动的。在他的主持下,于主任的配合下,全校揭批反革命分子元玲的活动正在轰轰烈烈地进行。通过一周的大讨论,对元玲反革命分子的罪行进行了深刻剖析,使全校革命师生提高了思想认识,增强了阶级斗争观念。接下来的一周大批判也已经在全校轰轰烈烈地展开了。各班都出了黑板报,办起了大批判专栏。全校还挂满了横幅,贴满了标语、口号。大批判气氛热烈高涨。对于这一切,他感到很满意。他认为,元玲成为反革命是必然的,凭她的家庭出身和一贯的表现,他早就预料到,她早晚会暴露反革命本质,和人民做对的。
  元玲大学毕业分到县二中来当老师的时候,陈副校长正在县二中上高中。他听说元玲的出身后,他就对她怀有了阶级仇恨。元玲虽然是他的班主任,但他根本没把她这个剥削阶级家庭出身的老师放在眼里。轰轰烈烈的无产阶级文化大革命开始以后,他对元玲的阶级仇恨更深了。学校成立红卫兵组织后,他成了红卫兵组织的骨干分子。他首先在学校贴出了打倒元玲的大字报。还组织红卫兵对元玲进行了批斗。从那时到现在,元玲一直是他心目中敌视的对象。元玲的言行在他看来充满着阴谋、欺骗和伪装。他清醒地意识到,元玲无论怎么在教学工作中积极表现都掩盖不了她企图复辟倒退的野心。在这个问题上他与王校长的看法是截然不同的,王校长的观点是,元玲尽管出身不好,但她的本质不坏,工作勤恳,业务熟练,对学生充满爱心,是个称职的好老师。实践证明,他陈副校长的眼光是对的。现在元玲成了反革命就很好地说明了这一点。
  在县文教局梅局长召开的通报元玲反革命罪行的会议上,他斩钉截铁地表示,要立即在全校掀起批判反革命分子元玲的高潮。通过开展这项活动,更好地促进和推动了本校反击右倾翻案风运动向纵深发展。在会上,梅局长要求他要抓好元玲这个反革命典型,在全校革命师生中展开一场大辩论、大批判,认真仔细地查一查本校在反击右倾翻案运动中的问题,特别是阶级斗争在学校的新动向、新特点,深挖隐藏在学校的阶级敌人。
  从县里回到学校的这个晚上,陈副校长激动得一晚上未能合眼。他既感到学校阶级斗争形式的严峻,自己的责任重大;又感到上级对自己的信任,使自己充满了战斗的豪情。他必须加倍努力,带领全校革命师生很好地占领县二中这块无产阶级革命教育阵地,绝不能让阶级敌人钻了空子,和我们争夺后一代。起初,梅局长能如此信任他,把县二中的领导担子交给他,就很让他感动的。所以他暗下决心,要以自己突出的成绩来报答梅局长的信任。于是,他在工作上兢兢业业,勤奋刻苦,使县二中的各项工作走在了全县教育系统的前面。他也因此受到了县文教局的表彰。
  在成绩面前,陈副校长清醒地认识到,自己肩上的担子还很重,前面的道路还很曲折,也很艰险。尽管梅局长让他主持县二中的工作,但在重大事情上他还要和王校长商量,然后,班子集体研究通过。这样一来,他就感到一种巨大的压力和一种崇高的责任感。除了于主任、雷老师、月老师等几个年轻领导和老师还可以信任依靠外,他认为,其他老教师的思想僵化,墨守成规,不思进取,在暗地里和他对抗。他清楚这些人的后台是王校长。自从王校长去年回校以后,他俩之间的矛盾便一天天地加剧了起来。表面上他尊重老校长,重大事情与他商量,但是他感觉,他和王校长的想法和思路是格格不入的,水火不容的。对待有些问题,两人是无法用语言沟通的。
  他认为王校长之所以和他处处作对,是因为在文化革命中,他曾组织卫兵揪斗批判过他,让他戴着高帽子,用绳子牵着,在神龙公社大街上游过街,站在主席台上挨过批判,并坐过喷气式……在他看来这是王校长对他的一种报复行为。对此他不以为然,心里感觉坦然自若,他认为自己是执行毛主席无产阶级革命路线的忠诚战士,与学校走资本主义道路的当权派进行斗争是自己义不容辞的责任。自己的行为是非常正确的。每当工作中遇到困难和挫折的时候,他都会想起他带领红卫兵小将们大串联,在天安门广场三次幸福地见过伟大领袖毛主席的幸福情景。他的内心就会热血沸腾,他的身上就会增添无穷无尽的革命力量。
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