孩子问题

　　“这要是小宋老公啊，就得把车开家来呀”
　　“他是那样的人，管那么多单位吗？行了，别扯闲的了，挠挠筋骨子。”他把背给了王影，王影用双手给他挠背。
　　“你说男女之间真的有纯友谊吗？”
　　王颖又说话了。
　　“有。”
　　“那你和楚涵是纯友谊吗？”
　　“是。”
　　“我看不是。”
　　“为什么？”
　　“男女之间可以有纯友谊，但女人不能漂亮，女人漂亮就一定有爱情在里面，因为男人都爱漂亮的女人，不爱是男人有毛病，我看你没毛病，所以你一定爱章楚涵。”
　　“怎么又说回来了呢？”
　　“我替你说说心里话。”
　　“我心里话是爱你。”
　　“我也不否认，但爱我并不妨碍你爱章楚涵。”
　　“行了，别挠了。”
　　田川大声说。
　　“只要你爱着我，我不反对你爱章楚涵。”
　　王颖放手了，但却郑重其事地说。
　　“我爱，行了吧。”
　　“你终于说出心里话了。”
　　“我是说爱你。”
　　“行。我接受。”
　　“好好地爱，但别忘了爱章楚涵。”
　　王颖非常平淡地说。
　　简报工作结束了，田川和黎曼都轻松了好多，也不天天下乡了。一般情况下，田川上班都是先打开电脑，看看新闻，新闻看完了再从屋里坐一会，看看部里有什么工作，楚涵有没有安排，如果没事他在八点半左右就和小曼出去采访去了，有的时候他是有目标，直接就奔哪个单位去了，有的时候是没目标，从县城里转，小曼的相机总是从身上带着，有的时候他们就抓拍点照片，田川觉得这种采访收获也不小。
　　“过来说点事好吗？”她的头象又亮了，有时他真的想叫她把自己的照片放在头象上，那样，他就可以每时每刻地都看到她了。
　　“好。”他总是那样简练。
　　“省里要开一个宣传思想工作研讨会，市里叫我准备一个发言，你说我说点啥呀？”
　　落座以后，她说。
　　“这太好说了，突出新闻宣传，打造舆论优势。可以从三个方面讲，一个是加强队伍建设，第二个是加强硬件投入，第三个是领导身体力行，现在你是在省市中央三级报刊上都有文章，并且都是最近的文章，这是领导身体力行的最好体现，我想哪个县的宣传部长都做不到你这点，咱为新闻宣传配备了专门的车辆，有新闻采访车，是新闻股专用，哪个宣传部也做不到这一点，我和小曼都是重点大学毕业，一个是长期借调，一个是名校招聘，别的宣传部也做不到这一点，这三点都是咱邑水的特色，我想你要是把这三点讲出来，别人都望尘莫及。”田川稍加思考，说。
　　“我昨天晚上写了一个稿，你看看行吗？”
　　“那怎么不行，在哪呢？”
　　“在电脑里。”
　　“那我回去看吧。”
　　“就坐这看不行吗？”她又瞪他了。
　　“也行。”他乐了，坐在了章楚涵的椅子上。
　　“在哪呢？”他把手放在鼠标上。
　　“我给你找吧。”她也去摸鼠标，把手放在了他的手上。
　　他抽回手，叫他点鼠标。
　　“看吧。”她把那篇文章提了出来。顺势把一只手放在了他的肩膀上。
　　他一看标题，是“突出新闻宣传，打造舆论优势”，再往下看，“第一、加强队伍建设，第二，加强硬件投入，第三、领导身体力行。”
　　他侧过脸来，看着她：“怎么这么巧啊。”
　　“是我进步了。”她眼含热泪。
　　“你以前也不落后，我离开你十五年对你没有帮助，你不也当常委了吗？”
　　“那是在基层，当了常委就不一样了，虽然好干赖干都是干，但感觉不一样啊，被人瞧不起也是一种干法，被人表扬也是一种干法。”
　　“有人表扬你了吗？”
　　“刘书记表扬我了。”
　　“前几天，他看到了人民日报的那篇文章，把我叫到了他的办公室，表扬我了。说文章写的好。”
　　“是啊，象你发表文章一定要写有分量的，最好是说理性的，什么我县三千干部下基层，我县出现地甲虫，这都不是领导写的东西。”
　　“哥，你说我有没有进步。”
　　“我刚才说了，你以前也不落后。”
　　“我是说写文章。”
　　“你以前写的文章也不错啊。”
　　“我打你。”她挥了挥手。
　　一高中校报的编辑给田川来一个电话，让他写一篇文章，是以一个一高中老校友的角度写，他觉得这个事应该和章楚涵商量一下，新闻股写新闻是正常工作，可给一高中校报写稿是另回事，请示一下总比不请示强。
　　他照样给她发了一个“有事请示。”她照样给他回了一个“过来打你。”
　　“如果是以一个老校友的角度写，我觉得我资格不够，应该是在哪一方面有一点建树的人或是领导写还差不多。”他说。
　　“你也不是没有建树啊，写一写也是可以的。”
　　她并没有表示太大的热情。
　　“那写什么呢？”
　　他只是想问一问，其实他并不想写。
　　“写你的高级职称，评委会委员，专栏作家，拔尖人才，很多呀。”
　　她张嘴就来。
　　“我觉得还是不写好，我那点东西没人认可。”
　　他淡淡地说。
　　“那你是小看自己了，我就非常认可。”
　　她非常认真地样子。
　　“你对我是偏爱。”
　　他用感激的眼神看着她。
　　“你不优秀，我能爱你吗？”
　　她把偏字舍去了。
　　“看你说的。”
　　他埋怨的语气，心里却热乎乎的。
　　“还是写吧，别拨了人家的面子。”
　　她改变了自己的主意，一开始她想不同意他写，她觉得一高中的校报，并不能足以体现田川的成就，他是一个有成就而没有地位的人，而校报的读者可能注重地位，他们以为地位就是成就，其实这并不符合田川的实际，田川是那种有成就而没有地位的人。
　　“那就试试。我写完了你看，不行就不发。”
　　他本来不想写，可章楚涵叫他写，他又不好意思不写了。
　　“我具备这个水平了吗？”
　　她看着他。
　　“你一直有这个水平。”
　　他也看着她。
　　“看我打你。”
　　她又举起了她的小拳头，但没有落下来。
　　“哥，你说我儿子的学习可怎么办啊。”
　　她又说，语气有点凝重。
　　“成绩还是不太好？。”
　　他想一定是这个问题了。
　　“是。”
　　她低沉的语气。
　　“我看考大学很难，你说咋办？”
　　她又说。
　　“他用功不用功啊？”
　　他没有直接回答她的问题。
　　“用功还是挺用功的，就是成绩不见上。”
　　她很无奈的样子。
　　“如果是用功了，成绩不见上也不能强求，一根稻草压垮骆驼，如果努力到了极限，你再给他加码，就起反作用。”
　　她富有经验的样子。
　　“我想给他请一个老师。”
　　她嗫嚅着说道。
　　“我不太赞成请老师，无论是好学生还是坏学生。”
　　他明确表明了自己的观点，因为这不是工作问题，是生活问题，所以他没有那么小心翼翼。
　　“但现在主观上已经没什么办法了，只能从客观上想办法了。”
　　她也说出了自己的无奈。　
　　“高中生了，主要是自学能力，课堂只不过是学校给创造了一个环境。能把课堂上的东西消化了就可以了，不能负荷太重。”
　　他细化了一下自己的观点。
　　“他说，老师讲的东西他听不明白，课堂上老师也没有那么多的时间给他解释，他也不好意思总问老师，所以我才想给他请一个老师。”
　　她也进一般说明了自己的想法。
　　“这个问题请一般的老师是解决不了的，除非你请的老师就是他的任课老师，因为你请的老师有他自己的一套教学内容，只能说和学校的课程是同步的，但内容不能完全相同，请老师上课他也得备课，你问他在课堂上的难点问题他都不一定回答上来，你想学的他没有，你不想学的他硬教，请老师有什么用啊。”
　　田川是第一次这样提出和章楚涵完全对立的观点，以至于他说话的时候都有一种恐惧感，他生怕章楚涵不高兴。
　　“你说的有道理，但现在孩子听不明白我着急啊，不行就多花俩钱请一个高明的老师呗。”
　　但她没有不高兴，而是进一步给他解释。
　　“多花俩钱是多少？”
　　他还真不知道这里的行情。
　　“听说一个小时就得一百。”
　　她低沉地说，好象已经看到自己辛辛苦苦挣的钱已经流向别人的钱包了。
　　“太贵了，你承受不了。”
　　他摇着头说。
　　“没有办法啊，孩子的事是大事，心疼也不行。”
　　她无奈地说。
　　“这样吧，你说一个时间，我去看看，一般的老师还赶不上我，不行你就请我吧。”
　　他鼓起了勇气，笑着说。
　　“请你？不行，那太麻烦了，你帮我，我已经很感激了，怎么还能叫你教孩子呢？”
　　她难为情地说。她有点后悔和他说这件事了，她只觉得他是一个内行，她想征求一下他的意见，没想到他会提出为自己的儿子补课呀。
　　“你是不是不相信我呀？”
　　她笑着说。